(實(shí)用)大班語言教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解打年糕的主要過程，嘗試動(dòng)手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、學(xué)念童謠，體驗(yàn)民間過年歡樂祥和的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動(dòng)過程：
1、觀察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗，討個(gè)好彩頭，寓意年年高)
2、觀察年糕成品。
你吃過手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機(jī)器制作的')
年糕可以怎么吃?
3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的過程，我們一起來學(xué)學(xué)童謠吧。
4、參觀年糕制作。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附：童謠
吃年糕
搖啊搖，搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆請我吃年糕。
糖蘸蘸，少吃塊，
醬油蘸蘸吃半塊。
大班語言教案 篇2
指導(dǎo)思想：
我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題，引導(dǎo)小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對鞋子的認(rèn)識系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動(dòng)，提高小朋友參與談話的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的鞋，了解鞋子的種類和作用。
2、幫助小朋友學(xué)會(huì)傾聽同伴的談話，迅速掌握別人談話的內(nèi)容。
3、啟發(fā)小朋友動(dòng)腦筋想象，發(fā)明一種與眾不同的鞋。培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講述各種各樣的.鞋。
難點(diǎn)：啟發(fā)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行積極的想象，并能大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前�！�
2、引導(dǎo)小朋友圍繞“鞋”的話題進(jìn)行自由交談。
�。�1）小朋友自由結(jié)伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。
�。�2）引導(dǎo)小朋友觀察鞋架上的鞋，認(rèn)識幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。
（3）啟發(fā)小朋友說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點(diǎn)？
3、啟發(fā)小朋友拓展談話范圍：
�。�1）我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個(gè)季節(jié)穿的鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點(diǎn)？
�。�2）鞋是由哪幾種材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？
�。�3）啟發(fā)小朋友想象：你想發(fā)明一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？
4、教師總結(jié)談話內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學(xué)做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。
大班語言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動(dòng)物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白）、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼：兒童用書第5、6頁
【活動(dòng)建議】
（一）活動(dòng)流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
（二）活動(dòng)流程
1、利用錄音激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白）
2、觀察圖片理解故事
�。�1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？
提問：生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）
�。�2）觀察圖二到圖四
�、俳處熯^渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)？
�、谟^察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？你從哪里看出來的`？（觀察云記號以及感興趣的文字。）
�、劢處熜〗Y(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。④出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個(gè)別結(jié)合）
�、〗處熞耘园椎男问街笇�(dǎo)幼兒的表演
�、⒁龑�(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言
�、Ｒ龑�(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
�。�3）觀察圖五
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）
�。�4）觀察圖六到七
教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀？（救命——）
教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）
�。�5）觀察圖八到圖九
教師過渡語：小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語：這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展
教師引導(dǎo)語：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）
教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)�、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。
四、活動(dòng)延伸
1、教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書（見兒童用書第頁）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2、教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。
附故事《生氣豬上天》
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來�！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣�！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚�！斑祝粔K蛋糕�！毙∝i說，“我們四個(gè)分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃�！毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上�！昂俸倮�，嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用"×××沒關(guān)系"的句型仿編詩歌。
3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有一定的'認(rèn)識，知道自己的長處。
活動(dòng)過程：…
1、"你喜歡你自己嗎？" "你能用'我
一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，…喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？"
2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"
三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的內(nèi)容，逐一提問。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌內(nèi)容。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。
2．在講述活動(dòng)中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3．能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。
3．場地：小椅子后有插袋。
活動(dòng)過程：
一、背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。
1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會(huì)用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？
2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個(gè)詞語的意思嗎？
二、出示猴子，講述故事第一段。
1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？
2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
3．教師：誰會(huì)看著圖講一講？
三、出示鱷魚，講述故事第二段。
1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的`動(dòng)物？
2．教師：你們怕不怕鱷魚？
3．教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會(huì)害怕嗎？
4．提問：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5．教師講述故事第二段。
�。�1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？
四、講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1．提問：鱷魚對猴子說了什么？
2．提問：鱷魚剛游出水面時(shí)對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實(shí)心里在想些什么呀？
3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？
五、講述故事第五段，理解"機(jī)智"的含義。
1．教師講述故事第五段。
�。�1）提問：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機(jī)智"）你知道機(jī)智是什么意思？
2．提問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
六、看圖完整講述故事。
1．給故事取名字。
2．完整欣賞故事錄音。
3．看圖完整講述。
七、角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2．日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：聰明的猴子
一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時(shí)，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。
鱷魚游到河中間時(shí)對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、學(xué)習(xí)句子"我想買···""我還想買···"，并積極運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)自己的愿望。
3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)說兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)自己的愿望
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。
3、兒歌錄音磁帶一份
活動(dòng)過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。
�。◣煶鰣觯和�！小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確 使用量詞：兩輛小汽車） （再指著巧克力）這一排是什么？共有幾個(gè)？（請個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力） （教師轉(zhuǎn)身對兔子）小兔子，這布娃娃子也賣嗎？
兔子：賣，當(dāng)然賣咯！
師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個(gè)布娃娃？（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個(gè)）
�。◣熌闷鹚使P）你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個(gè)量詞）
二、 引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力）
師：我請小朋友再仔細(xì)聽一遍，誰買了什么？
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
�。�1） 是誰在森林里開了一家超市？（幼兒完整講述）
�。�2） 超市里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）
�。�3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
四、 游戲。
1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的`句式，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會(huì)賣給你。"
2、 游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
活動(dòng)延伸：
和爸爸媽媽逛超市時(shí)自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。
大班語言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、 知道畫面中松鼠的動(dòng)作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《小松鼠的大尾巴》
三、活動(dòng)過程
(一)猜謎游戲，引出主角
1、今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，看看哪位小朋友能開動(dòng)小腦筋立即猜出來的?
“小動(dòng)物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)
2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點(diǎn)：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)
3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。
1、出示畫面①：
(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?
(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。
它們兩個(gè)在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會(huì)說什么。
再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會(huì)對小雞說什么。
(4)小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛幫助別人的人。
(5)小雞現(xiàn)在的.心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。
3、出示畫面②：
(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)
(2)這個(gè)太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動(dòng)作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)
(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看，你看到了什么?(尾巴在動(dòng)，在給小蝸牛扇風(fēng))
(4)有誰愿意根據(jù)這個(gè)畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。
1、出示畫面③：
(1)現(xiàn)在，就請你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個(gè)人一起來講一個(gè)好聽的故事，可以加上豐富的表情和動(dòng)作來演一演。
(3)請兩名幼兒上臺表演故事。
(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?
2、看來，小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個(gè)故事完整講一遍。
(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。
1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么?
2、幼兒進(jìn)行猜想，出示圖片④，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?
2、我們大家一起來完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。
(六)活動(dòng)延伸：
1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個(gè)愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、聽賞故事
（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個(gè)故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽�！�
�。�2）幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內(nèi)容
�。�1）觀看幼兒用書，理解故事內(nèi)容
“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”
“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”
“最后，蒲公英將小黃帽給了誰？”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的`地方長出了一大片蒲公英？”
�。�2）幼兒閱讀幼兒用書
�。�3）教師：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng)，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容？”
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