大班教案3篇（熱）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1．在破譯和設置電話密碼的過程中，進一步鞏固10以內加減運算的能力。
2．積極參與活動，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1．白板課件。
2．老師的手機號碼題卡四份，算式題操作紙20份，空白表格20份，白紙若干。
3．手機一只。
活動過程：
一、導入活動。
1.談話活動，離別感想。
師：孩子們，我們在幼兒園一起度過了許多快樂的時光，轉眼你們就要畢業(yè)，離開幼兒園了，你們的心情怎么樣？有什么話想對大家說的？（是呀，雖然我們就要畢業(yè)了，有點難過，有點不舍，不過我們也應該高興，因為馬上要上小學了，可以學到更多的本領了，對嗎？）
2.交流聯系方式：
而且，當我們想念他們的時候可以很多方法聯系啊，誰來說說你想朋友的時候會用什么方法聯絡？有哪些辦法？
師：恩，現在是網絡科技時代，聯系的方法還真多呢，我們可以打電話、寫信或發(fā)電子郵件給對方，還可以網絡聊天，收聽微博，只要有心，隨時可以保持聯絡。
二．合作破譯電話號碼
1．出示密碼題 。
師：我也覺得打電話是一種很方便的方法，想誰就可以給誰打電話。我這里呀，有個電話號碼，看，號碼在哪里？是呀，它就藏在這些數字里面，需要你們來破譯？什么叫破譯？怎么破譯？誰知道？
對了，這些是什么？找到每道算式題的答案，寫在它相對應的格子里，最后把這些數字連起來，就是一個電話號碼了，怎么樣？想不想試試？
2.幼兒合作進行破譯。
交代要求：我給每組都提供了一組密碼，請你們一起合作破譯這些密碼，先一起看一看這些題目，然后找出答案，并選一個小朋友記錄下來，明白了嗎？好，我們來比比哪組又快又安靜，記住看清題目，不要記錯格子了。
哪組已經破譯出來了呢？好，請把它貼到這來，誰來說說你們的結果，你們呢？
3．合作打手機驗證手機號碼
誒，這個號碼有多少位？11位，是個手機號碼！會是誰的號碼呢？不如，我們來打一個試試？誰愿意？哈哈，原來是高老師的電話�。∥野汛竺炆�，寫在哪，對了，寫在名字這一欄。孩子們，可要仔細記好咯，以后想高老師就給她打個電話吧。
三．幼兒破譯電話號碼
1．自選練習紙，破譯同伴的電話號碼。
師：怎么樣，這個破譯電話號碼有趣嗎？那你們知道自己家里的電話嗎？有幾位？恩，家里的固定電話是8位數字。那我們來個開火車游戲，看誰能馬上說出自己家里的電話號碼。
哇，真不愧是大班孩子，已經能夠熟記自己家的電話了，今天呀，我把你們家里的電話號碼也都編成了一道道算式題，怎么樣，想不想破譯一下？等會請你選一張來破譯，答案記錄在下面的格子里，這里是寫什么？名字留給誰來簽？如果這個號碼破譯出來是你家里的電話號碼，就請你來簽名， 破譯的時候啊要注意兩點：一，破譯的時候聲音要輕輕的，不影響其他人，二，完成以后把它貼到黑板上。明白了嗎？好，去吧。（提醒幼兒看清楚題目）
2．完成解題后，幼兒進行簽名核對 。
完成了嗎？請你把它貼到黑板上，一會等主人來簽名吧！先完成的小朋友看看，有沒有人破譯了你家的'號碼，你可以去簽名了？都完成了嗎？
誒，這幾張怎么沒有人來簽名呢，我們來看看是怎么回事？這下可以了吧，這個電話號碼的主人是誰啊？
四、自編密碼游戲
1.師生合作編密碼。
看來，我們大一班的小朋友個個都是破譯高手，我決定了，要再考驗你們一下，如果請你來設置電話密碼，你會嗎？真的，試試。（幼兒白板操作）
那先幫我來編一下吧，先寫下號碼，57763098，8位，是我家的住宅電話，怎么編呢？這是什么？一張表格，這里寫什么?第一欄寫什么？對了，簽上大名，讓人家知道，破譯的是我的號碼，好了，開始，第一個算式的答案應該是幾？有哪些算式的答案是5 呢？這里呢？哦，那我就選6-1吧，要按順序寫，寫錯格子了，接著給那個數字編？恩，編題目要按照電話號碼的順序，那誰幫這兩個7編一下算式題，要不一樣的哦！一次三道題可不可以，好，看清楚數字！如果他成功了，我們給他點掌聲！看來，難不倒你們啊，最后兩道誰能編點難一點的？超過10的行不行？噢 ，我的電話密碼條設置成功，謝謝你們！誰想要我的電話啊，好吧，我送給你，以后可要給我打電話哦！
原來破譯密碼很有趣，編密碼更有趣誒，那想不想把你們家的住宅電話設置成一張密碼條，送給更多的好朋友？
好的，桌上有空白的表格，明白怎么設置了嗎？這里寫什么？名字，這里呢？算式題? 算式題要根據家里號碼的順序編，可不能寫錯了哦，我呀，給大家準備了一張白紙，你可以先寫下家里的電話號碼，然后按照順序編，當然你覺得可以一邊記號碼，一邊編，那就更好啦！開始吧，一樣的要求，不要影響別人哦！
先完成的小朋友可以自己破解一下，看看是不是你自己的號碼，可別設置錯了，別人要打不通的，也可以和旁邊的小朋友交換著破解，都設置好了，可以送給你喜歡的朋友，要分開了，我們還可以給朋友說句祝福的話。
幼兒互相贈送電話密碼條。收到別人的電話條，開心嗎？以后要常常聯絡哦!我們還可以去設置更多的密碼，送給更多的朋友呢！
大班教案 篇2
一、活動設計思路與原則
(一)活動設計著眼于幼兒發(fā)展水平、經驗與需要我班幼兒正處于大班下學期,他們善于探索,喜歡研究新鮮事物,樂于合作,表達能力強,無論在科學活動中還是區(qū)域活動中,總是能看到他們鉆研、探索的身影,班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。
(二)活動內容源于幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發(fā)出來的。教師在幼兒戶外活動時,在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想,并利用簡單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學的真實,為他們剝去科學的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識,有益于萌發(fā)幼兒對科學的興趣。
(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程,《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現的樂趣。
在實踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度�；顒又惺欠纸M獨立進行的,教師是以引導方式,啟發(fā)幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。
科學活動中,幼兒以探索性方法開展實踐學習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中,體驗實驗的內涵,真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預見性,這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn),同時,也是教師的一個探索過程。
二.活動預設目標:
1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法,敢于發(fā)表不同意見,交流、分享探索的過程和結果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系,體驗發(fā)現的樂趣。
活動準備:
磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干
活動過程:
(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。
1、游戲:猜猜看。
教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。
請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實驗結果。
2、小組探索
(1)幼兒自由分組并字,分工取材料。
重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
(2)幼兒自由探索并記錄,教師隨時指導或抽離觀察。
3、分享、交流游戲經驗:你們發(fā)現了什么問題?
(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。
1、游戲:誰滑行的遠
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經驗:你們又有什么新的發(fā)現?
(三)以賽車總決賽游戲結束活動。
三、活動預測
由于本次活動內容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好,在游戲交流的'過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時,也是教師的一個探索過程。
四、活動反思
1、活動是否達到預設目標。
2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現及個性化表現,教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當的方式應答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。
大班教案 篇3
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。
活動目標：
1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。
2，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發(fā)展。
3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1，幼兒人手一冊《兒童用書》。
2，多媒體課件及有關錄音。
3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動重難點：
重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。
活動過程：
(一)、開始部分：引題
采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(二)、基本部分
1，探索散文內容：
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問：你在書上看到了什么?
2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。
提問：散文叫什么名字?
散文里有哪些小動物?(有-有-還有)
3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內容：
a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯：飄落)
b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?
c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?
d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?
e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?
是怎么說的?
(3)組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么?誰能想的和別人不一樣?
4，幼兒學習朗誦散文：
(1)教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風、落、涼、當”的音。
(2)分角色朗誦。
5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
(三)、結束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動反思：
秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的`思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。
基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：
1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。
3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。
在活動的流程中，設計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。
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