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（優(yōu)）小螺號教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小螺號教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小螺號教案1
教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
教學(xué)目標：
一、學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
二、進行二部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學(xué)重點：
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
教學(xué)難點：
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自信地編詞和表演。
教學(xué)準備：CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、小海螺。
設(shè)計思路：
歌曲《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂一開始我設(shè)計了激趣活動。用歌曲的'主要節(jié)奏律動模仿，樹立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設(shè)計了節(jié)奏、視唱練習(xí)，在練習(xí)中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏視唱練習(xí)，先行解決教學(xué)中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習(xí)的內(nèi)容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)我從小故事導(dǎo)入入手，首先通過反復(fù)的欣賞范唱與引導(dǎo)提問，讓學(xué)生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導(dǎo)等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過程，我要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學(xué)生多彩的創(chuàng)新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個個敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個過程中對學(xué)生進行各種愛的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。
教學(xué)過程：
一、激趣活動：歌曲節(jié)奏律動模仿，激活學(xué)生興趣和信心。
二、感受歌曲并學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節(jié)奏譜，進行練習(xí)。
2、出示視唱譜，進行練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)表演《小螺號》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）
設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。
設(shè)問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲表達了什么情感?
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲。
（1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對唱、領(lǐng)唱等）。
（2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
四、進行歌曲簡單二部合唱處理。
1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓(xùn)練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生用動作表演歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、師生各扮角色進行演唱表演。
5、創(chuàng)編親情故事，進行親情教育。
6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。
六、教師小結(jié)，總體評價，延伸“愛”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!
小螺號教案2
對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
教學(xué)目標:
1.知識與技能:靈活應(yīng)用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2.過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過巧妙的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)作能力，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準備：
海螺實物、課件、裝飾范畫
教學(xué)過程：
一、視頻聽歌導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛的“小朋友”過來，同學(xué)們想知道是誰嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽一首歌，然后猜出他是誰？他才會出來哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？
生：小海螺
師：同學(xué)們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認識可愛得小海螺呀？（學(xué)生回答）
師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認識那些可愛的小海螺，同學(xué)們請翻開書本第九課（18頁）《奇特的海螺》。
�。ㄒ曨l展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說:(結(jié)合實物和課件圖片)
師：同學(xué)們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？（生回答）那在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過海螺嗎？能不能說說你撿的海螺是什么樣的？有沒有像書本一樣的。那位同學(xué)來說你撿的海螺是怎樣的？（請學(xué)生回答）
師：聽了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？
�。ㄒ曨l顯示圖片，老師分析）
�。ㄉ卮穑�
小結(jié)：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學(xué)們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學(xué)們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現(xiàn)場來了，(教師出示實物海螺)哪位同學(xué)想上來與小海螺認識認識？
（生上來）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽一聽它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）
師：同學(xué)們通過近距離的接觸，誰來說說，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的'從形狀、花紋等處來回答）
生回答
師：同學(xué)們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來告訴你們吧。其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法。科學(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣，所以當你在周圍環(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動，因此，你把海螺貼進耳邊就會聽到海潮的聲音。當你在一個特別安靜的房間里時，周圍傳來的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。師：剛剛同學(xué)們觀察那么仔細現(xiàn)在就來比較一下這幾個海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生找出相同和不同的地方。
師：我們現(xiàn)在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來保護自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見過哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）
四、畫一畫:
師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來看看其他的小朋友是怎樣畫的，請同學(xué)們看到書本的這幾幅圖。誰來告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）
師：對了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現(xiàn)，另兩幅是用有色彩的彩筆來表現(xiàn)、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示范海螺的畫法）現(xiàn)在同學(xué)們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現(xiàn)，也可以用有色彩的作品來表現(xiàn)。
五、學(xué)生作畫,老師巡回輔導(dǎo):
教師播放背景音樂,在音樂聲中《小螺號》學(xué)生開始作畫。
『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫出花紋,花紋的組織豐富而有對比;
3.個性探究:能給自己的作品起個合適的題目。』
四、作品展示、欣賞評價
讓我們來找一找,看看誰畫的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學(xué)生互相欣賞，從構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，并介紹自己作品中覺得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
小螺號教案3
教學(xué)目標設(shè)計：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。
教學(xué)重點設(shè)計：
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
�。�2）、準確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號。
教學(xué)難點設(shè)計：
多元化創(chuàng)編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學(xué)情分析：
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設(shè)計：
小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨�，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學(xué)生自己當指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
1、師生互唱問好歌（設(shè)計意圖：凸顯學(xué)科特點）
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ蠛５挠∠�，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。）板書：畫出大海。
引導(dǎo)語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識廣，一下就認出了是：）引導(dǎo)語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學(xué)濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學(xué)們今天咱們就來學(xué)習(xí)《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學(xué)唱歌曲、感受音樂
1、老師聽說咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過這首歌曲，但是老師還是請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導(dǎo)語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學(xué)生作答，教師引導(dǎo)、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的`耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學(xué)生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演��？獎勵小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興�。繉�，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續(xù)唱。
四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：
一、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設(shè)計這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。
4、情景劇：
大導(dǎo)演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學(xué)生上臺來表演。
五、小結(jié)本課：
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂教學(xué)能手活動”，被評為小學(xué)音樂教學(xué)能手。
小螺號教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹海南的風(fēng)土人情
2、學(xué)唱歌曲《小螺號》
教學(xué)目標：
1、通過歌曲《請到天涯海角來》和風(fēng)景圖片的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號》,掌握裝飾音的運用,體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。
教學(xué)重難點:：學(xué)唱歌曲,并體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。
教學(xué)準備：
1、教師：教學(xué)課件、小海螺。
2、學(xué)生：搜集有關(guān)南海的風(fēng)土人情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入（走近海南）
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請你們?nèi)ヒ粋�地方，請大家聽一聽，老師請你們?nèi)ツ�？（教師清唱《請到天涯海角來》�?/p>
生：回答（海南）。
師：對，現(xiàn)在我們一起坐上飛機，出發(fā)咯�。úシ鸥枨墩埖教煅暮＝莵怼穾ьI(lǐng)學(xué)生坐飛機律動：教師雙手張開飛到哪個同學(xué)身邊拍拍他的肩，該生就接在教師背后，以次類推。）
2、師：好了，我們經(jīng)過兩個半小時的路程，現(xiàn)在來到了海南，可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游，哪位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？
生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教師表揚并頒發(fā)“導(dǎo)游證”）
3、師：我們首先來到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美麗的`景色呀？
�。ㄕn件顯示，生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）
4、師：接著，我們來到了“五指山”，真的有五個手指哎，“五指山”的樹長得郁郁蔥蔥，這是云霧中的“五指山”。（課件顯示）
“五指山”下有一條“萬泉河”，“萬泉河水清又請”（師唱），萬泉河水可清啦，現(xiàn)在旅游開發(fā)了，人們都到萬泉河去漂流，看他們玩得多開心呀，還打水仗呢。（課件顯示）
5、師：玩了這么多的地方，又累又渴，不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？
生：回答（菠蘿蜜、椰子等等）。
師：那你們都知道這些水果長什么樣嗎？（課件顯示火龍果、椰子等）
6、師：我們大家正在海灘邊吃著水果，遠遠地看見了兩個小朋友，他們頭上戴著斗笠，身上帶著銀飾，穿著少數(shù)民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，他們是哪個少數(shù)民族的小朋友呀？（課件顯示）
生：回答（黎族、苗族……）。
7、師：是生活在海南的黎族小朋友。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：黎族的小朋友非常歡迎我們來到海南旅游，他們臨走還送給老師一件禮物，（出示海螺）這可是一個神奇的小海螺，當吹響它的時候就會有美好的事情發(fā)生。我們看看都會有什么美好的事情發(fā)生呢？
課件顯示歌曲前四句歌詞（按節(jié)奏排列）：
小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；
小螺號嘀嘀嘀吹，浪花聽了笑微微；
小螺號嘀嘀嘀吹，聲聲喚船歸羅；
小螺號嘀嘀嘀吹，阿爸聽了快快回羅。
生：跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、師：黎族小朋友還把它編成了歌曲，我們一起來聽一聽。注意，我們聽聽看，除了這幾句歌詞，他們還唱了什么？
生：回答（海灘、心里很美……）。
課件顯示：
茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
師：我們一起來讀一下，（教師用手幫助數(shù)拍）
生：跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、師：我們一起來看一下歌譜，找找看歌譜中有兩個我們以前沒有見到過的音樂記號。（上滑音、上波音）
生：回答（在哪里有一個怎樣形狀的記號）。（課件在歌曲中強調(diào)顯示）
4、教師范唱添加和沒有添加記號的兩種唱法，學(xué)生回答兩者區(qū)別，教師揭示這兩個音樂記號的作用和名稱。（課件顯示）
5、學(xué)唱《小螺號》
�、怕伲p聲（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。
�、茙熒献鞒柙~（師唱前半句，生唱后半句。再交換演唱）
�、峭暾匮莩枨鷶�(shù)遍。
三、感受節(jié)奏的不同，情緒的不同
1、師：下面我們請男同學(xué)唱前四句，女同學(xué)唱后四句，請同學(xué)們邊唱邊思考一個問題，前面四句和后面四句在節(jié)奏上有什么不同？
生：回答（前四句快，后四句慢）。
2、師：快的節(jié)奏在情緒上給你什么感覺，慢的節(jié)奏在情緒上給你又是怎樣的感覺呢？
生：回答（節(jié)奏快，比較高興；節(jié)奏慢，比較抒情）。
3、師：對了！前四句節(jié)奏比較快，比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，聲音要唱得有彈性；后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。（課件顯示：在歌曲中顯示輕快的、抒情的）
4、師：那我們就用正確的情緒，正確的聲音來演唱這首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、總結(jié)
師：今天我們一起去了海南旅游，游覽了美麗的景區(qū)（課件顯示景點圖片），吃了美味的水果（課件顯示水果圖片），還和黎族小朋友（課件顯示黎族小朋友圖片）交上了朋友，學(xué)會了一首動聽的歌曲，懂得了用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒，真是太開心了！現(xiàn)在我們該回家了！做上我們的小飛機，一起出發(fā)吧！
播放歌曲《請到天涯海角來》，學(xué)生律動“飛”出教室。
小螺號教案5
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小螺號》
學(xué)習(xí)目標：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)唱歌曲小螺號。
學(xué)習(xí)難點：上波音和上滑音的演唱
學(xué)習(xí)用具：課件鋼琴打擊樂器
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的.教學(xué)內(nèi)容，是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
教法設(shè)計：
1．情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨�，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。
3．對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
學(xué)習(xí)過程：
一、組織教學(xué)
1．師生互唱問好
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.聽辨聲音。
2.學(xué)生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學(xué)習(xí)目標（學(xué)生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)習(xí)曲調(diào)拍號及詞曲作者。
王付林，來自北大荒的一個小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微�！币魳肥橇餍懈枨膶懛ǎ~句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
五、合作學(xué)習(xí)
1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．請同學(xué)們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）
3．學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點，認識上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）
六、探究表演，展現(xiàn)自我。
1.學(xué)生分組。
2..編配伴奏，可以用節(jié)奏X。
3.分組學(xué)生練習(xí)。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）
七、小結(jié)本課：
同學(xué)們，今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
小螺號教案6
一、教材簡析:
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 - 5 -?3 -?0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
二、課時安排:兩課時
第一課時:唱歌課
第二課時:創(chuàng)編課
三、 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
第一課時
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，了解反復(fù)記號的使用
3、指導(dǎo)學(xué)生用旋律模擬的方法進行視唱，掌握歌曲相似的節(jié)奏型的演唱。
4、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行環(huán)保教育。
第二課時
1、復(fù)習(xí)歌曲，在歌聲中體現(xiàn)歌曲表象的歡快的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行課堂樂器伴奏、舞蹈動作的創(chuàng)編。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)唱興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
教學(xué)難點:對歌曲進行課堂樂器伴奏、舞蹈動作的創(chuàng)編。
教學(xué)準備
教具
學(xué)具
多媒體課件、掛圖、旋律卡片、海螺、電子琴、斗笠
教學(xué)過程:(兩個課時的教學(xué)過程)
一、組織教學(xué)
出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生用不同的節(jié)奏卡片上的節(jié)奏型問好!
(設(shè)計意圖:為學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲中相同旋律、不同節(jié)奏所帶出的表現(xiàn)力)
二、情境導(dǎo)入
播放海邊的海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音。
1、師:誰能根據(jù)看到的視頻，講講你看到的大海，和帶給你的心情。
2、揭示課題:今天就讓我們跟隨著《小螺號》這首歌曲，感受海邊愉悅的情緒。
三、歌曲學(xué)唱
1、初聽歌曲，感受音樂情緒
2、再聽歌曲，分析段落，以及每段的音樂情緒
3、隨琴演唱第一部分的曲譜，找出旋律的規(guī)律。
4、隨琴演唱第二部分的曲譜，找出曲譜中的相似和不同。
5、隨音樂伴奏填詞，講解反復(fù)記號
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介紹及學(xué)習(xí)。
7、歌曲的藝術(shù)處理，強調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進行演唱。
8、分組演唱，生生評價，而后教師評價。
9、邀請學(xué)生單獨演唱。并給與發(fā)聲上的指導(dǎo)，以教一個學(xué)生，帶動全體的方式，進行發(fā)聲的教學(xué)。
10 、引導(dǎo)學(xué)生描述對大海的認識，引出環(huán)保的口號。
四、第二課時
1、復(fù)習(xí)歌曲15分鐘
2、音樂活動
(1)讓學(xué)生自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編
A、選擇節(jié)奏型、課堂樂器，為歌曲伴奏
B、為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。
(2)請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
(評價方向:節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。
五、小結(jié)
蔚藍的天空、金色的陽光，金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海南島呀。讓我們保護這么美麗的環(huán)境，讓我們的童年踩著海浪襯著愉快的笑聲，不在是回憶，而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束我們的這節(jié)課吧!
板書設(shè)計
以多媒體課件為主
課外活動
可以去海邊走走，在唱唱這首歌曲，親身感受歌曲的意境。
小螺號教案7
一、教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
二、教學(xué)重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生舞臺想象的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
三、教學(xué)難點
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地上臺表演。
四、教學(xué)過程
1、認識螺號
導(dǎo)入：（播放海螺的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎？今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于海螺的歌曲《小螺號》
2、欣賞范唱
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。
3、發(fā)聲練習(xí)
首先是呼吸練習(xí)，即氣沉丹田，狗喘氣練習(xí)。其次是發(fā)聲練習(xí)，通過大笑，朗讀等打開口腔。音階練習(xí)適學(xué)生的.具體情況進行練習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）認識2/4拍、波音、上滑音的知識！并簡單學(xué)會2/4拍的指揮！
�。�2）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
�。�3）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
�。�4）跟著音樂，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
設(shè)問：同學(xué)們都學(xué)會了這首歌曲，有誰知道歌曲的第二部分從哪里開始的？兩部分在音樂情緒上有什么不同？
五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演
�。�1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、領(lǐng)唱等形式，進行各種歌曲演唱
處理、表現(xiàn)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。并適當講解舞臺表演知識。
六、總結(jié)評價。
板書：
1、認識海螺
2、簡單的發(fā)聲練習(xí)
3、感受、學(xué)唱歌曲。
4、拓展歌曲，上臺表演。
小螺號教案8
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小螺號》
聆聽《劃龍船》
課型：唱歌綜合課
教學(xué)目標：
1、能準確流暢的演唱歌曲
2、認識并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握聲樂的演唱形式
教學(xué)重點、難點：
音樂知識的掌握 教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟、海螺等 教學(xué)方法：聽唱、視唱、聽賞法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。
二、歌曲《小螺號》
1、情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2、欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長�？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
三、音樂知識：上滑音、波音記號
1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。
2、波音記號記于音符上方如唱作。
3、以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。
四、聆聽《劃龍船》
1、民間風(fēng)格導(dǎo)入。
設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
2、討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的'精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3、初聽《劃龍船》。
設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4、復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5、分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱
6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)
7、評委點評，宣布評比結(jié)果。
8、分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子
9、小結(jié)：中國民間“水上的歌”
五、小結(jié) 下課
小螺號教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》
設(shè)計意圖：
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。
2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
(二)過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(三)知識與技能
1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術(shù)實踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：電子琴、錄音機、口風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好!
2、發(fā)聲練習(xí)：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習(xí)：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng)設(shè)
1、同學(xué)們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學(xué)唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內(nèi)容研討
1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)
設(shè)問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：A.找規(guī)律、相同或相似的樂句。B.找難點
4、重難點指導(dǎo)教學(xué)�！懊Ｃ５暮� 講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。
6、詞曲結(jié)合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)
四、實踐活動：學(xué)習(xí)伴奏。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進行配合表演。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。
五、實效評價
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的'能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。
2、充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
小螺號教案10
課題：歌曲《小螺號》
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。[]
教學(xué)重點：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學(xué)難點：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運用。教學(xué)用具：
課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來吹奏好聽的歌曲。請同學(xué)們聽聽小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請同學(xué)們?nèi)w起立。
請同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請同學(xué)們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號吹出的旋律。
2、小螺號的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學(xué)唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號”。
�。ò鍟n題）
三、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。師：想學(xué)嗎？請看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時請想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：此刻請同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）
2、教唱難點樂句。
�。�1）上滑音的學(xué)習(xí)。
�。�1）633（2）633
小螺號小螺號
師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）︵
（2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，此刻請同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請同學(xué)們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號：。它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評價。
師：哪個好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍藍的
（4）長音。
師：看第17.18.19小節(jié)。請認真聽從“�！弊珠_始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個長音的時候請同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的.學(xué)生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應(yīng)用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們怎樣來演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來唱）對，此刻
我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生答
�。�4）好！此刻我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍） 四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。 師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。
3.師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個小組交換來一遍。
4、跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。
五、小結(jié)
師：這天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？
師：此刻讓我們再次唱出，我們心中的小螺號。
邊唱邊依次走出教室。
小螺號教案11
教學(xué)目標
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點與難點
用活潑歡快的'聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里?
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句，強調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，(1)上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什么特點?
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理
師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“海”字開始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)
3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺�，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導(dǎo)學(xué)生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》
(四)小結(jié)
小螺號教案12
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2.學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切情緒。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的'沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。
學(xué)具準備：海螺、小螺號、瓶罐等。
教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的用心和主動生，透過引導(dǎo)學(xué)生認真地聆聽。模仿，合作、
探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，到達實現(xiàn)本課教學(xué)目標的愿望。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好，常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習(xí)曲》
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
這天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點練唱。
大跳音程。
切分音及長音。
逐句教唱（側(cè)重難點）
學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的情緒。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點唱。
學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲適宜處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習(xí)。
各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
四、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的用心，主動性強，進步很快，還期望你們多利用課余時間練習(xí)，必須要背熟歌詞。
小螺號教案13
教學(xué)目標：
一、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。
二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點：
感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點：
多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：
《小螺號》
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
教學(xué)準備：
課件 空瓶子 教學(xué)卡片等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（安靜進場）
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽海潮聲
老師導(dǎo)入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（聽海）
2、那我們?nèi)ズ＿呑咭蛔?感受一下大海的氣息吧！
出示課件，觀看海邊景色，領(lǐng)略大海的魅力 （看海）
3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來呼喚大海呢？請兩個學(xué)生來呼喚，做比較，點評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時教師用手勢來指揮高音以及音的時值長短
4、那同學(xué)們能不能加上你們的肢體動作，邊說邊做來表現(xiàn)一下大海的波浪？ (演海） 教師引導(dǎo)(大海的波浪是怎樣的'？平靜的時候、起風(fēng)的時候）先請幾個學(xué)生上來表演示范，再請三大組合作律動，揮動手臂表現(xiàn)起伏的波浪（配樂：《�！罚�
5、師評價(同學(xué)們合作得真默契，我也想來表演一下用歌聲來呼喚大�！處熝莩摼�，學(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺）
6、過渡
三、新歌教授
導(dǎo)入:同學(xué)們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變?nèi)f化，也是最調(diào)皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來呀？圖片出示（貝殼、海螺）
漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來學(xué)這首《小螺號》
�。ㄒ唬⑷牳枨�
1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請你說說心情怎么樣？（請三個學(xué)生能夠說一說，教師總結(jié)：嗯，說得很貼切，就是歡快的心情）
2、復(fù)聽歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時候的歌詞，請學(xué)生跟唱該句
3、第三次聆聽，請同學(xué)們有節(jié)奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點（出示視頻）
4、師評價 過渡：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？
�。ǘ⑷枨ǔ鍪厩V）
1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時候要利用肚子的氣息唱出
第二部分抒情，音長，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來唱，注意深深吸氣，整個連貫唱下來
教師鋼伴，學(xué)生慢唱兩部分
2、設(shè)問：大海為什么美？ （生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船?? 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說的真好！那么，現(xiàn)在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看�。ń處燑c擊課件，添加上滑音和波音記號）
3、介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著鋼琴慢慢唱一遍
4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍
四、表演創(chuàng)編（匯總串聯(lián)）
1、教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點子給你們的表演錦上添花呢？
第一組吹號手：前奏部分吹空瓶模仿螺號聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲
2、表演展示
五、課堂小結(jié)（今天我們在課上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請同學(xué)們以贊美的心態(tài)來面對我們美好的生活，讓我們在快樂的歌聲中走出課堂吧�。�
六、師生告別
小螺號教案14
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。
教學(xué)過程
一、織教學(xué)：
聽曲入室，師生問候。
二、新課
表演《小螺號》
1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的`二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習(xí)伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級實際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長�？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
音樂知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進行，不單獨進行理論講解。
聆聽《劃龍船》オ
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
犐櫛剩號├五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽《劃龍船》。
犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕�，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)
7．評委點評，宣布評比結(jié)果。
8．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
犐樂演唱形式介紹——齊唱
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
小螺號教案15
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲教學(xué)《小螺號》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。
教學(xué)重點：
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽教學(xué)過程：
一、常規(guī)教學(xué)：
1、學(xué)生聽音樂拍手進入教室
2、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！
二、導(dǎo)入新課：
1、聽聲音
師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋�非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
2、做律動
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
三、新課教學(xué)：
1、朗讀歌詞
老師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？學(xué)生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
2、跟著旋律輕聲哼唱。
（老師先示范）。學(xué)生跟著音樂的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調(diào)演唱從哪里開始）
3、教唱難點樂句。
�。�1）上滑音的學(xué)習(xí)。
老師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽聽螺號俏皮在哪里？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現(xiàn)在讓我們來試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
�。�2）大跳音程的練唱。
老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來唱一唱這一句，先請大家聽老師唱，然后請同學(xué)們跟著琴聲唱。6 55 35聲聲喚船
�。�3）波音的處理
老師：請同學(xué)們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號，它像什么呢？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）
老師：哪個好聽，現(xiàn)在我們來唱一唱有波音的歌詞。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
藍藍的
�。�4）長音的'學(xué)習(xí)
老師：同學(xué)們請看茫茫的海灘那一句，請同學(xué)們認真聽從“海”字開始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）
老師：在演唱這個長音的時候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（教師教唱。）
老師：現(xiàn)在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺得有難度的地方，不會唱的地方可以舉手問老師。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。
（6）讓學(xué)生一起唱
老師：好，現(xiàn)在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現(xiàn)歌曲
1、打擊樂演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
師：讓我們隨著音樂一起唱起來、動起來來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
五、小結(jié)
老師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！
六、布置作業(yè)
自制打擊樂器為歌曲《小螺號》伴奏
板書設(shè)計
《小螺號》
1=f2∕4付林詞曲
歡快活潑的
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