大班教案6篇[精品]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　一、通過交流，提出問題

　　師：每一個(gè)孩子都做過值日生為集體服務(wù)，與此同時(shí)大伙兒每天也為你服務(wù)，你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時(shí)是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？

　　孩子：亦能，可是有時(shí)候也不好。

　　有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。

　　有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

　　xxx值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心，不認(rèn)真看；另外還有的值日生對(duì)孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。

　　有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。

　　xxx與xx做值日時(shí)老爭吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。

　　有些值日生是好伙伴，2個(gè)人就光臨玩啦，把自個(gè)兒的事都忘啦。

　　另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

　　……

　　二、集體探討改善方案

　　師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

　　幼：有方式。辦事專心點(diǎn)，自個(gè)兒想著點(diǎn)，2個(gè)人相互叮囑、友善不爭論。

　　師：我們可不可以想一個(gè)好教學(xué)，勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩？

　　幼：能，可比賽。

　　怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。

　　可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。

　　大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。

　　師：是否都做1遍才行哩？時(shí)間過長是否會(huì)忘卻啦？

　　幼：都做1遍好。

　　不好，時(shí)間過長啦，得一個(gè)月哩！

　　那便短點(diǎn)吧。

　　師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個(gè)最好？

　　孩子：十天；五天；七天……

　　最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次

　　師：我們要比賽的是啥？

　　幼：哪個(gè)最好；最佳的值日生。

　　師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對(duì)嗎？我們來為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。

　　幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生

　　師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子？

　　幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

　　師：我也想了個(gè)名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。

　　最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

　　三、擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

　　師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　幼：發(fā)碗齊整的。

　　拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　按照約定時(shí)間參與值日生來園的。

　　抹桌子干凈的。

　　能與孩子討論的，不爭吵的。

　　專心查驗(yàn)洗手的。

　　跟孩子態(tài)度好的。

　　不需要教師催，自個(gè)兒做好的。

　　做完事不影響大伙兒的。

　　……

　　幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。

　　1。按照約定時(shí)間來園參與值日生工作。

　　2。積極做好工作，不需要教師叮囑。

　　3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。

　　4。會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作。

　　5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。

　　四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

　　幼：畫下來，大伙兒看。

　　師：每一個(gè)孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個(gè)最佳的.內(nèi)容。

　　小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn)，由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　最終選用結(jié)果：

　　1、按照約定時(shí)間來園——候昀（一個(gè)孩子到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）

　　2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個(gè)孩子做值日，教師表揚(yáng)好）

　　3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）

　　4、會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個(gè)人講話，做不一樣的事情。）

　　5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）

　　5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。

　　五、自選朋友，填寫值日生表

　　六、觀測和察看效果

　　改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。

　　評(píng)比：

　　由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境里。

　　教學(xué)反思：

　　1、杜威

　　覺得，日常生活即教育，教育不可以離開日常生活，更不可以與日常生活隔離開來。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實(shí)需要與進(jìn)一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實(shí)的教育目標(biāo)與教育機(jī)會(huì)。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性，就要給孩子一個(gè)管理與點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以幼兒教師通過觀測和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運(yùn)用集體的睿智通過探討的方法一致找尋處理好的方式。

　　交流教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒教師調(diào)動(dòng)了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會(huì)，從現(xiàn)實(shí)日常生活中找尋問題與欠缺。

　　集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問題；找著處理好問題的適合方式。這一個(gè)過程是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵過程，幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個(gè)兒主體性，亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。

　　在擬定、畫畫評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開心，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。

　　集體評(píng)比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨(dú)立的教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測和察看、辨別及點(diǎn)評(píng)能力，使評(píng)比教學(xué)變成小孩踴躍力爭提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂過程與長大環(huán)境。

　　3、每個(gè)孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有能力點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的優(yōu)與劣，孩子的點(diǎn)評(píng)事實(shí)上亦是一個(gè)反思的教學(xué)。幼兒教師啟發(fā)孩子對(duì)自個(gè)兒與別人的舉動(dòng)做出客觀的點(diǎn)評(píng)，如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里，便會(huì)有個(gè)正效應(yīng)。點(diǎn)評(píng)教學(xué)不單單是對(duì)最終的結(jié)果的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過程更加應(yīng)是幼兒進(jìn)一步提高的過程，這一個(gè)過程要關(guān)心小孩進(jìn)一步提高的每個(gè)過程，重視個(gè)性化與拓展性。通過點(diǎn)評(píng)推動(dòng)孩子的教育與進(jìn)一步提高，讓點(diǎn)評(píng)、進(jìn)一步提高、教育變成一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程

大班教案 篇2

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。

　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

　　3、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、紅色正方形紙長方形紙若干。

　　2、剪刀、水筆、蠟筆。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、課件一個(gè)。

　　5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。

　　教案過程：

　�。ㄒ唬�、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

　　1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

　　幼兒A：我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>

　　幼兒B：我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。

　　幼兒C：國慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。

　　幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。

　　（評(píng)析：幼兒已有的一定的'生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)看到五彩繽紛的禮花鞭炮時(shí)，滔滔不絕地講起自己的親身經(jīng)歷，老師也給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。）

　　2、教師小結(jié)：對(duì)呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時(shí)候，家家戶戶都要放鞭炮。

　�。ǘ�）、了解過年的習(xí)俗和由來。

　　1、教師提問：過新年時(shí)除了要放鞭炮外，我們還會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習(xí)俗就打開課件欣賞。）

　　幼兒A ：過新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。

　　幼兒B：爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。

　　幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

　　幼兒D：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

　　（評(píng)析：適時(shí)播放課件起了調(diào)節(jié)作用，盡管都是看，但內(nèi)容不一樣，幼兒不會(huì)感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對(duì)過年習(xí)俗的了解，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　2、教師小結(jié)：我們過新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　3、教師提問：“那人們過新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流）

　　4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

　�。�1）、年獸最怕什么呢？

　　（2）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時(shí)，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　�。ㄔu(píng)析：通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒了解過新年習(xí)俗的由來，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。）

　　（三）、分組過新年，感受過年的歡樂。

　　1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧�！�

　　第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。

　　第二組：合作舞龍舞獅。

　　第三組：卷炮竹，放鞭炮。

　　第四組：設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。

　　2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與“過新年”的小組活動(dòng)。

　�。ㄔu(píng)析：通過分小組的慶�；顒�(dòng)滿足了幼兒想過新年的愿望，并使每個(gè)幼兒都得到了愉悅的體驗(yàn)，使幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。）

　�。ㄋ模�、結(jié)束活動(dòng)，分享過年的喜悅。

　　1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

　　2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。 （帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。）

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程，能完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒想像力。

　　3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、體會(huì)媽媽為我們成長付出的辛苦。

　　5、愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個(gè)大布口袋（大約8斤重，可以綁在腰際）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：“今天老師請(qǐng)來一位客人，你們看是誰？”（電視上出現(xiàn)一位孕婦，講述自己肚子里的寶寶。）

　　“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢？”

　　二、觀看寶寶孕育生長過程的課件，初步了解胎兒的生長過程。

　　觀看課件

　　話音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去，與媽媽的種子結(jié)合在一起，變成一個(gè)小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家�！�

　　話音2：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒�！�

　　話音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時(shí)會(huì)醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽�！�

　　話音4：“小嬰兒就出來了，你看他多可愛��！”

　　教師：“剛才電視里講了什么故事？你看后有什么感覺呢？我們到底是從哪兒來的呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。

　　三、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。

　　教師：“我們在媽媽肚子里時(shí)像什么？我們來當(dāng)一次媽媽肚子里的'寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)�！惫膭�(lì)幼兒和教師一起做動(dòng)作，教師話音：“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆，緊緊抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長大些，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

　　教師：“小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢地長大可以坐—爬—走—跑，我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程。”鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　四、游戲體驗(yàn)，“我來做媽媽”，感受媽媽的辛苦。

　　1、體驗(yàn)游戲。

　　教師：“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時(shí)的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請(qǐng)每個(gè)小朋友系上大口袋，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動(dòng)作，注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶。”幼兒系好大口袋，跟著老師一起做動(dòng)作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

　　2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>

　　教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

　　“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢？在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重�？蓩寢屧倏�、再累，她也不怕，因?yàn)橛辛四悖瑡寢尵褪亲钚腋５娜耍　?/p>

　　“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來吧！”

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用卷貼，按顏色折的技能。

　　2、發(fā)展手指肌肉協(xié)調(diào)能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1、故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》

　　講完后，師問：你們喜歡小黃貓和小藍(lán)貓嗎？今天，我們把他們請(qǐng)到了我們的教室里（出示小黃貓和小藍(lán)貓的頭飾）。你們瞧，他們漂亮嗎？剛才，兩只小貓悄悄告訴老師，他們很想到我們班來找小伙伴，想請(qǐng)你們照他們的'樣子做小貓，你們樂意嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的粘貼方法。

　　重點(diǎn)貓頭的卷貼，書包按顏色折。

　　三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒對(duì)齊、抹平。

　　四、兒歌表演《上學(xué)歌》

　　幼兒拿上作品，跟著老師一起表演。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。

　　2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

　　3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

　　準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》； ppt圖片；背景音樂

　　過程：

　　一、大熊要過擁抱節(jié)

　　1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）

　　2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？

　　二、分段欣賞——感知擁抱

　　1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感

　�。�1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？

　　（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？

　　2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱

　�。�1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？

　�。�2）如果你的.朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？

　　3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》

　　幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒

　　三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)

　　如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

　　2．喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

　　3．學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

　　2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

　　3．學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

　　4．每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

　　5．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：感知了解

　　1．揭示課題，引發(fā)興趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

　　(1)出示“大魚迷宮”圖。

　�、俑兄�線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

　　②個(gè)別幼兒嘗試

　�、垓�(yàn)證路徑是否正確。

　�。� 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

　�、倭私庾邤�(shù)字迷宮的要求

　　②個(gè)別幼兒嘗試。

　�、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。

　　④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　�、蒡�(yàn)證路徑是否正確。

　　(3)出示“公園迷宮”圖。

　�、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。

　　②個(gè)別幼兒嘗試。

　�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。

　�、苷�(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

　　基本部分：分組操作

　　1．教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

　　師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的.迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

　　2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng)，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

　　結(jié)束部分

　　交流歸納：

　　1．師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請(qǐng)舉手。

　　2．展示結(jié)果，互相交流、檢查。

　　延伸部分：

　　1．在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

　　2．在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

　　3．在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

　　教學(xué)反思

　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

　　2．通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

　　3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

　　4．借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

　　小百科：迷宮，一種充滿復(fù)雜通道的建筑物，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路。

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