[薦]中班科學教案9篇

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.對生活中常見的標志感興趣。

　　2.愿意大膽的講述自己對標志的理解。

　　活動準備：

　　課件ppt。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　喜羊羊的邀請，激發(fā)活動興趣。

　　1.師：今天喜羊羊邀請我們一起去游羊村�？春脴酥緞e走錯，現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個標志出現(xiàn)。

　　2.提問：第一個出現(xiàn)的標志是什么？ 你認識嗎？（不能拐彎的標志）怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？

　　3.引導幼兒認識停車場的標志“p”，引入主題，準備進羊村。

　　二、引導幼兒認識生活中常見的標志：游羊村。

　　1.認標志：大屏幕中出示“肥羊村”的標志師：今天我們來到了羊村，可是喜羊羊說他們羊村有好多生活標志，有些生活標志連喜羊羊也不認識，他想請小朋友來幫助他。

　　提問：圖片上有幾個標志？你認識哪個標志？

　�。� 出示五個標志，請幼兒自由選擇認識并了解其作用。）

　�。�1）第一個是——無障礙通道小結(jié)：這是無障礙通道的標志，它告訴我們這里是沒有臺階的，地面是平平的，有點像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個通道上去。

　�。�2）第二個是——扔垃圾的標志小結(jié)：原來這是垃圾桶的標志，它告訴我們這個是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。

　　（3）第三個是——餐廳小結(jié)：這是餐廳的標志，它告訴我們這里附近有餐廳。

　�。�4）第四個是——公共電話小結(jié)：這是公共電話的標志，它告訴我們這里有電話。

　�。�5）第五個是——公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的標志，它告訴我們這里附近有廁所。

　　2.讀圖，理解地圖：

　　師：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊說去它的家會經(jīng)過一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個無障礙通道，我們該怎么走呢？

　　小結(jié)：標志的作用可真大！馬路上的標志，公共場所的標志可以幫助我們找到想要去的地方。

　　三、情境設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個標志。

　　1.找找食物包裝上的標志提問：看，喜羊羊還給小朋友帶來了答謝的.禮物，不過拆禮物之前，喜羊羊想請眼睛亮的小朋友再幫它一個忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標志？

　　2.延伸小結(jié)：原來禮物的包裝上還有標志��！標志真是無處不在，質(zhì)量安全的標志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進垃圾桶里。

中班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

　　活動準備

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、認識鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？

　　3、教師小結(jié)

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1、回憶經(jīng)驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　6、教師小結(jié)。

　　三、游戲：照鏡子

　　1、介紹規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的.人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動

　　請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

　　活動評析

　　該活動屬于觀察類活動�；顒幼⒅刈層變涸诔浞值母行哉J識基礎(chǔ)上認識鏡子、理解鏡子的用途。首先在孩子觀察觸摸普通平面鏡的基礎(chǔ)上，讓孩子進一步了解各種各樣的鏡子，通過回憶和幼兒操作鏡子認識鏡子的用途，最后在快樂的游戲中深刻體會鏡子的用途。其中對鏡子的觀察既有個別物體的觀察，又有多個物體的比較觀察。

中班科學教案 篇3

　　一、設(shè)計背景

　　周圍的環(huán)境對孩子們來說是最具吸引力的，醫(yī)院也不例外。而幼兒對醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，對醫(yī)生更多的'是一種害怕的情節(jié)，尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對人們健康的重要性，我將醫(yī)生請到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。并通過觀看去醫(yī)院“看病”的過程和開展角色游戲，使幼兒知道看病要經(jīng)過哪些程序。

　　二、活動目標

　　1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對人們健康的重要性。

　　2、通過開展角色游戲，體驗做醫(yī)生的快樂。

　　三、活動準備

　　1、多媒體課件“看病”。

　　2、一名醫(yī)生教育資源。

　　3、“娃娃醫(yī)院”的材料。

　　四、活動過程

　　1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫(yī)生）

　　2、提問：

　　醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？

　　師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來了！”

　　3、醫(yī)生出場，介紹醫(yī)生工作時用的工具，并對幼兒進行健康教育。

　　師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做才不容易生病呢？

　　4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

　　師：“小朋友，你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰接待了她？她又是怎么對醫(yī)生說的？

　　提問：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？

　　5、播放流程圖片，幼兒觀看。

　　提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？你們哪里不舒服的時候才會去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做才不會容易生病呢？

　　6、游戲“看病”

　　帶領(lǐng)幼兒參觀場景，并對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。

中班科學教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發(fā)現(xiàn)、學習、挑戰(zhàn)；發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認知經(jīng)驗、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活動中讓幼兒通過說盒子、看盒子、玩盒子的過程中，豐富幼兒有關(guān)盒子的外型特征（形狀、大小、顏色）盒子的各種功能、用途等經(jīng)驗，有效刺激和發(fā)展幼兒觀察、比較、概括、綜合等能力；我還設(shè)計了“整理盒子寶寶”的環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試把一堆大小不同、形狀各異的盒子疊放起來。通過這些創(chuàng)造性的活動，放手讓孩子們?nèi)�擺放、去探索，以此來挑戰(zhàn)中班幼兒整理物品的生活能力以及解決問題的智慧水平。

　　活動目標：

　　1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

　　2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。

　　活動準備：

　　教具套盒、各種盒子若干活動重點：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。活動難點：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。活動過程：

　　一、參觀“盒子博覽會”

　　1、引導幼兒觀察盒子，與同伴說說你看到的盒子。

　　2、集體交流：這是什么盒子？它是怎么樣的？里面可以裝什么？

　　3、小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。

　　二、猜猜神奇的盒子

　　1、老師這里有一個大盒子，里面藏著許多小秘密。這是一個什么盒子？蛋糕盒子——猜猜里面會住著什么呢？牛奶盒子——這是什么盒子？你是怎么看出來的？鞋盒子——這是什么盒子？猜一猜里面會有什么？寶寶鞋盒子——這個盒子是老師的還是小朋友用的？月餅盒——這個圓圓的盒子是什么樣子的�。�

　　——盒子寶寶的全家都來了，數(shù)一數(shù)一共有幾個？這么多的盒子寶寶是怎么排隊的.？（一個接一個，從大到�。�

　　小結(jié)：這么多的盒子，他們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里躲著媽媽的鞋盒子，媽媽的鞋盒子里住著寶寶的鞋盒子，寶寶的鞋盒子里躺著圓圓的月餅盒……。原來小盒子可以躲進大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個盒子，這叫疊套。三、理理各種各樣的盒子

　　1、分別請2名、3名幼兒學習套盒子。

　　2、幼兒分組探索套盒子。找一個“盒子媽媽”，把“盒子寶寶”想辦法藏在“盒子媽媽”里面。數(shù)數(shù)“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。

　　四、拓展、延伸。

　　1、欣賞PPT。生活中擺放凌亂與整齊的場景，與幼兒一起討論除了疊套之外別的整理方法。了解盒子的用處，建立初步整理意識。

中班科學教案 篇5

　　一、設(shè)計理念：

　　光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅(qū)走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關(guān)于光的科學知識。

　　二、活動目標：

　　中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農(nóng)村，所以對現(xiàn)代化科技對光的應用都不熟悉，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《

　　幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。2、向幼兒介紹現(xiàn)代科技對光的應用。3、激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　三、活動準備：

　　為了讓幼兒多了解光，激發(fā)幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：1、在操作區(qū)中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區(qū)域活動中自由探索，自主發(fā)展。2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。3、聯(lián)系家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次“停電事故”，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源、光的作用作好準備。5、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

　　四、活動流程：

　　在活動過程中，我設(shè)計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結(jié)束。

　　五、教學方法：

　　在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。

　　六、教學過程：

　　1、自主探索：探索光的來源

　　良好的開端是成功的'一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發(fā)幼兒對本活動所授內(nèi)容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內(nèi)容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現(xiàn)出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設(shè)計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發(fā)

　　幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，

　　2、觀察比較：比較光的不同

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

　　活動過程：

　　1、引題(情境導入)

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)

　　幼：磁鐵

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

　　幼：因為它是木頭的

　　師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

　　幼：因為它是塑料的

　　師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀�位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

　　幼：他們都是鐵做的

　　教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　2、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的`特性

　　師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

　　幼：因為紙板下面有磁鐵

　　師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

　　幼：把他們撿起來

　　師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

　　幼：可以

　　師：啊!原來真的可以啊!

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

　　活動結(jié)束

　　師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

　　幼：好

中班科學教案 篇7

　　活動目標

　　感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

　　能正確運用“高”、“矮”、“粗”、“細”來描述物體的差異，知道高矮、粗細的比較是相對的

　　重點難點

　　重點：學習比較樹木的高矮、粗細，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

　　難點：理解高矮、粗細的.相對性

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有高矮、粗細的初步概念

　　物質(zhì)準備：學具：小紅旗、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園

　　活動過程

　　一、游戲：親親小樹

　　1．看一看，認一認，公園里都有哪些樹

　　2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

　　二、比較高矮

　　1．老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

　　2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。

　　三、比較粗細

　　1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細。

　　2．教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。

　　3．請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細。

　　4．組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。

　　四、理解高矮、粗細的相對性

　　1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會改變

　　2．教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化，比較的結(jié)果(樹的高矮、粗細)也會發(fā)生變化。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　活動準備：

　　1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）

　　2、活動課件。

　　3、打氣筒。

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

　　活動過程：

　　一、ppt引入。

　　——（出示ppt聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球？

　�。ㄓ變悍褐v）

　　二、第一次玩氣球（普通氣球）

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩��？等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�

　　——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　——誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的.？

　　——那氣球里面到底有沒有東西呀？

　　小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球（氦氣球）

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧！

　�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�

　　——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？

　　小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)。

　　——這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來？

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助！

　　（幼兒操作，教師指導、記錄）

　　活動延伸：

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢？

　�。ㄓ變悍褐v）

　　——有興趣的小朋友可以一起來研究一下！

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1.認識各種各樣的洞洞，和老師、同伴一起找洞洞。

　　2.發(fā)散思維，能用身體動作變出洞洞。

　　3.體驗找洞洞的樂趣。

　　活動過程分析

　　一.認識各種各樣的洞洞

　　師：我是一個魔法師，我的魔法會變出各種各樣的寶物。這里有個魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢?誰來試一試?

　　幼：把手從箱子里伸進去

　　(幼兒摸出一只襪子)

　　師：這是什么?

　　幼：襪子

　　師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進去?

　　幼：從洞洞

　　師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆

　　(教師拿襪子繞一圈，每個幼兒都試著鉆了鉆)

　　師：再請一個小朋友來試一試

　　(幼兒拿出一個紙杯)

　　師：這是什么?

　　幼：紙杯

　　師：紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?

　　幼：裝水、裝飲料

　　師：我的魔力不太夠了，請一個小朋友幫我一下，對著我的收吹氣

　　師：看，我又變出一樣東西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?

　　幼：把紙的中間剪開

　　師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙

　　師：還可以怎么變出洞?

　　幼：撕紙

　　師：還有一種方法，你們看好了

　　(教師將紙卷起來)

　　師：你們看，這是不是一個洞，它像什么?

　　幼：像望遠鏡

　　師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個別操作也增加參與的興趣

　　摸出一只襪子時，孩子們很開心，因為這是他們熟悉的東西

　　教師拿襪子繞一圈，讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。

　　已經(jīng)摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。

　　紙變洞洞有創(chuàng)意，因為紙上沒有現(xiàn)成的洞，需要幼兒開動腦筋，想辦法變出一個洞來。

　　幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。

　　此處如果教師再深入引導，讓幼兒自己將紙卷起來會更好

　　二.尋找生活中的洞洞

　　師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

　　(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

　　師：(指樹洞)哪里有洞洞?

　　幼：樹上

　　師：數(shù)上的洞叫樹洞，誰會住在樹洞里?

　　幼：小鳥、松鼠

　　師：(指地洞)哪里有洞洞?

　　幼：地上

　　師：誰會住在地洞里?

　　幼：螞蟻、老鼠

　　師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

　　幼：被毛毛蟲咬的

　　師：大自然有好多洞洞

　　(第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

　　師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

　　幼：甜甜圈，有一個洞

　　師：(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?

　　幼：有許多洞洞

　　師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?

　　師：好吃的東西里也有洞洞

　　(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)

　　師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

　　師：(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?

　　幼：不能，會觸電

　　師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個?

　　幼：兩個，小手放進去的地方

　　師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來干什么的?

　　(教師拿著皮球給全班看)

　　幼：打氣的時候從洞里打

　　師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?

　　幼：有，貓眼

　　師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

　　幼：鑰匙孔

　　師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會更好

　　葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈

　　第二張PPT都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個洞洞，洞洞是不是一樣多

　　指蛋卷的環(huán)節(jié)，如果讓幼兒描述會更好，培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達能力，不再局限于指出洞在哪里就行

　　第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認為直接拿實物給幼兒看并讓他們親手摸一摸，找一找會更好

　　三.尋找身體上的洞洞

　　師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?

　　師：鼻子上有幾個洞洞?師用來干什么的?

　　幼：2個洞，用來呼吸

　　師：看看，左邊一個洞，右邊一個洞，耳朵上的洞洞有什么用?

　　幼：耳朵可以聽東西

　　師：你們的'嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的洞真大，能不能變小

　　師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。

　　師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?

　　(幼兒變望遠鏡、雙手、單手)

　　師：我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞

　　(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會更好

　　說嘴巴變大時，全班幼兒發(fā)出很大的聲音，這時教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀律管用。

　　四.游戲，小豬鉆洞

　　師：你們看誰來了

　　小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩?zhèn)�鉆洞洞的游戲，請小朋友們找個空地方，快快變出一個我小豬能鉆進去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心，同時也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)

　�。罕净顒訌挠變旱纳�活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環(huán)節(jié)合理，達到教學目標。

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