(優(yōu))語文教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案10篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步。
2、學(xué)會本課"還、送、什、么、呢 、寫、興、朵"8個生字。認(rèn)識禿寶蓋。理解"生日、什么、大紅花、快樂、高興"等詞語的意思。
3、能看圖用"喜歡"說一句話。
4、學(xué)會做一件禮物送給媽媽（或爸爸）。
5、朗讀課文，做到不漏字添字。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
理解課題，初讀課文，講讀第一節(jié)，學(xué)會"生、送、什、么、寫、朵、還" 6個生字。
教學(xué)過程：
一、出示課題，導(dǎo)入新課。
今天上第二課。（板書：8、給媽媽的禮物）
齊讀課題。（注意"禮物"兩個字正音。）
二、范讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
1、放課文錄音或教師范讀。（要求學(xué)生邊e聽邊想誰給媽媽送禮物？）誰給媽媽送禮物？（給媽媽送禮物的是"我"。為了教學(xué)方便"我"可以改名為丁丁。）
看課文插圖，圖上哪個是丁丁？哪個是丁丁的媽媽？
你給別人送過禮物嗎？（學(xué)生回答后出示句子：song shen me ne）
送 什 么 呢？
讀句子，注意正音。"什"前鼻音，"么""呢"讀輕聲。
"送"："這"字里面的"文"換成"關(guān)"。指導(dǎo)筆順。課文里說"送什么"你能用"送"組詞嗎？（送水、送飯、送衣服）
"什么"：（老師舉起一支粉筆）這是什么？（這是粉筆）（舉起一本書）這是什么？（這是書）你能用"什么"說一句話嗎？
"什"：讀準(zhǔn)翹舌音。讓學(xué)生說說怎樣記住字形。
"么"：獨(dú)體字，共3畫。讓學(xué)生按筆順說筆劃的名稱，強(qiáng)調(diào)第2筆"ㄥ"叫"撇折"。
"呢"：左邊口，右邊"尼"。左右結(jié)構(gòu)。著重指導(dǎo)"尼"的筆順�？纯凑n文里"呢"自用在哪個句子里，句后是用什么標(biāo)點(diǎn)符號。"呢"的后面是問號，"呢"一般用在表疑問的句子里。
三、講讀課文第一節(jié)
1、為什么丁丁會想到要給媽媽送禮物的？（板書：生日）你的生日是哪一天？
教學(xué)"生"字：指名拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。指導(dǎo)筆順，書空。
2、出示抄有下列兩個句子的小黑板
媽媽生日快到了。
媽媽生日到了。
這兩個句子的意思一樣嗎？什么地方不一樣？（第1個句子是講媽媽的生日還沒有到，但馬上就要到了，離生日沒有幾天了。第2句是說媽媽的`生日已經(jīng)到了。）
第1個句子中的"快"是什么意思？（就，就要） "快"字怎么寫？我么怎樣記住它的字形？
3、"我想送媽媽一件禮物"的"想"是什么意思？（準(zhǔn)備、打算的意思）
4、 板書：一件。指名拼讀。除了"一件禮物"以外，還可以說"一件"什么？（一件衣服、一件大衣）
5、自由讀本課課文。然后指名讀、齊讀。[]
6、誰能說說這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽媽的生日快到了，丁丁準(zhǔn)備給媽媽送一件禮物）
四、鞏固練習(xí)
五、生字
認(rèn)讀"生、送、什、么、還、呢"6個生字，邊認(rèn)讀邊書空。
六、寫字指導(dǎo)。
七、作業(yè)
1、從學(xué)過的生字中找出結(jié)構(gòu)相同的寫在一起。
獨(dú)體字_______________________________
左右結(jié)構(gòu)_____________________________
2、朗讀課文
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文2、3兩節(jié)，學(xué)會讀多音字"地"，認(rèn)識禿寶蓋，學(xué)會"高、興"2個生字，練習(xí)看圖說說丁丁是怎樣為媽媽做生日卡片的，完成本課課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀下列生字詞。
2、 指名讀第一節(jié)課文。
二、 講讀課文第2節(jié)。
1、 自由朗讀，要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字。
2、指名朗讀，正音。
3、"送什么好呢？"這個問句是誰文誰的呢？（丁丁問自己的）
我們把這個問句來讀一讀，要讀出自己問自己的語氣。（練習(xí)朗讀）
讀了這個句子，你知道當(dāng)時丁丁是怎么想的嗎？（媽媽生日快到了，我要準(zhǔn)備一件禮物送給媽媽。送什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花錢。對了，我會畫畫，還會寫字，我可以做一張生日卡片送給媽媽，媽媽一定會喜歡。）
4、放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖）
從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒有？（已經(jīng)做好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎樣為媽媽做這張生日卡片的？
�。ǘ《≌襾硪粡埣埡蛶字Р使P，先在紙上畫了一朵大紅花，還寫上"祝媽媽生日快樂"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很高興。）
5、出示抄有下列內(nèi)容的小黑
我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上"祝媽媽生日快樂"
（1）齊讀。
誰能把黑板上句子中的"喜歡"換上另外一個詞，意思不變？（喜愛）
�。�2） "祝媽媽生日快樂"是什么意思？（希望媽媽生日快樂。）
6、指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)長句子中的停頓。
三、講讀課文第三節(jié)
1、放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖）
丁丁把禮物送給媽媽時，會怎么說？媽媽又會怎么說？（"媽媽，你的生日快到了，我送你一件禮物。"媽媽說："是什么呀？"丁丁說："是我自己做的生日卡片。"丁丁把生日卡片送給媽媽，媽媽看了高興的說："做的真好，我真喜歡，謝謝你"�。�
媽媽為什么說："我真喜歡"呢？
�。ǘ《偵弦荒昙墸鸵呀�(jīng)會畫畫、寫字，而且還會給媽媽做生日卡片。媽媽看丁丁這么懂事，進(jìn)步這么快，所以說"我真喜歡！"）
2、我們把媽媽的話讀一讀，要把媽媽高興的心情表達(dá)出來。
注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字"地"的讀音。
dì 土地 地上 掃地
地
de 高興地說 很快地跑 大聲地說
"興"：后鼻音。第3筆是撇，做后一筆是點(diǎn)。"高興"與課文里的哪個詞意思差不多？（快樂）
四、齊讀課文2、3兩節(jié)。
五、 作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)第1題。
2、上節(jié)課的生字，每個寫兩個，本節(jié)課的生字，每個寫三個。
第三課時
教學(xué)要點(diǎn)：
聽寫生字，進(jìn)行有關(guān)的句子訓(xùn)練，正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步，并進(jìn)行行為指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語卡片
2、 用下列字口頭組詞：朵、寫、興
3、 聽寫生字。
二、 朗讀課文，回答問題。
1、放課文錄音。
2、 自由讀課文。
3、 指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。
�。�1）讀第1節(jié)。
為什么丁丁想到給媽媽送禮物？
�。�2）讀第2節(jié)。
丁丁怎樣給媽媽做生日卡片？
�。�3）丁丁的禮物，媽媽為什么很喜歡？
三、總結(jié)談話。
丁丁是個好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。像他那樣愛父母，多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也會更高興。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備送他們什么禮物呢？
大家說得很好，今天回家做一做好嗎？
四、 看圖、用"喜歡"說一句話。
1、讀詞語"喜歡"
2、 選一幅圖說說誰喜歡干什么？
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。
2.進(jìn)行說說練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。
學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書：貼圖：(紅楓葉)
師：哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色?
(火紅)板書：火紅的。
師：齊讀課題
讀完題目，你有什么想法?
師：同學(xué)們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。
二、初讀課文：
師：讀課文(自由讀)
1、圈出不認(rèn)識的字，并用自己的方法解決生字。
2、師范讀課文：
師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?
師：誰愿意評評老師的朗讀?
三、細(xì)讀課文：(小聲自由讀)
�、僮x完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?
�、谡n文有幾個自然段?
1、學(xué)習(xí)第一段：(指讀)
思：你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
�、儆脛幼鞔笞郑裁唇袑ふ�。
�、诜伦邅碜呷フf( )來( )去，并說一句話。
�、塾没鸺t的( )進(jìn)行詞語搭配。
師：火紅的還可以來說什么呢?
師：小作者找到她想要的楓葉了嗎?
2.學(xué)習(xí)第二段(自由讀)
思：①讀后你知道了什么?
�、诶斫狻叭欢币辉~的意思。
�、圩x出小作者在不停地找的感情。(練讀—指名)
3.學(xué)習(xí)第三段(師讀)
思：①你從老師的讀中體會到了什么?(高興)
�、趯W(xué)生自由讀。
�、勰氵�讀出了什么?(楓葉的紅，楓葉的樣子)
板書：比( )還紅，比( )還紅。
四、進(jìn)行說話練習(xí)：
補(bǔ)充a、比( )還紅。比( )還紅。
b、我找到一張結(jié)白的紙，它比( )還白比( )還白。
師：小作者找到楓葉干什么呢?
五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)
師：老師的節(jié)日是哪一天?你想對老師說什么呢?
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動手畫：
師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)
七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
八、動手拼一拼
用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。
九、小結(jié)：
師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的.美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!
板書：
火紅的比( )還紅比( )還紅。對
老
師
送給老師。 的
愛
【教學(xué)總結(jié)】
《火紅的楓葉》以簡煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達(dá)了對老師的尊敬與感謝之情。
在進(jìn)入課堂之前，我事先準(zhǔn)備了一片楓葉。通過這片楓葉與學(xué)生分享?xiàng)魅~的美麗可愛。為了讓學(xué)生對楓葉有較為直觀鮮明的感性認(rèn)識，我用幻燈片放大給學(xué)生觀看，在充分訴說與交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀課文2～3自然段，特別是當(dāng)讀到“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉!”這句時，學(xué)生會情不自禁地把“終于”這個詞加以強(qiáng)調(diào)。對課文的理解不再需要老師過多的講解�！耙黄瑮魅~，一首小詩，一張賀卡，代表的是一份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情�！碑�(dāng)情到深處，當(dāng)面不能恰如其分地表達(dá)情感的深沉，這時，最合適的.應(yīng)該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達(dá)得真切動人，意味深長。這種情感還會進(jìn)一步拓展為親情、友情，為學(xué)生的表達(dá)提供了更為廣闊的空間，也讓學(xué)生在制作賀卡的過程中，領(lǐng)悟到了賀卡在傳遞情意方面的溫馨魅力。
“一首小詩”，是一首怎樣的小詩，把文中的空白點(diǎn)予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學(xué)生的愛師之情找到了合適的結(jié)合點(diǎn)。
語文教案 篇3
【單元教材簡析】
第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。
【單元總體目標(biāo)】
1．有感情地朗讀課文。
2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。
3．掌握36個生字和46個詞語。
1．了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。
4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
【單元教學(xué)建議】
單元學(xué)習(xí)活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”
學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個模塊：
1．《我們的民族小學(xué)》（3課時）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2．《金色的.草地》和《爬天都峰》（6課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來快樂的同時，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識。《爬天都峰》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。
3．“體會勞動中的快樂”（1課時）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。
4．“匯報與展示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲�？梢栽O(shè)一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。
5、課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時。
語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語，語文教案－貓。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
出示課題：貓（齊讀） 板書設(shè)計：貓
導(dǎo)語： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個生字。
�、谡簦罕� p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運(yùn)用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。
�、堇斫庠~語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）
板書設(shè)計： 古怪 淘氣 可愛
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿月的小貓咪淘氣可愛。
思考：成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣�！睆膬删湓捴�，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書設(shè)計）
板書設(shè)計：
小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的`喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
（1）抄寫生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
附：板書設(shè)計設(shè)計
第二課時
教學(xué)目的：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？
板書設(shè)計：同上節(jié)課板書設(shè)計
（二）學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？
第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
板書設(shè)計：老實(shí)——貪玩——盡職
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。
（3）總結(jié)學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；
B.勾畫、批注、朗讀理解課文；
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。
板書設(shè)計：溫柔—一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）
第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕，有時又非常勇敢。
板書設(shè)計：害怕——勇敢
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？
以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內(nèi)容了，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀！
語文教案 篇5
一、設(shè)計思路
本文介紹了利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進(jìn)行了大膽的預(yù)測和科學(xué)的想象；課文中既有作者對科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況的介紹，又有對未來的展望。教學(xué)中可通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解力、想象力，豐富同學(xué)們的知識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、利用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)意識及探究精神。
2.讓學(xué)生多層面地了解基因及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的實(shí)驗(yàn)、事例，使他們明確哪些是事實(shí)，哪些是對未來的暢想，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣以及熱愛科學(xué)的情感。
3.品味本文通俗易懂、生動活潑的語言。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
“暢想”一詞就是敞開思路、毫無拘束地想象。本文就是作者對基因（生物體遺傳單位）所作的一次大膽想象。
�。ǘ┱w把握
1.從題目入手
文章的題目是“基因暢想”，理解“基因”“暢想”兩個詞的意思，以便我們把握文章的主旨。請舉出你知道的與基因有關(guān)的事例。
2.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會進(jìn)行科學(xué)大膽的想象的意義。
3.理清文章的脈絡(luò)
學(xué)習(xí)小組討論，劃分文章結(jié)構(gòu)。文中介紹了利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進(jìn)行大膽的預(yù)測和科學(xué)的想象。
�。�1）敘述的一些實(shí)驗(yàn)、事例，有些是事實(shí)，有些是對未來的展望，讓學(xué)生自己分辨。
（2）“堪稱20世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”的起因及探索過程。
4.用關(guān)鍵性問題統(tǒng)攝全文
結(jié)合課文，請同學(xué)們說說作者對基因技術(shù)進(jìn)行了怎樣的暢想。（意在使學(xué)生學(xué)習(xí)并懂得本課結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)——倒敘）
教師引導(dǎo)、講析課文，結(jié)合學(xué)生的回答以課件提示：此豬非彼豬——豬身人心——抱憾而去——首開先河——計劃被迫暫�！矿w裁衣——健康如初。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)突破
1.由于學(xué)生剛接觸科幻小品，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀整體感知課文，通過細(xì)讀揣摩本文生動有趣、通俗易懂的語言。
2.課前引導(dǎo)學(xué)生查找、積累資料，采用討論、質(zhì)疑等方式啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
3.自由發(fā)揮，暢想未來：“世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會不會也有弊端？如果有，你想如何解決弊端？”議題旨在引起學(xué)生的爭論，從而進(jìn)一步鞏固并拓展學(xué)生對基因技術(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
四、拓展延伸
作者的暢想能實(shí)現(xiàn)嗎？我國在基因研究方面有何發(fā)展、前景如何？
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個小故事。
(二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。
二、課時安排2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅還亡友財》
(一)社會熱點(diǎn)導(dǎo)入新課
板書標(biāo)題：蔡勉旃堅還亡友財
同學(xué)們，老師從網(wǎng)上看到一個小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場官司，如果將“還”字讀成“ｈｕ2ｎ”字，就是還了三千元；如果讀成“ｈ2ｉ”，那就還差三千元�？磥碓谑袌鼋�(jīng)濟(jì)的條件下，人人要確立法制意識，人與人之間要講“誠信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但今天我們講的這個故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學(xué)習(xí)。
(二)借助注釋疏通古文
出示投影片完成有關(guān)練習(xí)：
(1)給下列生字注音：
旃(ｚｈ1ｎ) 券(ｑｕ4ｎ) 輦(ｎｉ3ｎ)
(2)解釋文言字詞：
亡友： 敦風(fēng)義： 千金：
寄之： 立券： 亡何：
愕然： 未嘗語我： 致之：
(三)結(jié)合注釋講述大意
以學(xué)習(xí)小組為單位，集體討論，理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容，老師加以評述。
(四)深層感悟現(xiàn)場討論
1.剖析重點(diǎn)文言句：
(1)出示：嘻，無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。
問題征答：
�、儆讶酥赢�(dāng)時是什么表情?
明確：友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。
�、凇鞍灿屑那Ы鸲鵁o券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實(shí)?
明確：這句話是反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。
�、邸案肝磭L語”是何原因?
明確：父親相信蔡勉旃的人格，因?yàn)樗貏e講信用“重諾責(zé)”。
(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
問題征答：
①蔡勉旃的“笑”有什么含義?
明確：表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。
�、趶摹叭谛模辉诩垺边@一點(diǎn)看，蔡勉旃這個人具有什么樣的'品質(zhì)?
明確：誠實(shí)守信。
�、蹚漠�(dāng)今社會看，“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?
明確：不能提倡，因?yàn)樵诜ㄖ平∪慕裉�，任何事情都要重證據(jù)。
�、苁裁唇小耙恢Z千金”，中學(xué)生如何講誠信?
明確：“一諾千金
教案《語文版七年級語文上冊第《古文二則》教案》，
”形容諾言的信用極高。
2.就中學(xué)生如何講誠信，自由討論，教師點(diǎn)評。
(四)總結(jié)全文評價人物
概述蔡勉旃的性格特點(diǎn)。
(五)課外延伸拓展思維
收集古人講“誠信”的小故事。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《戴震難師》
(一)引用典故導(dǎo)入新課
大學(xué)問家孔子在東方巡游時，遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題，在今天這種看似簡單的問題，卻難住了孔大圣人。其實(shí)，做學(xué)問就要善于思考，敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合，今天又有一小孩難住了老師。
板書課題：戴震難師
(二)結(jié)合注釋疏通古文
1.出示投影片，學(xué)習(xí)小組互測，指定學(xué)生口頭回答：
解釋文言字詞：
是年： 乃能言： 何以： 述之：
應(yīng)之曰： 相去： 幾何時： 然則：
無以應(yīng)： 書塾：
2.自由朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
(三)熟悉課文改寫對話
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，理解課文內(nèi)容。
2.將文中對話改寫成白話體的人物對話。
重點(diǎn)句提示：(注意長句的音節(jié)停頓)
此何以知／為孔子之言／而曾子述之?
又何以知／曾子之意／而門人記之?
周朝、宋朝相去／幾何時矣?
然則／朱文公／何以知然?
3.學(xué)生再讀課文，體會情節(jié)的生動性。
(四)情景喜劇戴震難師
每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：
1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>
2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。
3.由老師和學(xué)生評委進(jìn)行評選，選出最佳表演獎。
(五)現(xiàn)場討論實(shí)話實(shí)說
1.你對這位老師有何評價?
2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?
3.從《戴震難師》這個小故事中，你悟出了什么道理?
(六)課外延伸知識鏈接
從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。
名人簡介：
戴震、顧炎武、徐珂、朱熹
語文教案 篇7
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)課件
2．生字、生詞卡片和圖片
教學(xué)重難點(diǎn)
1．理解一些含意深刻的句子。
2．體會“為人民服務(wù)”的思想
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：鴻毛、司馬遷、興旺、炊事員。
3．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。
4．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
第一課時
一、課前交流，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？
2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學(xué)們讀后你會對“為人民服務(wù)”有一個正確理解和認(rèn)識。
二、初讀課文，整體感知
1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。
2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。
3．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己。
4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。
三、同學(xué)交流，理清思路
根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。
1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）
2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來）
3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，準(zhǔn)備下節(jié)課共同解決。
學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題。
四、布置作業(yè)
1．抄寫本課生字和新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、質(zhì)疑入手，品讀課文。
怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進(jìn)文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。
1．學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。
2．小組內(nèi)交換自己看法，準(zhǔn)備在全班交流。
二、相互交流，突破重難點(diǎn)。
1．根據(jù)學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)句子，談自己體會。
�、俳Y(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。（學(xué)生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談?wù)剬ι烙^的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！钡木渥樱龑�(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。
②引導(dǎo)學(xué)生讀好二段。
③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？
（三層意思：
1．總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評；
2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)；
3．只要對人民有好處，我們就去做。
�、苤缸x課文
出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的.人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。”結(jié)合你知道的事例，談?wù)剬Υ司湓挼睦斫�。（因�(yàn)槲覀兪歉锩年?duì)伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團(tuán)結(jié)，互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。）
2．讀課文1段，談?wù)劯髯岳斫�。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀1段。
三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。
1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）
2．“為人民服務(wù)”是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。
四、說演結(jié)合，提升素養(yǎng)。
調(diào)查搜集新時期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。
下課。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會武夷山“如詩如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進(jìn)行禮貌，環(huán)保教育。
運(yùn)用猜半邊的識字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．體會武夷山“如詩如畫”的美。
2．有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
德育滲透點(diǎn)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧！
二、教學(xué)生字：
1．提問：武夷山在哪？
2．出示課件1：福幅
�。�1）提問：發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）猜字：輻蝠富
�。�3）分組用字典驗(yàn)證、
�。�4）總結(jié)過渡：你們真了不起，不但認(rèn)識了課文中的生字，還認(rèn)識了幾個課外的生字，那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧！來到了福建省境內(nèi)，你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀！
三、默讀課文。
要求：不指讀不出聲、
邊讀邊思考：武夷山給你留下了什么印象？
四、初讀課文，整體感知。
1．師：的確，武夷山是個有山有水的好地方，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們愿意爬山還是有水呀？
2．要求：爬山的讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請其他同學(xué)共同游覽、（如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀？）
3．自由讀文。
五、學(xué)習(xí)課文、
（一）學(xué)習(xí)描寫“山”的第二段：
1．爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的山有什么特點(diǎn)？
2．匯報，體會“奇”：
�。�1）指名讀句子。閉眼想山峰什么樣？平時見過嗎？
�。�2）還有多少山寫了嗎？改標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）看課件2：看看這些山像什么？用“有的像……有的像……”說一句話。
�。�4）帶著你的感受再讀這句。（指名評讀，師評）
3．體會“險”：
從哪看出險？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險峻？（指名評議）
自讀，讀出大王峰的險、
4、帶著你的感受給同桌讀、
5、老師引讀、
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫“水”的第三段：
游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的水有什么特點(diǎn)？
體會曲：指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會清：
指名讀、（出示句子）
出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什么？）
指導(dǎo)讀、（聲音輕）（提問：為什么這樣讀？）
體會靜：
指名讀句子，其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么？
這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀！再讀、
誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、
（三）第4段
這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師范讀第4段）
說說你的感受？
帶著你的感受齊讀、
問：為什么人們會有一種如詩入畫的感覺？
六、總結(jié)：
就要告別武夷山了，你想對它說些什么？
同學(xué)們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰�，然而由于人為的破壞和污染，北戴河的海已無往日的.蔚藍(lán)，云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人為的雀斑，聽到這個消息你有什么感觸？心動不如行動，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然贊美自然，用我們的實(shí)際行動去熱愛自然，贊美自然，保護(hù)自然吧。
學(xué)生積極性很高。
學(xué)生查字典，體會形聲字的特點(diǎn)。
學(xué)生默讀課文、
尊重學(xué)生的選擇，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容。
語言文字訓(xùn)練。練習(xí)說話。
學(xué)習(xí)朗讀。
朗讀與評讀結(jié)合。
互讀。
直觀感受理解“曲”。
直觀感受理解“水清”。
通過想象體會清。
通過理解讀出清。
體會大自然的美。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱愛自然的情感。
禮貌教育，尊重別人，與人交往能力的培養(yǎng)。
通過給教材改標(biāo)點(diǎn)，樹立自信心。
展示了自己，欣賞了別人。
關(guān)注他人的教育。
滲透環(huán)保教育。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河。
環(huán)保教育。
語文教案 篇9
通過《ie üe er》的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
1、閱讀《中秋節(jié)》，認(rèn)識六個字 。
2、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。
過程方法
練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。
教學(xué)札記：
本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的`情境中學(xué)習(xí),在活動中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動,讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼,耳,口,腦去完成活動中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識.我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入
小朋友，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來，跟他們打個招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？
2、對，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ？ 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意�，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
同時用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
�。�1）出示課件“樹葉”，問：這是什么？（樹葉）
�。�2）對，今天我們認(rèn)識的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調(diào)。 請小朋友仔細(xì)觀察這個復(fù)韻母，它是由哪兩個單韻母組成的？
�。�3）觀察發(fā)ie時，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？
學(xué)習(xí)üe 出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識這個字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰的辦法最好。
學(xué)習(xí)er
�。�1）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？
�。�2）我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國里認(rèn)識了哪些新朋友？
2、今天我們認(rèn)識的三個復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請小朋友仔細(xì)觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時候，什么地方？有什么人？他們在干什么？
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？
2、給üe加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？）
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰戴？
3、觀察：yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們在漢語拼音王國里認(rèn)識了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對了，老師就把果子獎給他�？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？
�。ǔ鍪酒匆魳�，樹上掛滿了果子）摘對了，領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
語文教案 篇10
教學(xué)目的
1、了解有關(guān)神話的知識；體會聯(lián)想、想象、夸張在神話創(chuàng)作中的作用
2、訓(xùn)練按時間順序，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行復(fù)述的能力
3、認(rèn)識古代勞動人民企圖了解自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望
教學(xué)要點(diǎn)
1、豐富而奇特的想象
2、按時間順序組材，清晰的條理
3、生動形象的敘述語言
教學(xué)方法
反復(fù)閱讀課文，在掌握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生按宇宙起源的歷史順序，復(fù)述的過程，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文章關(guān)鍵語句，體會本文清晰的條理和敘事生動形象的特點(diǎn)及文章豐富的想象。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)步驟
神話，是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的'故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。
神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對自然力的抗?fàn)幒蛯μ岣呷祟愖陨砟芰Φ目释�。神話借助于幻想、想象和夸張進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己心目中的英雄形象，創(chuàng)造各種各樣的“神”。
正音解詞：
混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹靂（pī）（lì）
�、倩煦纾何覈鴤髡f中指宇宙形成以前世界模糊一團(tuán)的景象。
�、谒臉O：四方的邊際。
③五方：東、南、西、北、中。
�、軡駶櫍�
�、莞柿兀哼m時的，有利于莊稼的雨。
⑥清露：
作者介紹：袁珂，神話學(xué)家，現(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員，論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》，其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。
課文分析
1、宇宙開始時是什么樣的？
�。ê芫煤芫靡郧埃钪嬷挥谢煦缫粓F(tuán)）
2、天地是怎樣形成的？
�。ūP古抓過大板斧有力一揮，大混沌破裂開來，其中輕而清的東西上升變成天，重而濁的東西下沉變成地。盤古頭頂天，腳踏地，撐在天地間，天不斷升高，地不斷加厚，經(jīng)過了十萬八千年，天和地逐漸形成了。）
3、自然界中的萬物是怎么來的？
（天地形成后，盤古實(shí)在需要休息休息，他終于倒下了。這時候，他的周身突然發(fā)生了很大變化：身上的一切，變成天地間萬物，使這個新誕生的宇宙變得如此豐富而美麗。）
按課文書后練習(xí)一概括段意。（見教參 ）
�、儆钪孀畛跏腔煦绲�，后來盤古為什么，又是如何“開天辟地的”？
〈在書上劃出表示形態(tài)、心情、動作……的語句〉（見書）
�、谖恼率前词裁错樞蚪M織材料的？劃出表示時間概念的語句。
�。〞r間順序）（見書）
③盤古的全身變成了自然界的哪些事物？（見書）
課文在這段文字中用了幾個“變成”？（十二個）想象非常豐富奇特。
做書后練習(xí)。
寫作特點(diǎn)：
1、想象豐富奇特
2、文章的條理性，形象性
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