語文教案實用[8篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![語文教案實用[8篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
語文教案 篇1
一、主題思想
《題破山寺后禪院》是一首題壁詩，這首詩描寫了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷，語文教案－詩詞五首《題破山寺后禪院》等。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩，詩人把朝廷的腐，敗同自己的不幸遭遇結(jié)合到一起來寫，表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。
《別云間》是詩人在故鄉(xiāng)被清兵追捕時所作的一首悲壯慷慨的絕命詩。全詩抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀、對破國亡身的悲痛和誓死不屈的抗清決心，表現(xiàn)了詩人大無畏的英雄氣概和熾熱的愛國熱忱。
《水調(diào)歌頭》這首詞通過中秋醉酒賞月，以奇特的想象抒發(fā)了作者政治失意的苦悶和對弟弟子由的懷念之情，表達了作者曠達樂觀的人生態(tài)度和對生活寄托的美好祝愿。
《醉花陰》這是一篇相思之作，通過對閨中環(huán)境和重陽佳節(jié)把酒賞菊的孤獨寂寞之感的描寫，表達了對丈夫無比深切的思念之情。
二、思路結(jié)構(gòu)
《題破山寺后禪院》以由外入內(nèi)的游寺的路線貫穿全詩。首聯(lián)從“入古寺”“見高林”寫起，點明游寺的時間，烘托幽深的氣氛，頷聯(lián)寫踏竹徑，到進禪房，抓住山寺獨特的景物，描繪了山寺幽深寂靜的景色；頸聯(lián)點明全詩主旨，種種景物的描寫，都是圍繞“潭影空人心”層層鋪墊；尾聯(lián)以鐘磬音響輕輕回蕩，烘托萬籟俱寂的寧靜氣氛。全是井然有序地塑造了一個幽靜、高遠的境界。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》全詩敘事、寫景、抒情融合為一。首聯(lián)：直言獲罪被貶原因�！俺唷迸c“夕貶”相呼應(yīng)，表明意外獲罪之迷�！奥钒饲А庇少H謫之遠，說明獲罪之重。頷聯(lián)：表明自己為朝廷革除弊政的忠心及不顧惜衰朽殘年的勇氣，言詞之中充滿著對因忠而得禍的怨憤之情。頸聯(lián)：借景抒情，念家人，更系國事，情悲且壯，進一步抒發(fā)非罪遠謫的不平。尾聯(lián)：對遠道而來的侄孫韓湘交代后事，情調(diào)凄楚、心緒沉痛，蘊含著詩人難以言喻的憤激情懷。
《別云間》全詩緣事抒情。敘事上，由遠及近，漸次推進；感情上，由悲而烈，逐層加深。首聯(lián)：寫自己抗清的經(jīng)歷和現(xiàn)在的遭遇。頷聯(lián)：作者將個人的遭遇與國家命運聯(lián)系起來，表達了對清軍入侵中原的強烈義憤和對國家前途的深切憂慮。頸聯(lián)：表明詩人就義之前的思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：表達詩人堅定的抗清斗志和對抗清事業(yè)的必勝信念。
《水調(diào)歌頭·明月幾時有》按問“天”一一問“月”一一問“人生”的思路，層層遞進。
詞前小序，敘述作詞的原因，領(lǐng)起全篇。上片：寫詞人歡飲時的想像，刻畫了一個空靈澄澈的境界，表達了詞人對美好生活的追求。下片：寫“無眠”時對人生哲理的探求，表達了作者的豁達胸襟和對親人的懷念，初中二年級語文教案《語文教案－詩詞五首《題破山寺后禪院》等》。
《醉花陰》這首詞上片開頭寫節(jié)日的無聊與閑愁，一個“愁”字奠定全詞基調(diào)。后二句寫佳節(jié)重陽的夜晚。一句“涼初透”，給人以凄清寂寞之感。下片寫?yīng)氉詫瀑p菊以及內(nèi)心的愁緒。開頭二句似乎寫得閑雅灑脫，良辰美景自得其樂，但因酒前花下少了一個人，于是有了下面的凄涼意境�！澳馈笔峭回６鴣�，三個句子三個層次，不消魂承上逆轉(zhuǎn)，引出下句“西風(fēng)”，使重陽佳節(jié)帶上蕭索的凄涼；最后推出“人比黃花瘦”的警句來，是重陽“愁”的歸結(jié)。“瘦”是全詞詞眼，主題所在。全詞以“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒離別之苦。
三、參考譯文
《題破山寺后禪院》
清晨來到這座古老的寺廟，初升的太陽映照著高聳的樹林。竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方，禪房周圍的花草更加顯得蔥郁幽深。山林的美景使得百鳥自由地歡唱，清澈的潭水倒影讓人心地空靈。萬物的聲響此刻全都沉寂了，只有空中偶爾傳來鐘磐的余音。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》
諫阻迎佛骨的上疏早晨剛呈送到皇宮，傍晚就傳來獲罪的消息而被貶潮州。既然決心為圣明的君主興利除弊，又怎么能夠顧惜自己的衰朽殘年。巍巍秦嶺云海茫茫，身家何處是歸宿？皚皚白雪擁堵藍關(guān)，馬兒都裹步不前。賢任孫從遠方來，念你孝心一片，就勞你到那瘴癘之地收拾我的骸骨了。
《別云間》
抗清斗爭已經(jīng)整整三年了，今日不幸落入敵人的手中。想起河山淪陷，雙眼熱淚不斷，天地遼闊，可何處能訴說心中的悲憤！毀家紓難生死早已不放在心上，只放心不下鐵蹄下的父老鄉(xiāng)親。待到魂魄歸來故土的那一天，重舉抗清的大旗與敵人決一死戰(zhàn)。
《水調(diào)歌頭·明月幾時有》
明月何時出現(xiàn)的呢？端起酒杯仰問上蒼。（又）不知天上的宮殿樓臺，今夜是什么年月。我（有心）想駕風(fēng)前去，又怕瓊樓玉宇的極高處，（我）耐不住那里的清寒。（況且在那里）起舞只能玩賞自己的孤影，哪如在人世間（痛快）呢！月亮轉(zhuǎn)過朱閣，低照著美麗的窗戶，照著不眠的'詩人。不應(yīng)有什么怨恨，（但它）為什么總是趕在（我）離別親人的時候露著圓臉呢？（退而思之）人世本有悲歡離合，月亮總有陰晴圓缺，此事自古難以圓滿。只求親人平安，千萬里之外共賞此美月吧。
《醉花陰》
漫長的白天難以挨過，銅香爐里的香料逐漸燃盡。重陽佳節(jié)又到了，碧紗櫥中夜半時，玉枕冰涼透骨。傍晚在東籬下飲酒賞菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍無法排解心中的愁苦，西風(fēng)吹卷竹簾，賞花人比菊花還顯得單薄清瘦。
四、詩詞簡析
《題破山寺后禪院》
這首五律是詩人仕途失意后，游歷虞山破山寺時寫的一首山水詩。
“清晨入古寺，初日照高林”。首句點明出游的時間和地點。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全景�！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o。
“竹徑通幽處，禪房花木深”。抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。這兩句用語精當(dāng)，意境幽邃，成為歷代讀者贊賞的名句。
“山光悅鳥性，潭影空人心”。緊承上聯(lián)，進一步渲染了僧房的幽深、清寂�！皭偂保萌鐒釉~，使……歡化“空人心”，使人心中的雜念消除�！翱铡毕�。形容詞用作動詞�！笆埂铡薄＿@兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。
“萬籟此俱寂，但余鐘馨音”。尾聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進一步以動顯靜，以鐘馨音響輕輕回蕩，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。
這首詩以凝煉簡潔的筆觸描繪出一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的追求。全詩層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語言簡潔明凈，感染力強。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。
2． 結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的志向。
3． 自主判斷本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯(lián)系。
4． 通過多種形式的讀來品味本文對仗工整、音律協(xié)和的語言。
5． 通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。
教材分析：
重點難點：
1． 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的理想。
2． 品味語言的音律協(xié)和之美。
3． 通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。
本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，
因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠之處，理當(dāng)成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。這是本文語言和寫法別具一格之處，也列為重點。
本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的`要
求看，這樣安排既是對已學(xué)過的寫景散文（如《與朱元思書》《小石潭記》《三峽》）的小結(jié)，又是對即將要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時它又具有獨特的個性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們在教學(xué)中能突出本文的個性特點。
教學(xué)設(shè)想：
努力構(gòu)架立體式的課堂。從對文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、
析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開，從不同的層面加深學(xué)生對文本的理解，為深入分析文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓(xùn)練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和新課程標(biāo)準的要求，本著面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的原則，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學(xué)流程的設(shè)計上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實基礎(chǔ)，又突出重點、訓(xùn)練能力；既從整體上把握全文，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動、生與生合作、師生互動中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動。因為，一方面，9年級學(xué)生已掌握了一定文言知識和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力；另一方面，新課標(biāo)寫道：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解�！�
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入新課：
有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無依。他年輕時就有遠大的志向，常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫�，奮不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？
二、小組合作交流（5分鐘）
在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容（見下面【】中），要求：
1．由組長負責(zé)，先校對、補充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫在黑板上。
2．點評本組小短文的亮點和需要改進之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準備集體展示。
字形：〖百廢具興（俱） 橫無際涯（崖） 朝暉夕陰（輝） 憂讒畏譏（饞饑） 靜影沉璧（壁） 寵辱偕忘（龐）
�。ǘ┳g讀。再讀文章，結(jié)合注釋，翻譯句子，獨立完成下面問題，交流時訂正。
1． 用紅色筆在文中畫出自己翻譯時有困難的詞句。
2． 找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com
�。ò購U具興：“具”同“俱”，全，都。 屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑。）
三、精講點撥。 （5分鐘）
1．集體交流自主學(xué)習(xí)和小組合作中未能解決的詞句意思。
2．各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評分。
四、組內(nèi)研讀 （6分鐘）
1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語言節(jié)奏和諧的音律美。
2．發(fā)揮集體的智慧，通過自評和他評，揣摩如何控制朗讀時的語氣、語速、語調(diào)才能達到有感情朗讀的效果。
�。ā�3：語氣凝重、語速緩慢、語調(diào)低沉， §4：語氣輕松、語速輕快、語調(diào)激昂）
3．再次按DCBA的順序在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語言的音律美。
五、小組品讀。（6分鐘左右）
展示交流：前四個獲得展示機會的小組展示自己的朗讀，老師點評并判分。
六、課堂小結(jié)。（3分鐘）
各人小結(jié)本課的收獲和有待改進之處，寫在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。
七、鞏固練習(xí)：組長負責(zé)抽查自學(xué)中錯誤率高的內(nèi)容。（5分鐘）
八、布置作業(yè)
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，組長負責(zé)抽查10個詞語解釋和5條句子翻譯。（其它組負責(zé)檢查的人在下節(jié)語文課前向老師匯報被檢查組的完成情況）
2．完成第二課時的導(dǎo)學(xué)案。
語文教案 篇3
1、什么鳥飛得最高
不同的鳥飛的高度不一樣。啄木鳥飛的高度一般不超過大樹的高度；麻雀一般不超過10米；老鷹可在100米高空翱翔盤旋；候鳥大多飛翔在500米左右的高空；而飛得最高的鳥，恐怕要算大型水禽疣鼻天鵝和斑頭雁了。它們能飛越世界屋脊喜瑪拉雅山的珠穆朗瑪峰，高達9000米。
2、什么鳥最兇悍
鳥類中最兇悍的`動物是猛禽。它們以哺乳動物、魚、昆蟲、蛇和其他鳥類為食。猛禽可以分成兩大類，一類是貓頭鷹，它們在夜間獨自出來覓食；另一類是鷹隼，它們在白天打獵。當(dāng)然，無論是白天還是黑夜，它們都各有各的絕招。
3、什么鳥的眼力最好
鳥類中眼力最好的也是猛禽，其中的冠軍當(dāng)屬金鷹。金鷹的眼睛和我們?nèi)祟惒畈欢啻笮�，但它的視力是我們�?倍，如果背景反差明顯的話，它可以看清3200米遠處的一只野兔。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)口語交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）這是一項培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。
（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵”作啟發(fā)談話。
�。�3）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵和關(guān)心等。
�。�2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？
�。�3） 鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。二次備課
�。�4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。
3、反饋。
教師對學(xué)生的說話進行評點，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的.交流需要真誠和友善。
二、對照書上練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進行交流：
1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利�！�
2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的�？偨Y(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的�！�
3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直
都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正�，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵�？傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)文章運用強烈的對比手法。
2．理解作者的.思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。
教學(xué)重點、難點
1．景物描寫的特點。
2．理解文章語言的深層含義。
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
第一課時
1．給下列加點字注音。
磬口(qing4) 忙碌(lu4) 脂粉奩(Iian2)
灼灼(zhuo2) 嘻笑(xi1) 褪盡(tui4)
朔方(shuo4) 凜冽(lin3lie4)
2．解釋下列詞語。
博識：見識廣博。
凜冽：刺骨的寒冷。
天宇：這里指天空。宇，上下四方。
精魂：精靈，魂靈。
消釋：消溶。
升騰：(火焰、氣體等)向上升起。
江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊含豐富，需要細細品讀。
教師借助多媒體電腦，演示江南的雪，北國的雪，讓學(xué)生感受漫天．．，《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》�！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸彩囚斞缸非蟾锩胬�、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。
初步體會“一切景語皆情語�！睂W(xué)生交流自己最喜歡的句子，并談體會。
3、閱讀課文，整體感知
學(xué)生討論、交流，理清文章思路。
全文可分兩個部分。
第一部分(1～3段)，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的.感情。
第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實的不滿與反抗。
4、學(xué)習(xí)課文第一部分
學(xué)生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個層次?
明確：
第一層(第一自然段)，描寫充滿生機的江南柔雪。
第二層(第二至第三自然段)，描寫孩子們塑雪羅漢的情景。
提問：第一自然段作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪?
學(xué)生討論、交流。
明確：
作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。作者從四個方面細致地描寫了江南的雪。
一是以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。
二是直接寫雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。
三是以雪野中的花草，特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。
四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時使整個雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。
提問：在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。 。 。
學(xué)生討論、交流。
明確：
為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、·t拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。雪羅了人的生命。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。
5、小結(jié)
第一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。雖是回憶，卻是展望。雖是冬天，卻已聽到春天的腳步聲。在苦寂中，作者回憶兒時的生活。因為兒童是人類的春天，寫兒童不怕嚴冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻閃爍著理想的光芒。
6、布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)一。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
朗讀課文。
聽寫詞語：博識、消釋、褪盡、凜冽、嘻笑、朔方。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
學(xué)生朗讀第4至6段，思考：這部分可分為哪兩個層次?
明確：
第二部分可概括為兩個層次：
第一層(第四自然段)，寫朔方飛雪的磅礴氣勢。
第二層(第五至六自然段)，寫朔方飛雪的精神。
提問：第四自然段，作者用什么寫法來描繪朔方飛雪的?
學(xué)生討論、交流。
明確：
第四自然段與上文形成鮮明的對比，這種對比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點，而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系。第四自然段開頭用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞巧妙地轉(zhuǎn)到對朔方飛雪的描寫，并表明朔方的飛雪和滋潤美艷的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實地反映了朔方嚴冬的景
象，而且也暗示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空。使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍�！边@里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進步人士所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰(zhàn)斗的豪情。
提問：你是如何理解文章最后兩個自然段的含義?
學(xué)生討論、交流。
明確：
最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴寒�！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。
文章第二部分作者雖流露孤軍奮戰(zhàn)的心緒與深受黑暗的重壓之感，但主導(dǎo)思想是積極的、戰(zhàn)斗的。
三、理解語句含義
結(jié)合課文理解下列語句，探究括號里的問題。 、
1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。
(用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么?)
2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)
3．是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(“孤獨的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)
學(xué)生討論、交流。
明確：
第1題，這里以“暖國的雨”的單調(diào)襯托了江南雪花的嬌艷明媚，同
時對“暖國的雨”提出問題，又為后文寫朔方飛雪埋下伏筆，反襯出朔方的'雨被凝成雪的不幸。
第2題，作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”，它蘊含著“青春的消息”，它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點，也表露了作者對江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。
第3題，雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神，這個結(jié)尾耐人尋味。
四、學(xué)習(xí)文章寫法
引導(dǎo)學(xué)生談自己讀了這篇散文詩后的體會，互相交流。
明確：
本文是一篇借景抒情的散文詩，作者的思想感情全部傾注于對景物的描繪中。行文雖然也流露出一種
語文教案 篇6
教材分析：
“認識漢字多動腦”是語文出版社S版小學(xué)語文二年級下冊識字二的教學(xué)內(nèi)容。教材提供了三組同音形近字：“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音，每個字下面有詞語，這樣有利于幫助學(xué)生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜，介紹了區(qū)別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手，再加以歸納總結(jié)，順應(yīng)了學(xué)生的認知規(guī)律，教給學(xué)生識字的方法。學(xué)生掌握了這一方法，就能自主地認識和區(qū)分同音形近字，減少錯別字。
設(shè)計理念：
激發(fā)識字欲望，探索識字方法，感受識字樂趣，培養(yǎng)自主識字能力。
設(shè)計思路：
根據(jù)兒童的年齡特征、生活經(jīng)驗和教材編排特點，創(chuàng)設(shè)識字情境，營造寬松的識字氛圍；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，探索識字的方法，感受識字的樂趣；鼓勵識用結(jié)合，力求拓展識字空間，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個生字以及由這6個生字組成的詞語。
2、學(xué)會正確書寫“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個生字。
3、能發(fā)現(xiàn)本課生字的特點，初步掌握區(qū)別同音形近字的'方法，感受到識字的樂趣。
教學(xué)重點、難點：
1、本課生字及其組成的詞語，正確書寫7個生字。
2、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握識記同音形近字的規(guī)律和方法，并能在一定的語言環(huán)境中正確使用本課同音形近字。
課時劃分：
1課時。
教具準備：
課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)識字欲望。
播放課件，講故事，隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索方法
�。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)
1、把生字寶寶送回家。
2、說說為什么這樣分。（說出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點和同音形近字的規(guī)律）
�。ǘ┪視J
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組生字。
�、抛灾鲗W(xué)習(xí)。
�、茩z查匯報。
�、切〗Y(jié)識字方法：利用偏旁來記字，根據(jù)意思來記字。。。。。這些都是認識和區(qū)別同音形近字的好辦法。
�、茸x順口溜。
2、小組合作學(xué)習(xí)另兩組生字。
�、耪埻瑢W(xué)們用上面所總結(jié)的方法來學(xué)習(xí)這兩組生字。（小組合作）。
⑵全班匯報、交流合作學(xué)習(xí)情況。
�。ㄈ┪視䦟�
1、指導(dǎo)在田字格里書寫生字。
2、學(xué)生自己練習(xí)書寫生字。
�。ㄋ模┪視�
做“學(xué)用結(jié)合”闖關(guān)游戲。
三、拓展延伸
我會找：
今天，我們學(xué)習(xí)了三組同音形近字，并且找到了怎樣記住和區(qū)別同音形近字的方法。其實，在我們學(xué)過的生字中，在現(xiàn)實生活中，還有很多這樣的同音形近字（大屏幕視頻），請同學(xué)們回家后，再自己去找找這一類的字，把它們收進你們的識字采集本中，看誰找得多，識記方法好，記得勞，會運用。
語文教案 篇7
教材分析：本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)理念：
1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1。激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣。
2。讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的'熏陶。
3。讓學(xué)生了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。
教學(xué)難點：主動獲取語文知識，積極與人交流，學(xué)會合作。
教具準備：各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個小作品。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結(jié)合作，就一定有不小的收獲。
二、進行語文活動
第一項：練
1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學(xué)們快翻開書來看一看吧。
2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說己是怎么想的。
3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。
學(xué)生獨立創(chuàng)作，交流。
第二項：日積月累
1、不僅僅是人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個世界，他們在科學(xué)的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
2、自由朗讀兩句名言。
3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?
4、集體匯報，熟讀并試著背誦。
5、你還知道哪些名人名言，讀聽聽。
6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節(jié)課更努力。
二、進行語文活動
第三項：知識窗
1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便?你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)
2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進得多。)
3、你還知道哪些交通工具?交流課前有關(guān)資料和圖片。
1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?
學(xué)生自由暢談。
第四項：大家一起來
1、當(dāng)個科學(xué)家是很多人的夢想，有很多同學(xué)已經(jīng)開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細觀察，說一說這些制作是什么。
2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。
3、布置小展臺。
三、
看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家一定是你們!
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點
識字和寫字。
課時安排
2課時
教學(xué)準備
生字卡片、錄音機、掛圖
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
新邱區(qū)中部小學(xué)陳然
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)
2．聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的'變化，揭示課題，板書課題。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．借助拼音課文，把生字圈出來。
2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)
3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1．指名分自然段讀課文。
2．看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出著急的語氣。)
3．抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。
2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1．口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2．讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
板書設(shè)計
16要下雨了
小白兔悶
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬東西
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)
三、指導(dǎo)書寫(重點指導(dǎo)三個雙人旁的字)
四、展示評價
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1．看偏旁寫字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2．讀句子，加標(biāo)點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
板書設(shè)計
16要下雨了
嗎坡割悶伸喊潮往
吧很
蟲濕蟲消搬陣嘩得
【語文教案】相關(guān)文章：
語文《絕招》教案03-31
語文教案07-20
(精選)語文教案08-17
語文樂園教案06-08
《語文園地》教案02-21
語文教案(經(jīng)典)08-10
語文教案(精選)07-30
語文教案【精選】07-25
[經(jīng)典]語文教案08-03
(經(jīng)典)語文教案07-26