（優(yōu)）實用的小班教案10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、樂意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的快樂。
2、能感知物體滾動跟物體形狀的關(guān)系。
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備
1、每人一件會滾動的物體，三---四件不會滾動的物體
2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的物體。
活動過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
玩滾球游戲相互認(rèn)識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時滲透禮儀培養(yǎng)及語言表達(dá)能力培養(yǎng)。
�。ǘ┨剿鳚L動玩耍
發(fā)出疑問：這球是怎麼滾動的呢？
還有什么東西也會滾��？
幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾。
教師觀察指導(dǎo)
�。ㄈ┯懻摻涣鲃偛磐嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)
1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球為什么會滾呀？它怎么滾的`？（小朋友思考、回答 ）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認(rèn)知經(jīng)驗。
小結(jié)：圓形的東西會滾。
2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。
小結(jié)：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。
3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾�。浚ōh(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站（立）起來滾的。）
小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)不會滾玩具與會滾玩具的不同
1、三角體 試玩
2、長方體 正方體 這些能不能滾呢
知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。
小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）
�。ㄋ模�、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。（教師了解幼兒本節(jié)活動已有經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時檢查的良好習(xí)慣。）
幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。
活動反思
由于幼兒對物體的滾動有前期的經(jīng)驗，同時又非常感興趣，本活動為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
活動過程分為五步：第一步：通過玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾，它們是怎麼滾動的。討論交流你的發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)知：圓形的東西會滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體 、長方體、正方體等玩具， 發(fā)現(xiàn)不會滾玩具與會滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會滾，有角的東西不能滾，最后通過幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗進(jìn)行驗證同時幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗習(xí)慣。
活動的選材為幼兒所熟悉且感興趣，過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動過程幼兒投入度高、并且能夠積極主動思考、積極表達(dá)，所以感覺如行云流水，自然天成。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有序觀察畫面，能根據(jù)畫面中的線索合理推測故事情節(jié)發(fā)展。
2. 能感知量得多少，理解一一對應(yīng)。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知道吊床和普通床得區(qū)別、大書，書中小動物得圖片等。
教學(xué)重難點：
能感知量得多少，理解一一對應(yīng)。
感知5比4多1的數(shù)量概念。
教學(xué)過程：
一、封面導(dǎo)讀
環(huán)節(jié)重點：認(rèn)識吊床，引出課題。
重點提問：吊床和我們平時睡的床有什么不一樣？有幾個枕頭？睡幾只小動物？
（過渡語：在這樣的吊床上睡覺，會發(fā)生什么事情？）
二、解讀繪本
1、利用倒序的方法觀察第六頁
環(huán)節(jié)重點：請幼兒猜測吊床為什么會斷的原因。
重點提問：吊床怎么會斷呢？ 4個動物睡的床，來了幾只動物？
2、觀察圖片第1-2頁
環(huán)節(jié)重點：重點觀察第二頁，獅子與枕頭的匹配。
重點提問：它是誰？睡哪個枕頭？
3、觀察頁面第3-4頁
環(huán)節(jié)重點：繼續(xù)感知動物與枕頭的匹配
重點提問：誰來了？睡哪個枕頭？
4、觀察第5頁
環(huán)節(jié)重點一：通過觀察動物的表情，表述動物的心理活動，預(yù)測故事情節(jié)。
重點提問：誰來了？大象開心地上床去睡覺了，小動物的表情的怎么樣的？他們在擔(dān)心什么？
環(huán)節(jié)重點二：通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。
重點提問：這張床到底是哪些小動物睡的？多了一個誰？
5、觀察頁面6-7頁
環(huán)節(jié)重點：重點觀察第7頁，讓小朋友了解最終的后果。
重點提問：小動物們都怎么啦？小動物為什么都受傷了？
三、總結(jié)分享
環(huán)節(jié)重點一：通過回憶故事情節(jié)，根據(jù)幼兒的講述出示動物圖片。
重點提問：《上床睡覺》這個故事中有哪些小動物到吊床上睡覺？
環(huán)節(jié)重點二：根據(jù)小動物上床睡覺的順序進(jìn)行排列。
重點提問：第一個上床的是誰？第二個是……
課后反思：
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動物們?nèi)甲≡毫�。圖畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導(dǎo)幼兒觀察分析畫面信息，預(yù)測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的'方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗，如動物與枕頭的一一對應(yīng)關(guān)系等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規(guī)則。
活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執(zhí)中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動物，不能睡五只，大象認(rèn)為這張吊床是它睡得，就不管床上四只的小動物的擔(dān)心，結(jié)果床上多了一只小動物，造成了很嚴(yán)重的后果小動物們?nèi)甲≡毫�，我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小動物，不能睡五只小動物來怪小蛇的犯�?guī)，大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數(shù)量概念。
我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規(guī)，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔(dān)心也應(yīng)該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。
小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚并學(xué)習(xí)照料小動物的方式
2、清楚準(zhǔn)確喂養(yǎng)小動物的方式。
3、培育愛惜小動物生命的意識。
教學(xué)預(yù)備：
展現(xiàn)種種與動物交往的場景。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)孩子回想前2個教學(xué)中出現(xiàn)的動物：
1、幼兒教師讓孩子回2個教學(xué)的內(nèi)容，并提問：
�。�1）角是怎么樣游泳的？
（2）魚住于哪兒？
�。�3）小烏龜住于哪兒？
�。�4）小蝸牛吃啥？
�。�5）小兔子怎么樣運動啊？
2、幼兒教師可請孩子效仿小動物的動作。
3、讓孩子回憶要怎樣照料這一些動物，導(dǎo)出下一個教學(xué)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)一：
1、幼兒教師播放東西投影器。
2、是1、對圖卡——瞅瞅小螞蟻與抓小螞蟻的.兩張圖，接著問孩子：怎么樣做才是準(zhǔn)確的？
�。ㄈ┱n堂教學(xué)二：
播放2、對圖聽聽小鳥唱K與拍打魚缸兩張圖，接著問孩子：怎么樣做才是準(zhǔn)確的？
（四）課堂教學(xué)三：
1、播放3、對圖卡——幫忙打掃小動物的家與丟垃圾到小動物的家兩張圖，接著問孩子：怎么樣做才是準(zhǔn)確的？
2、例如果孩子不曉得，或者回答錯誤，幼兒教師可啟發(fā)孩子思索：我們喜愛整齊干凈的環(huán)境，那動物們哩？
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)四：
1、幼兒教師取出科學(xué)圖書，反復(fù)上方的教學(xué)步驟，讓孩子述說。
2、例如果孩子不曉得答案，或者回答錯誤，幼兒教師可憑借些許大人對孩子的關(guān)心愛護、照料的事例，讓孩子體會到照料動物猶如大人照料孩子一樣。
（六）匯總語：
1、孩子能徹底清楚愛惜、保護小動物的方式后，讓孩子給自個兒拍一拍手當(dāng)作是種勉勵。
2、最終，授予給孩子愛心貼紙。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪�；顒又仉y點:難點是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。
活動準(zhǔn)備:
一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘
操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾�；顒舆^程:
(一)以謎語導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽�！币稣n題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急，你們能幫幫我們嗎？”）
老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,
我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題
老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,
5.幼兒自由討論
教師小結(jié):
“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的.小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪�！崩蠋煶鍪荆伭虾退使P）
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規(guī)（蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆），并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹
布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸
夸自己能干的小手。
小班教案 篇5
一、活動背景：
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
二、活動實錄：
（一）活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。
（三）活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問） 幼A：那件黃色的雨衣是我的。 幼B：那個是我的。（教師手指雨衣，雨靴再問是什么？） 幼C：這些是雨衣和雨靴。師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？幼A：在下雨。幼B：今天在下雨。師小結(jié)：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？幼A：上面落下來的。幼B：從天上落下來的。師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結(jié)：
看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的'樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
�。ㄔu析：通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。（2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。5、展示交流。（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）（評析：講評時不強調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強了幼兒本身的自心信。）6、活動延伸幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。三、活動評價這一活動內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要�；顒舆^程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能夠隨樂合拍的進(jìn)行韻律活動。
2、在捉迷藏游戲和語言的暗示下，熟悉并掌握韻律的基本動作。
3、感受音樂快樂愉悅的情緒，愿意與同伴結(jié)伴跳舞。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：*笑臉小手的圖片
活動過程：
1、熟悉并練習(xí)韻律的基本動作。
（1）和小手玩躲貓貓的游戲，熟悉基本動作--小手伸出、收起、舞動。
T：（教師示范）我的小手很調(diào)皮哦！他可喜歡玩躲貓貓的游戲了，你們看！
T：我的小手是什么時候出來的？什么時候藏起來的？
�。�2）重點練習(xí)小手伸出、收起的動作。
（3）聽音樂合拍做動作。
2、創(chuàng)編小手舞動的方位T：小手除了可以在身體前面跑來跑去，你們的小手還想去哪里跑來跑去呢？
*幼兒傾聽音樂自由表現(xiàn)*反饋幼兒的動作，并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)
3、聽音樂找空地方完整游戲
4、兩兩結(jié)伴游戲T：你會找誰小手一起游戲呢？
T：有小手找你的時候，你愿意和她一起游戲嗎？
5、邀請客人老師游戲。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。小班幼兒的.手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美連貫，能隨音樂想象并用肢體語言初步表現(xiàn)樹葉飄落的情景。
2、喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒觀察樹葉飄落的情景，增強幼兒的直觀感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、教育掛圖《領(lǐng)域活動·樹葉飄落》。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，增強直觀感受。
啟發(fā)幼兒回憶樹葉飄落的情景，用語言描述樹葉是怎樣飄落的。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
教師：小樹葉飄呀飄，飄到哪里了？飄到空中像什么？飄到地上做什么？大家邊聽歌曲邊想想。
3、幼兒游戲，感受秋天樹葉飄舞的動態(tài)。
�。�1）在地上放一個呼啦圈，引導(dǎo)幼兒圍著這個圈趴在地上。呼啦圈里放一些樹葉，讓幼兒邊聽錄音邊模仿微風(fēng)，輕輕地對這些樹葉吹氣，看樹葉如何在地上跳舞，觀察不同的氣息會給樹葉帶來什么樣的變化。
�。�2）引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊想象自己是一片小樹葉，隨音樂飄舞，用身體動作感受音樂的特點。
（3）引導(dǎo)幼兒交流自己的動作體驗：你覺得自己飄舞起來像什么？落在地上又像什么？
4、彈奏旋律，幼兒隨音樂自由朗誦或自由動作。
活動延伸：
1、音樂區(qū)：將歌曲的錄音放在音樂區(qū)，提供樹葉頭飾或黃色紗巾，供幼兒自由玩游戲。
2、美工區(qū)：投放各種形狀的落葉，幼兒進(jìn)行樹葉粘貼活動。
3、請家長周末帶幼兒拾落葉，一起玩樹葉飄舞與飄落的游戲。
活動反思：
開始，引題小樹葉。出示一片小葉子，老師問及：看，這是什么？小朋友馬上回答：是樹葉。教師總結(jié)：是一片小葉子。請幼兒跟著說一遍，為下文的詩歌做鋪墊。
教師先念一次兒歌，請小朋友說說聽到了什么？讓幼兒初步感知詩歌中的內(nèi)容，結(jié)合圖譜，教師分先后拿出圖片請幼兒觀察圖片上有什么？然后教師在歸納總結(jié)，完整性的復(fù)述一遍。
好模仿一直是幼兒這個階段的'學(xué)習(xí)特點，動靜結(jié)合也是活動的階段性過程，教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行動作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動作邊念兒歌時，大多數(shù)幼兒會做動作，但要求念兒歌，只有個別幼兒能夠輕輕的跟著念。
因此活動的難點還是需要不斷地額加強和鞏固。
小班教案 篇8
設(shè)計意圖
做個有禮貌的孩子，當(dāng)一回文明的小客人，本來是十分微不足道的事，現(xiàn)在卻成為許多家長對孩子的擔(dān)憂�！墩倚▲啞孵r明的將小兔子和小花貓的不同行為進(jìn)行了對比，語言十分生動，能給孩子留下深刻的印象。在現(xiàn)有的生活體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對做客的親身感受從不同的角度來認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、知道文明做客，禮貌待客。
3、學(xué)習(xí)詞：蹦、踢、撞、踢;嘗試運用詞匯：生氣、高興。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：到別人家做過客或有客人來家中的經(jīng)歷。
物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件、幼兒用書、小鴨家的場景。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、看PPT課件圖1—2。
師：這里有許多動物朋友，你們來看看他們都是誰?這只小鴨是什么表情?
2、理解詞：高興、生氣。(出示字卡)
幼兒學(xué)說詞，認(rèn)詞，用表情來表現(xiàn)詞。
二、感知活動
1、談話引入主題。
師：你們想不想知道小鴨為什么一會兒高興，一會兒又生氣呢?其實它和這里其中的兩個小動物之間發(fā)生了一些事情。(指著PPT圖3—4)你們想知道它們之間到底發(fā)生了什么事情嗎?下面我們就從書中找答案吧。
2、幼兒自由閱讀圖書。
提問：書中有哪幾個小動物?它們在什么地方?干了什么?
三、理解活動
1、利用PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己對畫面內(nèi)容的理解。學(xué)念兒歌，做律動，理解詞蹦、踢、撞、踢。
觀看圖5：小白兔是怎么走的?它蹦蹦跳跳要到哪里去?大家學(xué)一學(xué)，做一做，念一念。(小兔子，蹦跶噠)
觀看圖6—7：小兔子在干嗎?這是誰家的門?小鴨是怎樣待客的?它做了什么?大家學(xué)一學(xué)，做一做，念一念。(撞翻桌子打碎碗，小鴨生氣不理它。)
觀看圖8—9：又是誰?它站在門口時怎么做的?進(jìn)門后，小貓會對小鴨說什么?小鴨又會怎樣回答?大家學(xué)一學(xué)，做一做，念一念。(小花貓，找小鴨，門外輕輕敲幾下;走進(jìn)屋里先問好，小鴨高興歡迎它。)
2、討論：小鴨為什么生氣?又為什么高興?如果小兔和小花貓去你家做客，你喜歡誰?為什么?
四、完整地欣賞兒歌
1、教師有感情地朗讀兒歌，并伴律動。
2、幼兒跟教師念兒歌，并做律動。
五、體驗活動
幼兒情景表演《找小鴨》，加深對蹦、踢、撞、敲、生氣、高興等詞的理解。
六、活動結(jié)束。幼兒將書放到指定位置。
活動延伸：
1、在閱讀區(qū)引導(dǎo)幼兒方便兒歌。
2、讓孩子回家后和家長共同邀請好朋友來做客，學(xué)習(xí)招待客人。
活動反思
作為體驗閱讀課題的實驗小班，我在注重閱讀教學(xué)中培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力的同時，還注重培養(yǎng)幼兒的遷移思維和心智，既強調(diào)讀本的.閱讀，還結(jié)合情景表演，開展有益于提高幼兒回憶、記憶和排序的能力，從看、聽、說、表演等幾個方面來設(shè)計教學(xué)活動，希望幼兒學(xué)得輕松快樂。
在以后的實施的過程中，要嘗試?yán)糜變阂延械慕?jīng)驗，從理解兒歌的內(nèi)容入手，培養(yǎng)幼兒從一頁一頁地翻看閱讀活動中，嘗試遷移經(jīng)驗，體會故事的內(nèi)容及其蘊含的生活意義，以多種體驗的方法來使幼兒主動地閱讀和學(xué)習(xí)。
評析
幼兒在活動中是否積極主動，是教育活動能夠成功與否的重要標(biāo)志之一。在《找小鴨》活動中，幼兒積極參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣。
活動從孩子自己自由閱讀，到教師引導(dǎo)孩子看圖說話，再到完整聽教師生情并茂的講故事，最后到自己情景表演共四個大環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞進(jìn)，過渡自然。整個活動教師教態(tài)親切、自然，肢體動作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動作的過程中，孩子逐步懂得了要做一個文明禮貌的小客人�；顒拥淖詈笠粋�環(huán)節(jié)角色表演，把整個活動推向了高潮。
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的`方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動過程：
一：以談話活動引入課題。
1、 教師：小朋友，你做過夢嗎？你夢到了什么呢？
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師：其實呀，不止我們會做夢，小魚也會做夢，它做了一個什么夢呢？現(xiàn)在我們來看一下吧。
二：看幼兒用書上的畫面，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的主題內(nèi)容。
1、 教師：看一看畫面，你覺得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的？小魚在干什么呢？
2、 教師：猜一猜這首歌曲里可能說什么事情？
三：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四：引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。
五：組織幼兒討論，體驗伴唱的美妙聲音。
1、教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺得這樣的演唱好聽嗎？
小班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫的技能。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話。突然，音樂響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現(xiàn)。“狐貍”想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說說怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設(shè)計不同形狀的家，并引導(dǎo)幼兒把自己想好的`樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據(jù)幼兒的實際水平，啟發(fā)他們設(shè)計不同形狀的房子，用線條組畫，并及時表揚大膽想象的幼兒，引導(dǎo)他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐貍”又來了，見吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評，幼兒相互欣賞作品。
評析：
這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫活動。在寬敞的活動空間里，在輕松的音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說著悄悄話�！昂偂钡某霈F(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發(fā)了幼兒作畫的情感動機。而此后教師對繪畫的指導(dǎo)，無不蘊涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
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