小班教案(精品7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道如何保護(hù)牙齒。
2、通過操作掌握如何刷牙和漱口。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小河馬以及故事里小動物的頭飾 故事的背景圖( 一張是在小河馬的家，一張是在醫(yī)院) 一個牙齒的.模型.
教學(xué)過程：
教：今天我們小三班來了一位新朋友，它是誰呢？（一邊問一邊戴頭飾）
教：下面就請小朋友們聽一個關(guān)于小河馬的好聽的故事
�。ㄌ醿A聽的要求）請小朋友仔細(xì)的聽，安靜的看
開始講故事（之前就把背景圖粘在黑板上）
講完后，教：故事里的小河馬怎么了？
教：為什么小河馬的牙齒會壞呢？或是為什么小河馬要拔牙呢？（按照幼兒上面的回答問）
教：小河馬怎么才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
教：怎么刷牙呢？
教：看，這是一口整齊的牙齒，我準(zhǔn)備了一個小牙刷，我來幫它刷刷牙（先橫著刷），哎呀，臟東西怎么刷不下來啊？這可怎么辦？(如果幼兒答不出可提示）
然后可以準(zhǔn)備一段刷牙歌的音樂，讓幼兒一起伸出小手，來刷一刷。
教：除了刷牙，還有是好方法保護(hù)牙齒？
教：怎么漱口呢？
教：我們漱口的時候先喝一口水，然后再嘴里面鼓一鼓，能不能把誰喝下去？最后吐掉，吐在哪里？我們一起來漱口吧（每個人杯子里倒一口水，每張桌上放兩個桶）
漱口之前也要提要求，不能把水喝下去，把水吐在桶里。
結(jié)束語：給客人老師看看我們的漱口之后，牙齒有沒有變干凈。跟客人老師再見。
小班教案 篇2
一、活動內(nèi)容：寶寶的一天
二、活動目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉幼兒園的集體生活，體驗于老師、同伴一起生活的快樂。
難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說在幼兒園的一日生活，說說自己做了些什么，自己的情感體驗。
四、設(shè)計思路：
l認(rèn)知經(jīng)驗來自于寶寶的生活：在幼兒園這個大集體中生活了近一個月了，從最初的哭鬧不休，到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定，更重要的是寶寶們開始適應(yīng)了幼兒園的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中，孩子們對環(huán)境，對幼兒園的一日生活作息開始熟悉，逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象：來園后的玩桌面游戲、玩區(qū)域活動；用點(diǎn)心前知道要小便洗手；然后做操、早鍛……
l語言素材從寶寶生活中來：結(jié)合對這些寶寶的語言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析，同時為了課題研究的需要，對小班寶寶的語言教育刻不容緩，但從何入手呢？寶寶們的現(xiàn)實(shí)生活是最佳的素材來源。通過孩子們最為熟悉的生活背景，在打電話這種讓寶寶感到自己長大、滿足自己內(nèi)心成就感的游戲活動中，激發(fā)幼兒說的愿望，因為我深知寶寶們對模仿大人的意愿是強(qiáng)烈的；在一問一答的電話交談中讓寶寶較為輕松的說完整話，并了解“提問——回答”的語境模式，為以后的語言交流打好基礎(chǔ)。同說在說的過程中也是孩子邏輯思維運(yùn)作的時刻——回憶自己在園的一天生活情景；用語言講自己的感知、想法用一兩句話說出來；嘗試概括自己一天的所作所為……
來源于生活運(yùn)用于生活：我們都知道在現(xiàn)實(shí)生活中“語言”在人際交往中有著舉足輕重的作用，看似簡單的'“電話游戲”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說說的過程中學(xué)說話，學(xué)著與人交往。兒童的學(xué)習(xí)不再為了學(xué)會而學(xué)，更多的是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為了以后更好的生活，來源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動不僅是最容易被寶寶們接受的，更適合于他們的發(fā)展需要。
l科研上的思考——策略的運(yùn)用
**情景示范法：活動一開始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題，因為我們都知道小班孩子的思維和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽覺的刺激；同時這段情景表演給了孩子們一定的示范，即了解寶寶與“媽媽”的對話是這個樣子的，在引發(fā)幼兒的興趣的同時也為接下來活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
情景中的一問一答的示范，讓孩子初步了解“問答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。
**提問引導(dǎo)法：打電話中老師可以用“提問”的方法引導(dǎo)寶寶說完整話，并能說出自己在幼兒園的一日生活，在“還在干什么？”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說出與其他小朋友不一樣的“答案”，對于小班孩子來說，語言教育中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在其中可見一斑，雖然是初步的，但能在引導(dǎo)孩子快樂的開口、說規(guī)范言語、能根據(jù)自己的經(jīng)驗說出與同伴不一樣幼兒園生活中，激活思維，體驗與他人“不一樣”的快樂。（求新求異）
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1。練習(xí)持棍推瓶自然的往前走。
2。鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。
3。愿意參與游戲，體驗參加游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1。材料準(zhǔn)備：大小不一的透明可樂瓶【數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，瓶內(nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水】，紙棍幼兒人手一根。
2。環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠色塑料筐各一個，分別放在場地的四角，當(dāng)做【停車場】。
3。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過紙棍游戲，熟悉游戲場地。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：持棍推瓶自然地走。
難點(diǎn)：要求紙棍和【小車】不分開。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動 教師帶領(lǐng)幼兒手持紙棍進(jìn)入場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動。
二、練習(xí)持棍推車
1。教師示范持棍推瓶，邊推邊說兒歌：手拿一根小紙棍，推著小車向前慢慢走，慢慢推，小車穩(wěn)穩(wěn)向前進(jìn)。
2。幼兒練習(xí)持棍推大號可樂瓶，教師一旁指導(dǎo)，幫助能力稍差的幼兒學(xué)習(xí)推的技能。
3。教師演示，請幼兒說說紙棍頂在【小車】的什么地方最容易推動。
4。幼兒再次練習(xí)，感受紙棍頂在【小車】的'什么地方推行最平穩(wěn)，啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和【小車】不分開。
5。教師組織幼兒持棍推著小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)反復(fù)兩次，要求紙棍和【小車】
不分開，為游戲做準(zhǔn)備。
6。游戲：推小車
�。�1）教師介紹游戲過程和規(guī)則，幼兒扮演【小司機(jī)】，把【小車】開到相同顏色的停車場去。就算完成自己的任務(wù)，能得到一份獎品。
�。�2）教師鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進(jìn)行游戲，幼兒自由選擇大小可樂瓶，組織幼兒游戲2——3次，熟悉后中途幼兒可以選擇更換大號可樂瓶。
�。�3）教師講評游戲，分發(fā)獎品，鼓勵幼兒以后多多參加體育游戲。
三、放松活動
幼兒扛著紙棍，拿著獎品圍繞場地慢走一圈。
小班教案 篇4
動物模仿操
【設(shè)計意圖】
小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物，今天我進(jìn)行此活動的目的就在于引發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá)，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)動物的秘密。
【活動目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解小動物的叫聲和生活習(xí)性。
2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒用不同的動作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。
3、情感目標(biāo)：能大膽展示自己的動作，體驗學(xué)做動物模仿操的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
白板、動物圖片（小鴨、螃蟹、青蛙、大象等）、音樂課件，幼兒半圓團(tuán)坐。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動作，大膽模仿小動物走路。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂變換動物走。
【活動過程】
一、談話引題
師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎！
二、逐一認(rèn)識小客人
1、認(rèn)識小鴨并模仿小鴨走路。
教師點(diǎn)擊，畫面出現(xiàn)小鴨，教師：“誰來了？”“它生活在哪里呢？”
師：“小鴨嘴巴什么樣子？小鴨屁股啥樣的？”“它走起路來是什么樣子的？我們一起來看動畫吧！”
音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹，左右搖”。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走，搖一搖。
2、認(rèn)識螃蟹并模仿走路。
師：“瞧，又有一位小客人來了，你認(rèn)識它嗎？它什么樣子？你害怕嗎？為什么？”
鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。
師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎？”“一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧！”
音樂課件播放：“大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走�！惫膭钣變河弥w動作來走一走，爬一爬。
3、認(rèn)識小青蛙。（小青蛙估計幼兒平常注意的不夠，需要換教法。）
師：“聽聽，誰的聲音？”教師播放叫聲，幼兒猜出小動物。
“它的`本領(lǐng)可大了，我們一起來看看�！�
“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的？”
播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎，用力跳�！惫膭钣變捍竽懱惶�
4、認(rèn)識大象。
看看小象灑水的圖片，一起學(xué)學(xué)，引導(dǎo)幼兒在方向，速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲：聽音樂做動物走
規(guī)則：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。
玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動物的歌謠時，快速的模仿動物走、爬、跳等，動作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束：
整理游戲場地，回家教爸爸媽媽玩動物游戲。
【教學(xué)反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“聽音樂動物走”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
2、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時，孩子們比較有興趣，很樂意地跟著音樂變換動物走，如果再增加一些動物走就更好了。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《花環(huán)送給您》，并理解歌詞內(nèi)容。
2.學(xué)會用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)把愛長輩的情感用歌聲和動作表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
1.教師：準(zhǔn)備小朋友給媽媽或長輩戴上花環(huán)的圖片，請一位大班小朋友準(zhǔn)備歌表演，音樂磁帶一盤。
2.家長參與：記錄孩子在家愛父母、愛長輩的種種表現(xiàn)，與幼兒一起看《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊》中有關(guān)愛父母、尊敬長輩等禮貌行為的圖片。
活動過程
1.開始部分
(1)再次帶幼兒欣賞自己制作的花環(huán)，并說出花環(huán)送給誰。
(2)出示圖片，告訴幼兒：圖片上的小朋友給媽媽戴花環(huán)時，還唱了一首很好聽的`歌，名字叫《花環(huán)送給您》。今天，我們請來了這位小朋友，你們仔細(xì)聽聽，她是怎么唱這首歌的。
(3)請大班一位小朋友進(jìn)行表演唱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
(4)教師提問：剛才，大姐姐演唱的歌曲叫什么名字？歌里都唱了什么？鼓勵幼兒大膽說出歌詞的內(nèi)容。
2.基本部分
(1)教師完整地朗誦歌詞。
(2)幼兒跟著音樂學(xué)說歌詞。
(3)幼兒自由地圍在教師周圍學(xué)唱歌曲，教師與幼兒交談：我們給媽媽送上親手制作的漂亮花環(huán)時，演唱《花環(huán)送給您》，她們一定會更高興的。
(4)幼兒完整地演唱歌曲。
(5)聽錄音，請幼兒邊做動作邊自由地表演唱。
活動延伸
(1)請幼兒回家為媽媽或長輩戴花環(huán)時演唱這首歌。
(2)離園時，有意請媽媽、奶奶等女性家長來接，幼兒集體為她們戴花環(huán)，并演唱歌曲。教師現(xiàn)場照相或錄像。
小班教案 篇6
活動目的：
1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水墨畫是國畫的含義。
2、 認(rèn)識宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會使用工具進(jìn)行繪畫。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力
活動準(zhǔn)備：
各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具
活動過程：
一、欣賞水墨畫，認(rèn)識畫畫工具
1、 出示國畫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？
�。ㄒl(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣）
2、 出示繪畫工具，引導(dǎo)幼兒了解
理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請幼兒進(jìn)行比較
指導(dǎo)國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）
正確的是用毛筆，知道細(xì)的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫
3、 欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒繪畫葡萄
提問：畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方，最后畫零小的.部分）
引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）
提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？
畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應(yīng)用筆的什么部位畫？
三、幼兒作畫，教師知道幼兒拿筆和用墨的方式。
注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。
四、幼兒互相欣賞作品。
活動結(jié)束：
活動區(qū)中進(jìn)行練習(xí)
小班教案 篇7
設(shè)計意圖：
小班孩子的好奇心較強(qiáng)，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標(biāo)性。《小樹葉找家》這一活動我選取了三種特征較明顯、幼兒平時生活中有點(diǎn)認(rèn)識的樹葉，通過擬人化的情景，讓孩子們在撿一撿、看一看、貼一貼的過程中對三種樹葉有更深刻的.認(rèn)知，從而嘗試對它們進(jìn)行分類
活動目標(biāo)：
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類
活動過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認(rèn)識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動反思：
科學(xué)活動的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動手操作能力較弱，科學(xué)活動很容易變得枯燥乏味，于是整個教學(xué)活動我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動，我的反思是：
(1)活動的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征，但在探索過程中，我讓幼兒自己說的部分不多，沒有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對楓葉和柳葉的歸類相對比較好，而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計也有出入，因為銀杏樹和柳樹都是向上長，樹干差不多，而楓樹是橫著長，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面，讓幼兒再來比一比、找一找
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