大班教案3篇（熱）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在破譯和設(shè)置電話密碼的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的能力。

　　2．積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白板課件。

　　2．老師的手機(jī)號(hào)碼題卡四份，算式題操作紙20份，空白表格20份，白紙若干。

　　3．手機(jī)一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.談話活動(dòng)，離別感想。

　　師：孩子們，我們?cè)谟變簣@一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼你們就要畢業(yè)，離開(kāi)幼兒園了，你們的心情怎么樣？有什么話想對(duì)大家說(shuō)的？（是呀，雖然我們就要畢業(yè)了，有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)不舍，不過(guò)我們也應(yīng)該高興，因?yàn)轳R上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的本領(lǐng)了，對(duì)嗎？）

　　2.交流聯(lián)系方式：

　　而且，當(dāng)我們想念他們的時(shí)候可以很多方法聯(lián)系啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想朋友的時(shí)候會(huì)用什么方法聯(lián)絡(luò)？有哪些辦法？

　　師：恩，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，聯(lián)系的方法還真多呢，我們可以打電話、寫(xiě)信或發(fā)電子郵件給對(duì)方，還可以網(wǎng)絡(luò)聊天，收聽(tīng)微博，只要有心，隨時(shí)可以保持聯(lián)絡(luò)。

　　二．合作破譯電話號(hào)碼

　　1．出示密碼題 。

　　師：我也覺(jué)得打電話是一種很方便的方法，想誰(shuí)就可以給誰(shuí)打電話。我這里呀，有個(gè)電話號(hào)碼，看，號(hào)碼在哪里？是呀，它就藏在這些數(shù)字里面，需要你們來(lái)破譯？什么叫破譯？怎么破譯？誰(shuí)知道？

　　對(duì)了，這些是什么？找到每道算式題的答案，寫(xiě)在它相對(duì)應(yīng)的格子里，最后把這些數(shù)字連起來(lái)，就是一個(gè)電話號(hào)碼了，怎么樣？想不想試試？

　　2.幼兒合作進(jìn)行破譯。

　　交代要求：我給每組都提供了一組密碼，請(qǐng)你們一起合作破譯這些密碼，先一起看一看這些題目，然后找出答案，并選一個(gè)小朋友記錄下來(lái)，明白了嗎？好，我們來(lái)比比哪組又快又安靜，記住看清題目，不要記錯(cuò)格子了。

　　哪組已經(jīng)破譯出來(lái)了呢？好，請(qǐng)把它貼到這來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果，你們呢？

　　3．合作打手機(jī)驗(yàn)證手機(jī)號(hào)碼

　　誒，這個(gè)號(hào)碼有多少位？11位，是個(gè)手機(jī)號(hào)碼！會(huì)是誰(shuí)的號(hào)碼呢？不如，我們來(lái)打一個(gè)試試？誰(shuí)愿意？哈哈，原來(lái)是高老師的電話��！我把大名簽上，寫(xiě)在哪，對(duì)了，寫(xiě)在名字這一欄。孩子們，可要仔細(xì)記好咯，以后想高老師就給她打個(gè)電話吧。

　　三．幼兒破譯電話號(hào)碼

　　1．自選練習(xí)紙，破譯同伴的電話號(hào)碼。

　　師：怎么樣，這個(gè)破譯電話號(hào)碼有趣嗎？那你們知道自己家里的電話嗎？有幾位？恩，家里的固定電話是8位數(shù)字。那我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲，看誰(shuí)能馬上說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。

　　哇，真不愧是大班孩子，已經(jīng)能夠熟記自己家的電話了，今天呀，我把你們家里的電話號(hào)碼也都編成了一道道算式題，怎么樣，想不想破譯一下？等會(huì)請(qǐng)你選一張來(lái)破譯，答案記錄在下面的格子里，這里是寫(xiě)什么？名字留給誰(shuí)來(lái)簽？如果這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)是你家里的電話號(hào)碼，就請(qǐng)你來(lái)簽名， 破譯的時(shí)候啊要注意兩點(diǎn)：一，破譯的時(shí)候聲音要輕輕的，不影響其他人，二，完成以后把它貼到黑板上。明白了嗎？好，去吧。（提醒幼兒看清楚題目）

　　2．完成解題后，幼兒進(jìn)行簽名核對(duì) 。

　　完成了嗎？請(qǐng)你把它貼到黑板上，一會(huì)等主人來(lái)簽名吧！先完成的小朋友看看，有沒(méi)有人破譯了你家的'號(hào)碼，你可以去簽名了？都完成了嗎？

　　誒，這幾張?jiān)趺礇](méi)有人來(lái)簽名呢，我們來(lái)看看是怎么回事？這下可以了吧，這個(gè)電話號(hào)碼的主人是誰(shuí)啊？

　　四、自編密碼游戲

　　1.師生合作編密碼。

　　看來(lái)，我們大一班的小朋友個(gè)個(gè)都是破譯高手，我決定了，要再考驗(yàn)?zāi)銈円幌�，如果�?qǐng)你來(lái)設(shè)置電話密碼，你會(huì)嗎？真的，試試。（幼兒白板操作）

　　那先幫我來(lái)編一下吧，先寫(xiě)下號(hào)碼，57763098，8位，是我家的住宅電話，怎么編呢？這是什么？一張表格，這里寫(xiě)什么?第一欄寫(xiě)什么？對(duì)了，簽上大名，讓人家知道，破譯的是我的號(hào)碼，好了，開(kāi)始，第一個(gè)算式的答案應(yīng)該是幾？有哪些算式的答案是5 呢？這里呢？哦，那我就選6-1吧，要按順序?qū)�，�?xiě)錯(cuò)格子了，接著給那個(gè)數(shù)字編？恩，編題目要按照電話號(hào)碼的順序，那誰(shuí)幫這兩個(gè)7編一下算式題，要不一樣的哦！一次三道題可不可以，好，看清楚數(shù)字！如果他成功了，我們給他點(diǎn)掌聲！看來(lái)，難不倒你們啊，最后兩道誰(shuí)能編點(diǎn)難一點(diǎn)的？超過(guò)10的行不行？噢 ，我的電話密碼條設(shè)置成功，謝謝你們！誰(shuí)想要我的電話啊，好吧，我送給你，以后可要給我打電話哦！

　　原來(lái)破譯密碼很有趣，編密碼更有趣誒，那想不想把你們家的住宅電話設(shè)置成一張密碼條，送給更多的好朋友？

　　好的，桌上有空白的表格，明白怎么設(shè)置了嗎？這里寫(xiě)什么？名字，這里呢？算式題? 算式題要根據(jù)家里號(hào)碼的順序編，可不能寫(xiě)錯(cuò)了哦，我呀，給大家準(zhǔn)備了一張白紙，你可以先寫(xiě)下家里的電話號(hào)碼，然后按照順序編，當(dāng)然你覺(jué)得可以一邊記號(hào)碼，一邊編，那就更好啦！開(kāi)始吧，一樣的要求，不要影響別人哦！

　　先完成的小朋友可以自己破解一下，看看是不是你自己的號(hào)碼，可別設(shè)置錯(cuò)了，別人要打不通的，也可以和旁邊的小朋友交換著破解，都設(shè)置好了，可以送給你喜歡的朋友，要分開(kāi)了，我們還可以給朋友說(shuō)句祝福的話。

　　幼兒互相贈(zèng)送電話密碼條。收到別人的電話條，開(kāi)心嗎？以后要常常聯(lián)絡(luò)哦!我們還可以去設(shè)置更多的密碼，送給更多的朋友呢！

大班教案 篇2

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期,他們善于探索,喜歡研究新鮮事物,樂(lè)于合作,表達(dá)能力強(qiáng),無(wú)論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中,總是能看到他們鉆研、探索的身影,班級(jí)里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。

　　(二)活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來(lái)的。教師在幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感,形成了一個(gè)在不同坡度上開(kāi)汽車(chē)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,并利用簡(jiǎn)單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛(ài)不釋手的小汽車(chē)和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會(huì)使幼兒更多體會(huì)到科學(xué)的真實(shí),為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。

　　幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí),有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　(三)以探索方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì)有教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程,實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程,《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　在實(shí)踐中,幼兒將根據(jù)材料的,多次變化坡面高度、反復(fù)實(shí)驗(yàn)比較不同坡度對(duì)汽車(chē)滑行距離的影響程度。活動(dòng)中是分組獨(dú)立進(jìn)行的,教師是以引導(dǎo)方式,啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題,從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。

　　科學(xué)活動(dòng)中,幼兒以探索性方法開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí),可使幼兒在一種最樸素、原始的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,真正引發(fā)幼兒的探究欲望。

　　由于探索活動(dòng)中幼兒所反映出的問(wèn)題,有很小的預(yù)見(jiàn)性,這對(duì)教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn),同時(shí),也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。

　　二.活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。

　　2、嘗試記錄法,敢于發(fā)表不同意見(jiàn),交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車(chē)滑行距離間的關(guān)系,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　磚20塊木板5塊汽車(chē)5輛不同材料布若干記錄表若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)探索坡度大小與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。

　　1、游戲:猜猜看。

　　教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示:斜坡末端與起始線對(duì)齊。

　　請(qǐng)小朋友猜猜汽車(chē)能開(kāi)到哪條線,教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、小組探索

　　(1)幼兒自由分組并字,分工取材料。

　　重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

　　(2)幼兒自由探索并記錄,教師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀察。

　　3、分享、交流游戲經(jīng)驗(yàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　(二)探索坡面光滑程度與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。

　　1、游戲:誰(shuí)滑行的遠(yuǎn)

　　2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車(chē)滑行距離是否有變化。

　　3、分享游戲經(jīng)驗(yàn):你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(三)以賽車(chē)總決賽游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)預(yù)測(cè)

　　由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛(ài)不釋手的小汽車(chē),孩子們將會(huì)以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,在游戲交流的'過(guò)程中也會(huì)大膽的各抒己見(jiàn)。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預(yù)見(jiàn)性這對(duì)老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時(shí),也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。

　　四、活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個(gè)性化表現(xiàn),教師是否敏感地察覺(jué)孩子們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

　　3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

　　2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

　　3，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

　　2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

　　3，頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

　　難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：引題

　　采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)、基本部分

　　1，探索散文內(nèi)容：

　　(1)提出閱讀要求。

　　(2)幼兒自由閱讀。

　　(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

　　2，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。

　　提問(wèn)：散文叫什么名字?

　　散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

　　3，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

　　(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

　　(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

　　a、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

　　(豐富詞匯：飄落)

　　b、課件2，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　c、課件3，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　d、課件4，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　e、課件5，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　是怎么說(shuō)的?

　　(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

　　4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

　　(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

　　(2)分角色朗誦。

　　5，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

　　(三)、結(jié)束部分

　　舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的`思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

　　基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

　　2、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。

　　3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿(mǎn)著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在山坡上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，帶回鳥(niǎo)窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請(qǐng)幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái)，可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。

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