[合集]語(yǔ)文教案9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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語(yǔ)文教案 篇1
一、教材解讀：
課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來(lái)的啟示。
二 、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！
2.板書課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？
5.生匯報(bào)。
6.師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀最后一段。
2.通過(guò)讀書，你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么嗎?
3.生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)）
生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的.情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。
師：也就是說(shuō)，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？
生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。
師：（板書：昔日 如今 ）也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？
生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么？不過(guò)很可惜，老師找了很多地方也沒(méi)有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨�
1. 師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)驕傲和歡樂(lè)時(shí)，具體會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
2.學(xué)生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報(bào)感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評(píng)價(jià)。
8. 想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說(shuō)些什么？（太壯觀了………）
9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)�。】戳似俨�，我相信大家一定能把這段話讀得更好！
�。ǔ鍪菊n件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧！
8.過(guò)渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？
�。ǘ┤缃竦拇笃俨�
1.默讀第8自然段。
2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來(lái)看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？
4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀第8段。
�。ㄈ┰崴偷脑�
1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報(bào)，師總結(jié)。。報(bào)÷刻比讀。齊讀。 4.
�。ㄋ模┩瓿裳葜v辭
1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō)，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺�
2.學(xué)生開(kāi)始同桌兩人練習(xí)說(shuō)演講辭。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過(guò)程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
3. 聽(tīng)了這些消息，你想說(shuō)些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話，最有詩(shī)意的話來(lái)做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語(yǔ)？
五、板書設(shè)計(jì)：
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 奄奄一息
保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園
語(yǔ)文教案 篇2
一、教材分析
1．背景知識(shí)
記敘了作者在大海上看到燕子南飛的情景，贊美了燕子為到達(dá)目的地所表現(xiàn)出的不畏艱難的。
2．教材特點(diǎn)
本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀懂一組以時(shí)間為序的句群。沒(méi)有明顯的段落。第3自然段句與句之間有著嚴(yán)密的承接關(guān)系，可作為與第五單元訓(xùn)練重點(diǎn)有機(jī)過(guò)渡的一個(gè)訓(xùn)練段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解8個(gè)新詞。
2．理解燕子過(guò)海不怕艱辛的句子。
3．能按指定的句式補(bǔ)充句子；把主語(yǔ)相同的句子合并成一句話。
4．能正確。流利地朗讀課文。
5．了解燕子的習(xí)性，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛。懂得要保護(hù)益鳥。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂第3自然段，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛。
教學(xué)難點(diǎn)：燕子為什么要過(guò)海。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、投影。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字，理解“風(fēng)平浪靜、航行、不分晝夜”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確朗讀課文，初步體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示課題。
大海寬廣無(wú)邊，燕子為什么要飛過(guò)大海？又怎樣才能飛過(guò)大海呢？
2．自學(xué)課文。
�。�1）自讀課文，圈點(diǎn)注劃。
（2）通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，初步學(xué)會(huì)課文內(nèi)容，找出疑難的地方。
3．交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。�1）燕子為什么要過(guò)海？
�、俪樽x第2自然段。劃出表示原因的句子。
�、诎褎澇龅木渥幼x一讀。
③句子中找出幾對(duì)反義詞。見(jiàn)《作業(yè)本》第7題。（北方——南方寒冷——溫暖）
④按課文內(nèi)容填空（投影）：
一個(gè)（）的日子，我們的船在（藍(lán)色）的太平洋上航行。
�、荨昂Ｑ蟆背擞谩八{(lán)色”來(lái)形容外，還可以用哪些詞來(lái)形容它呢？輕讀課文第1自然段后，在（）中填上合適的詞語(yǔ)。
�。ㄟ|闊）
（一望無(wú)際）——的海洋
�。ㄉ钏{(lán)）
�。�2）燕子怎樣才能飛過(guò)大海呢？
①理解“不分晝夜”的意思。
查字典，說(shuō)說(shuō)“晝”的意思。說(shuō)出它的'反義詞。
�、诟星榈乩首x第3自然段最后一句話。
4．作業(yè)。
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文中描寫燕子過(guò)海不怕艱辛的句子。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)益鳥的感情。
2．進(jìn)一步了解按時(shí)間順序連句成段的敘述方法。
3．能按指定的句式補(bǔ)充句子，初步學(xué)會(huì)把
句子寫具體；能把主語(yǔ)相同的三個(gè)句子并成一句。
4．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫燕子過(guò)海的艱辛和不怕艱辛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
燕子飛下來(lái)，停在甲板上休息。
比較句子--兩句意思有什么不同。
燕子落下來(lái)，伏在甲板上休息。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題。
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《燕子過(guò)海》。
二、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)大家回憶一下課文主要講什么？（課文主要講燕子過(guò)太平洋的艱辛）
2．齊讀第一、二自然段，注意讀書姿勢(shì)。
三、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四兩個(gè)自然段，著重完成以下兩個(gè)任務(wù)：
1．理解描寫燕子過(guò)海的艱辛和不怕艱辛的句子。
2．能說(shuō)說(shuō)第三自然段連句成段的方法。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。ㄒ唬┠x第三自然段，完成以下任務(wù)：（出示小黑板）
1．標(biāo)出第三自然段有幾句話。
2．用“——”劃出描寫燕子過(guò)海的艱辛的句子。
（二）理解第一句。
1．我們來(lái)比較三組句子。比較句子怎么比較呢？先讀讀句子，找出上下兩句什么地方不同，再想想上下兩旬的意思有什么不同。
打出投影：比較句子，說(shuō)說(shuō)每一組上下兩句的意思有什么不同。
a．燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
b．燕子像雨點(diǎn)一樣地飛下來(lái)。
燕子像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)。
c．燕子停在甲板上休息。
燕子伏在甲板上休息。
�、冽R讀第一組句子，找出上下兩句不同之處，并說(shuō)說(shuō)句子意思有什么不同。
�。ㄏ乱痪浼由狭恕疤�，寫出了燕子疲倦的程度，突出燕子過(guò)海的艱辛）
�、趯W(xué)生用a組句子的比較方法比較b、c兩組上下兩句意思有什么不同。
�。╞組上一句用了“飛”，下一句用了“落”�！奥洹睂懗隽搜嘧右褯](méi)有力氣飛行，突出了燕子過(guò)海的艱辛。c組上一句用了“�！�，下一句用“伏”。”停”是用腳站著，“伏”是整個(gè)身子趴在甲板上，寫出燕子渾身無(wú)力，反映了它過(guò)海的艱辛）
2．把a(bǔ)、b、c三組中的下面三個(gè)句子并成一句話。
（1）拿掉a、b、c組每組的上面一句話，讀三組中的下面三個(gè)句子。
a．燕子一定是太疲倦了。
b．燕子像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)。
c．燕子伏在甲板上休息。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都是寫什么，是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的。
�。ㄟ@三個(gè)句子都是寫燕子，圍繞著”太疲倦”來(lái)寫。）
（3）像這樣都是寫同一種事物或人物，意思連貫的幾句話，可以合成一句話。怎么合呢？（做練習(xí)，指一生做在投影片上，其他學(xué)生做在作業(yè)本上）
�。�4）打出投影片討論并訂正。
3．指導(dǎo)朗讀句子，讀好“太疲倦”、“落”、”伏”幾個(gè)詞，讀出燕子過(guò)海的艱辛。
�。ㄈ├斫獾诙洹�
1．過(guò)了一會(huì)兒，燕子又怎么樣呢？第二句中哪些詞語(yǔ)也寫出了燕子過(guò)太平洋的艱辛？（展翅起飛、停止呼吸）
2．“展翅起飛”不僅寫出了燕子過(guò)太平洋的艱辛，而且還寫出了什么？（還寫出燕子不怕艱辛）
3．還可以從什么地方看出燕子不怕艱辛？
（燕子看到它的同伴停止了呼吸，沒(méi)有被嚇倒，反而勇敢地展翅起飛，多么頑強(qiáng)哪）
4．齊讀第一、二句。
5．讀到這里，老師被燕子那種不怕艱辛的深深地感動(dòng)了，你們呢？
此時(shí)此刻，你們想對(duì)燕子說(shuō)些什么？
（四）理解第三句。
1．看投影填空。
水手們用（）的目光，（）那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著（）的心情，把這些（）的燕子，（）放到大海的懷里。
2．“崇敬”是什么意思？誰(shuí)能給“崇敬”換個(gè)意思相近的詞？
出示:（崇敬）
()---的目光
()
3．水手們崇敬燕子的什么？（不怕艱辛的頑強(qiáng)）
你是從這一句話中的哪些詞看出來(lái)的？（望著、輕輕）
4．讓我們和水手一樣懷著對(duì)燕子無(wú)比崇敬的心情齊讀第三句話。
5．這一句寫什么？
�。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)第三自然段連句成段的方法。
1．說(shuō)說(shuō)這一段三句話是按什么順序連接起來(lái)的？你是怎么知道的？
2．找出這一段中表示時(shí)間的詞。（過(guò)了一會(huì)兒）這一段是用“過(guò)了一會(huì)兒”這個(gè)表示時(shí)間的詞，把上下旬連接起來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第四段。
我們都被燕子那種不怕艱辛的頑強(qiáng)深深感動(dòng)了，而身臨其境的水手們更感動(dòng)，他們向我們提出了什么要求？請(qǐng)同學(xué)們讀第四段。
1．思考這一段中兩句話是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）
2．哪一句是結(jié)果，哪一句是原因？
把“你可知道”換成“因?yàn)椤眮?lái)讀讀。
3．這兩句話都用了嘆號(hào)，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（請(qǐng)求、感嘆）齊讀第四段。
六、全文，滲透愛(ài)鳥教育。
1．看板書說(shuō)說(shuō)燕子過(guò)海的艱辛。
2．作者請(qǐng)我們不要傷害燕子，僅僅是由于它過(guò)海的艱辛的原因嗎？
3．打出投影：
水手們請(qǐng)我們不要傷害燕子，是因?yàn)檠嘧邮且骧B，是因?yàn)檠嘧舆^(guò)海，更因?yàn)槌缇囱嘧拥摹?/p>
4．學(xué)了這課文，你將怎樣對(duì)待燕子呢？
七、配樂(lè)朗讀。
八、做《作業(yè)本》第二題，第五題。
板書設(shè)計(jì)：
過(guò)不展翅起飛
燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艱辛
平晝停止呼吸
洋夜
崇敬
水手
語(yǔ)文教案 篇3
【填寫要點(diǎn)】
盲童重見(jiàn)光明的快樂(lè)，盲人家庭的快樂(lè)，捐獻(xiàn)者家人的自豪。
盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
角膜：盲童 盲童父母 捐獻(xiàn)家人
�。� ) （ ） （ ）
曉得角膜（ ）。（匯報(bào)時(shí)說(shuō)出填寫依據(jù)）
�。�、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀：（說(shuō)依據(jù)就朗讀）
�。莻�(gè)盲童將多么快樂(lè)，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？
越來(lái)越多的人的到了歡樂(lè)，那我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（加入讀 ）
３、分角色練習(xí)朗讀第６自然段：
（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)讀）（自豪，激動(dòng)、敬佩、驕傲）
４、結(jié)束語(yǔ)：
是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見(jiàn)了光明，同時(shí)在溫迪心中播下了美好的種子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
永生的眼睛
母親
父親 角膜
女兒
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
�。�、盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
�。◣熒涣髡n前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）
�。病鍟n題，激發(fā)讀書興趣：
生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。
二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難
�。薄⒅该醋匀欢卫首x課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
�。�、說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的.？
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。
三、品讀課文，感受語(yǔ)言美
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
�。病⒂懻摻涣鳎�
課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。
�。场⒄n文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么？
四、賞讀課文，感受人性美
１、課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。
�。病⒁孕〗M合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。
�。�、交流感想：
讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談�？梢詫�(duì)文中的某
個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。
五、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
�。�、向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
２、寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課。
1、課件出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的（學(xué)生書空后齊讀課題）
二、初讀課文，將課文讀通。
（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）
1、 檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況：出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認(rèn)字：集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2、教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3、過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、課件出示風(fēng)景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6、指導(dǎo)背誦。
五、教師小結(jié)，結(jié)束新課
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
2、深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)流程
一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。（師巡視）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底
1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標(biāo)出來(lái)。
2、 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
�。�1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。
�。�2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。
�。�4）指名朗讀描寫海參的句子。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
�。�6）表演朗讀這一句。
�。�7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
�。�8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
�。�1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
�。�2）引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎？ （不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）
�。�3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)��！
�。�4）過(guò)渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
�。�5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚。
�。�6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
�。�7）拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)）
�。�8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀
5、引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。
�。�1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥�。（初步感受并列寫法�?/p>
�。�2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段
1、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。
第二課時(shí)
�、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師：簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F(xiàn)重點(diǎn)。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b、課文可以怎樣劃分段落？
c、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
d、請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩�(xí)朗讀課文。
�、诔瓕懮�。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵瘢處熃庹f(shuō)“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
�。ㄟ@里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。）
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)�！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）
3、匯報(bào)展示
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀�！弊穯�(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫面順序的出現(xiàn)，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。）
三、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1—3自然段的內(nèi)容，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結(jié)：
游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)
板書設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
海水，五光十色
海底，珊瑚，海參，大龍蝦，各種各樣的魚
海灘，貝殼，海龜
海島，鳥的天下
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”道理。
3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的`寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。
2、分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)花生
1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。
2、暢談花生。
3、認(rèn)識(shí)作者（讀“資料袋”）
二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識(shí)文章的詳略
1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會(huì)“居然、開(kāi)辟”的意思。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、以“種花生——（ ）——（ ）——（ ）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。
4、了解文章的詳略，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第一、二部分。
三、有感情地朗讀課文。
四、小組合作朗讀課文第三段
1、討論：姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處？
2、匯報(bào)，板書：味美 可以榨油 便宜 大家都喜歡吃
五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？
1、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語(yǔ)，板書：
最可貴 矮矮地長(zhǎng)在地上 果實(shí)埋在地里 必須
2、朗讀該自然段。
3、以練習(xí)加深體會(huì)
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見(jiàn)就
，但是和 相比，還是 最可貴。
4、所以父親要我們做怎樣的人？說(shuō)說(shuō)對(duì)父親的話理解。
5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？
6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這就叫借物喻人。
六、有感情朗讀全文
七、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，做詞語(yǔ)作業(yè)。
附板書：
15、落花生
種花生 收花生
準(zhǔn)備品嘗花生
品花生
議花生
�。ú灰鲋恢v體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見(jiàn)就 ，但是和 相比，還是 最可貴。
語(yǔ)文教案 篇6
一、導(dǎo)入
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）
2、師問(wèn)：在什么地方見(jiàn)過(guò)沙粒？
二、品讀課文
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這顆沙粒并不尋常。
1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？
2、它是怎樣說(shuō)的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀
3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)，（引讀沙粒說(shuō)的話）板書：要變珍珠、（夢(mèng)想）
4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。
�。ǘ┻^(guò)渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評(píng)價(jià)）
1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說(shuō)和讀相結(jié)合）
2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對(duì)嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。
板書：嘲笑——坦然
3、面對(duì)嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的'！對(duì)此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。
4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？
5、面對(duì)同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問(wèn)：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動(dòng)搖
�。ㄈ┻^(guò)渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！
1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）
2、問(wèn)：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？
�。ㄋ模�
1、引讀14自然段。時(shí)間過(guò)去了多久？
2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示
3、觀看課件。
4、珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美（多么美麗的珍珠�。。�
5、同伴們?cè)鯓诱f(shuō)的？（是他？）
6、短短的一句話，讀出了什么？
7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠(chéng)，再讀。
8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。
9、原來(lái)成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問(wèn)：了解了這些，你想說(shuō)些什么？
10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）
小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家
語(yǔ)文教案 篇7
一、所在單元（第六單元）
二、授課學(xué)時(shí)
二課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
《珍珠鳥》一文作者以獨(dú)特的角度，新穎的立意，傳神細(xì)膩的描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過(guò)程，提示了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的.深刻道理。根據(jù)單元教學(xué)要求，結(jié)合課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定的三維教學(xué)目標(biāo)為：
�。ㄒ唬┲R(shí)和能力：初步學(xué)會(huì)觀察、描寫動(dòng)物的基本方法，注意運(yùn)用描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)。（二）過(guò)程和方法：注重讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維能力
�。ㄈ┣楦袃r(jià)值觀：感受“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。
四、教學(xué)手段與方法
本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)法”，增加教學(xué)的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)擬人化的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來(lái)揣摩理解課文。在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生大膽探究的氛圍。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中重視對(duì)文本的挖掘，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中質(zhì)疑。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃除文字障礙。教師：制作多媒體，收集相關(guān)資料
六、教學(xué)過(guò)程
▲創(chuàng)設(shè)情境，以情入文
（一）激趣賞圖：
師：為了上好今天這節(jié)課，老師跟你們帶來(lái)了幾位小伙伴，想認(rèn)識(shí)它們嗎？
師：播放精美可愛(ài)的小動(dòng)物圖片（七八張），喜歡他們嗎？
說(shuō)說(shuō)你與這些小動(dòng)物交往的經(jīng)歷，好嗎？
師：我們究竟該如何與動(dòng)物相處呢？或許著名作家馮驥才先生的做法會(huì)給我們一些啟示。
師：出示多媒體課題。邀請(qǐng)一名字寫得好的學(xué)生上臺(tái)板書課題和作者，給以鼓勵(lì)。
�。ǘ┳髡呓榻B：
師：想認(rèn)識(shí)一下這位大作家嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。（如有學(xué)生知道，先讓他介紹）
師：出示作者介紹，請(qǐng)一學(xué)生朗讀介紹詞。
師：冰心老人說(shuō)，“馮驥才的作品我讀得多了，長(zhǎng)短篇的小說(shuō)和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人。”讓我們一塊走進(jìn)《珍珠鳥》吧！
▲披文入境，欣賞美文
（一）初讀課文，整體感知
1、師：是你們自己朗讀還是聽(tīng)課文錄音？
學(xué)生聆聽(tīng)課文錄音或者自讀，老師提出三個(gè)問(wèn)題：（1）正音識(shí)字（2）課文寫了一件什么事？（3）珍珠鳥是一種什么樣的鳥？
2、師：出示字音填空，幾個(gè)學(xué)生回答，再全體朗讀二遍。
鳥巢(chá) 瞅(chǒu) 雛(chú)兒 呷(xiā) 垂蔓 (5
語(yǔ)文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
1．重新閱讀本組幾課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺(tái)
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章，不同的`人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語(yǔ)故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章，供學(xué)生閱讀。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。
2 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片
教學(xué)方法：自讀感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言引入新課
二、精讀品悟
1、由整體入手感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考：作者筆下的天鵝分別是什么樣的形象?用筆畫出來(lái)。
2、把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是 文章的主要內(nèi)容。
(這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的`由衷喜愛(ài)和贊美。)
3、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀，生思考：哪句話是中心句?作者是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的?
(2)匯報(bào)：從側(cè)面和正面反復(fù)強(qiáng)調(diào)天鵝的優(yōu)雅妍美。出示幻燈片并指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受天鵝的優(yōu)雅妍美
4、仿照第一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第二段。
(1)自學(xué)要求：出聲朗讀，把你學(xué)到的知識(shí)寫在書中相應(yīng)的位置。
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序來(lái)描寫。
(3)借助圖片讓學(xué)生感受天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型，并指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三段
(1)學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)。找出中心句、過(guò)渡句;從哪些詞句看出天鵝酷愛(ài)自由;表達(dá)了作者什么樣的感情?
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
5、齊讀最后一段。
(1)這段運(yùn)用了什么手法?
(2)天鵝臨終的歌唱具有什么意義?
三、回讀賞析
同學(xué)們，你們覺(jué)得天鵝僅僅是一只鳥嗎?更像什么?師生共同體會(huì)作者表達(dá)的情感及托物言志的寫法。
四、用格言總結(jié)：當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會(huì)看到，這是世上最完善的美。
板書： 天鵝
優(yōu)雅妍美
善航者
酷愛(ài)自由 托物言志
神奇歌手
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