中班科學(xué)教案5篇（熱）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖：
最近，我們一直在進(jìn)行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn)；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。
2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
呈現(xiàn)各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。
教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字�。浚ㄕ堃坏絻蓚�幼兒說出黑板上的紙寶寶）
關(guān)鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣啊？”）
小結(jié)：原來紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結(jié)。）
二、展開
探究各種紙有無吸水性
1、猜一猜
教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統(tǒng)一）
追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？
教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。
教師：有的人認(rèn)為紙板吸水，有的人認(rèn)為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個問題板上，等會用小實(shí)驗(yàn)來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗(yàn)證。）
2、試一試
教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個小實(shí)驗(yàn)，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙）
教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強(qiáng)調(diào)）紙；然后到后面的桌子上找個水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。
（教師巡回指導(dǎo)，可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）
關(guān)鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個人到黑板這里來回答之后，請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）
小結(jié)：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥聿碌牟灰欢▽�，很多事情需要我們親自動手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系
1、過渡語：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。
（1）動手實(shí)驗(yàn)
教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)
教師：我們再去做一次實(shí)驗(yàn)，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時候有什么不同；想想這是為什么呢。
�。ń處熝不赜^察，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的`本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧�。�
（2）交流分享
關(guān)鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會不同呢？（請一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚(yáng)幼兒：你觀察的真仔細(xì)，真棒�。�
提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？（從舉手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢�？隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌�。�
提問：還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個都發(fā)現(xiàn)了！真厲害�。�
小結(jié)：因?yàn)檫@些紙有的厚，有的�。挥械能�，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。
體會獨(dú)立完成任務(wù)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
昆蟲制作方法。
廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團(tuán))、剪刀、白膠、水彩筆。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。
活動過程：
請幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，并一起討論：
--書上有哪些昆蟲?
--它們是用什么材料做成的?
--它們是怎樣制作出來的?
請幼兒選出自己想做的'昆蟲模型，并鼓勵其進(jìn)行獨(dú)立思考：用什么材料做?可以怎么做?
鼓勵幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創(chuàng)作--蝴蝶、蜻蜓類細(xì)長形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。
--運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳，就是瓢蟲了。
--鼓勵幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起分享作品。
中班科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計意圖
由于社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的塑料制品在人們的生活中隨處可見，那么會給人類帶來什么危害？
通過學(xué)習(xí)讓幼兒明白，塑料制品確實(shí)在生活中給人類帶來很多方便，但同時也對人類造成一定的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課幼兒容易接受和掌握，同時，這一課中的教具是豐富多彩的易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。有關(guān)"白色污染"的總的對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)"白色污染"的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會很透徹地理解"白色污染"。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)物，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
四、教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。
五、教學(xué)過程
我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣首先我設(shè)計提問："小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？"（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個各種各樣的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖秋嬃掀�，喝水用的；我�(guī)У氖且粋�盆，是洗菜用的……最后老師小結(jié)：小朋友帶來的這些東西都有一個共同的名字：--塑料制品。
�。ǘ┮龑�(dǎo)出現(xiàn)
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）這一環(huán)節(jié)完成活動目標(biāo)。
�。ㄈ┙涣饔懻摫经h(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時拓展了幼兒的知識面。
最后，教師把講座結(jié)果歸類小結(jié)：
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
這一環(huán)節(jié)完成了活動目標(biāo)2。
�。ㄋ模┣榫吃O(shè)計如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹�，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
首先從塑料大棚模型，再通過課前的"垃圾清理"活動和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的.科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
完成活動目標(biāo)3。
�。ㄎ澹┗顒友由�
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識。
2、在活動室張貼有關(guān)"白色污染"的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗(yàn)"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。
教學(xué)反思：
塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中，我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認(rèn)識，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時對人類的污染也是很大的，從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動？它們的`轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？
五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.了解手機(jī)的多樣性，學(xué)習(xí)使用手機(jī)。
2.知道手機(jī)可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。
3.積極表達(dá)自己的想法，發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)：能夠使用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系，感受手機(jī)給我們的生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備
1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。
2、收集各種各樣的充滿電的手機(jī)。
3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
活動過程
1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀察比較
——“今天小猴子要開一家手機(jī)店，于是小猴子就去進(jìn)貨了，他一走進(jìn)貨的地方，就看見了（教師出示手機(jī)和座機(jī)電話），這兩樣?xùn)|西，看看它們分別是什么？
那手機(jī)和座機(jī)電話使用的時候哪個更方便一些呢？從哪里體現(xiàn)出手機(jī)更方便一些？
�。w積小、容易攜帶）
于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨，瞧瞧，這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨，我們一起來看看這些手機(jī)是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧�！�
——小結(jié)：原來小猴進(jìn)的手機(jī)的外形是各種各樣的：有的是方形的，也有的是長方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過程中發(fā)現(xiàn)手機(jī)之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機(jī)的多樣性特點(diǎn)。）
——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的（都有的）地方？” “分別有哪些數(shù)字鍵？我們一起來讀一讀！”（使用投影儀）
——師幼共同小結(jié)：手機(jī)上都會有數(shù)字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯(lián)系。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機(jī)之間的共同點(diǎn)并知道手機(jī)可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環(huán)節(jié)。）
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶并講述手機(jī)的使用方法，了解其用途
——“我們怎么用手機(jī)來打電話呢？和旁邊的小朋友們一起想一想，說一說！”
——師幼共同小結(jié)：原來用手機(jī)打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什么，然后在手機(jī)上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最后按綠色的通話鍵接通對方的電話。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對使用手機(jī)打電話的生活經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行相互討論從而得出使用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作，幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話。）
3.打電話
——“如果你現(xiàn)在有一部手機(jī)，要請你打個電話給嚴(yán)老師，怎么打呢？嚴(yán)老師的電話號碼就在這里�！� 然后請個別小朋友來說一說。
——請幼兒每人去選一個手機(jī)，撥一下想要打得電話號碼。
“現(xiàn)在請小朋友自由的選擇一部手機(jī)來打給你做想打電話給他的人”
——發(fā)現(xiàn)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。
“你們地打通電話了嗎？為什么你們會打不通電話？”
小結(jié)：手機(jī)里面都會有插手機(jī)卡的'地方，只有插上卡之后手機(jī)才會有信號，才能也別人進(jìn)行打電話了。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是為了讓每個小朋友都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的，從而拓展幼兒對手機(jī)在工作原理的認(rèn)識了解。）展開閱讀全文
——請一個小朋友用老師的手機(jī)真的去撥打電話。
“那個小朋友愿意來用周老師插好電話卡的手機(jī)來試一試打個電話？你想打給誰？他現(xiàn)在在哪里？他的電話號碼是什么？好，那你來試一試給爸爸打個電話吧！“（教師開啟揚(yáng)聲器）”現(xiàn)在你爸爸在哪里？你和爸爸說道話了嗎？開不開心？“
小結(jié)：我們可以用手機(jī)來打電話給不在身邊的親人，和他們說說話，這樣就會使我們的生活變得更幸福。
——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機(jī)用到了手機(jī)號碼，那除了手機(jī)號碼之外，你們還知道可以打什么電話號碼？這些是什么電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨便打？為什么？“
小結(jié)：我們除了可以打給手機(jī)之外，還可以打家里電話。火災(zāi)時打119，求助時打：110，生病時打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時可以打這些電話來幫助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些特殊的電話號碼只有在緊急時才能撥打，不然會給警察叔叔他們帶來麻煩的！
�。ㄟ@個真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進(jìn)行談話，在這個過程中讓幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到打電話給我們的生活和工作帶來了非常多的幸福和方便。從而切實(shí)解決了本次活動的重難點(diǎn)部分。同時也進(jìn)一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌握和了解。）
4.延伸活動
那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系，還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀？
“那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系？”（播放課件：電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對講機(jī)）
小結(jié)：這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具，都給我們的生活帶來了很多的方便。
�。ㄟ@個結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的了解，知道還有很多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。）
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