小班教案[匯總8篇]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的`空間。針對培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們在語言的講述、表達(dá)，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。

　　活動重難點(diǎn)：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入故事。

　　1.教師播放音樂，請幼兒仔細(xì)聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

　　2.師："對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認(rèn)識一下它吧。"

　　二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；

　　1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。

　　2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，因?yàn)樵谶@三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險(xiǎn)。

　　3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。

　　4.播放PPT6-7,請幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。

　　5.播放PPT8-9,請幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。

　　三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。

　　1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢？"

　　2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

　　3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護(hù)自己？"

　　4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨(dú)自出門。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；�稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動詞。

小班教案 篇2

　　［游戲背景］

　　軟皮球、紙箱、皮筋

　　教師帶領(lǐng)幼兒人手一球玩起“皮球上天了”游戲。

　　教師引導(dǎo)喜歡玩拋接球的幼兒把多的球以游戲的形式投放到筐里。

　　［幼兒游戲表現(xiàn)］

　　只見孩子們把球往天上一拋，嘴里喊著“皮球上天啦”，隨之，皮球落下來，有的抱著頭，有的低著頭，有的抬頭看著自己的球。

　　玩了幾次后，幼兒開始踢起球來，聆韜、書麟、肖簫踢著球跑。

　　鄧溪萌找老師先拋接球。其他幼兒也抱著球，想跟老師玩。只好一個(gè)一個(gè)分別拋球給他們。

　　朱夢婷、周心照把多余球放到腳旁。把一個(gè)一個(gè)軟皮球放在腳面上一踢，玩得挺起勁。

　　崔博深、岑得民他倆站在皮筋前把球投過皮筋練投擲，看到自己投得很遠(yuǎn)非常開心。

　　王梓筠、畢熙健、石雅琦、劉吳森雙手抱球圍著紙箱（有一定距離）投球，遠(yuǎn)了往前挪挪，近了往后站站。

　　［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

　　拋接球的游戲有利于促進(jìn)幼兒雙臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，能提高幼兒身體動作的準(zhǔn)確性和靈敏性。

　　男孩子最喜歡踢球，符合他愛奔跑、喜運(yùn)動的'特點(diǎn)。

　　她愿意找老師玩，喜歡老師與他們一起玩，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，這樣玩拋接成功率也高，孩子更愛玩。

　　幼兒想起沙包可以放在腳面上踢，也嘗試用球來玩這樣的游戲。

　　這兩個(gè)幼兒屬肥胖兒，不愿跑著玩，但臂力較大，喜歡投擲，投擲能使他們更易獲得成功的感受。

　　小班幼兒喜歡玩軟皮球，因?yàn)樗�既可以滾動，但相對于皮球又好控制，易玩，很適合小班幼兒。

　　幼兒在玩的過程中，喜歡用自己熟悉的玩法，或擅長的玩法，教師暫時(shí)不必強(qiáng)求，可以慢慢引導(dǎo)。

小班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動。

　　2、愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。

　　3、對有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨(dú)輪車等。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。

　　提問：老師有沒有抱起來？老師是怎么把她抱起來的？（用力）

　　老師身體的哪個(gè)地方用力了？（手用力了）

　　2、試一試：誰的力氣大，激發(fā)活動的興趣。

　　實(shí)踐活動一、分組活動并講解活動規(guī)則。

　　教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩�。空垖殞殏兩蟻硗嬉煌姘�。

　　玩后提問：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來的？你的身體哪個(gè)地方用力了？

　　二、再次探索力的大小。

　　實(shí)踐活動二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。

　　師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。

　　請你們?nèi)ピ囈辉�，讓它們動起來，想一想，你的身體的什么地方在用勁？

　�。ㄕ垈�(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動進(jìn)行探索）并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，

　　“你是怎么讓輪胎動起來的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動了）

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識對不同的物體要用身體不同部位的力。

　　師：踢球的時(shí)候什么地方在用力？（小腳在用力）

　　我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣？（用力踢）

　　如果想踢得近一點(diǎn)呢？（輕輕踢，少用點(diǎn)力）

　　師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）

　　如果你想拎起重的'東西，用的力氣應(yīng)該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西）

　　師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）

　　要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就�。�

　　2、師幼共同小結(jié)：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

　　三、游戲活動：《大皮球》

　　幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。

　　教學(xué)反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、會運(yùn)用搓長條、由內(nèi)到外盤的技能，用油泥來制作蝸牛。

　　2、會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥人手一份、牙簽、樹葉背景圖。

　　三、活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：會運(yùn)用搓長條、由內(nèi)到外盤的用油泥來制作蝸牛。

　　四、活動方法和手段：操作法

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：今天有一個(gè)朋友來做客，它呀?jīng)]有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰嗎？原來是蝸牛來啦�。ǔ鍪疚伵＃┖退�打個(gè)招呼吧！

　　二、學(xué)習(xí)制作蝸牛

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法

　　師：我有一個(gè)小問題要來考考你們，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎？舉手來告訴我！

　　幼：是用橡皮泥做的。

　　師：說的真好呀，除了用橡皮泥，還有其他的嗎?

　　師：對了，小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢，他們使用牙簽做的。

　　師：可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來做成小蝸牛呢？

　　師：怎么來做成小蝸牛呢？看仔細(xì)嘍。

　　2、教師示范講解制作過程

　　師：先拿一塊橡皮泥，把它分成兩半，一半做小蝸牛的身體，一半做小蝸牛的小房子。我們先來做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成長長地（引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動作），注意哦不要搓的.太細(xì)，搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒力氣去找朋友啦;有了身體，接下就要做小蝸牛身上的小房子啦，我們再拿出一塊橡皮泥把它搓地長長地但是要比它的身體還要長哦，比一比，是不是比它長？然后，看清楚了。我們把它從里往外將他們盤起來，要盤得緊緊的哦，這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了，我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上�？�，頭上少什么？我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊，看，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬，這樣小蝸牛就更神氣啦，記住哦，要讓小蝸牛站好了，這樣才能爬哦！

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些朋友吧！

　　幼兒制作蝸牛，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥，注意衛(wèi)生。

　　三、活動評價(jià)師：看一看，你的小蝸牛有沒有站起來？看看旁邊小朋友的蝸牛，誰的好看？為什么）

　　師：小蝸牛在草地上等它的朋友們，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過來吧！

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。

　　2.在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。

　　活動重點(diǎn)：能夠正確折疊胡蘿卜。

　　活動難點(diǎn)： 再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。

　　活動準(zhǔn)備：胡蘿卜的實(shí)物步驟圖；師幼折紙各一份。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.昨天啊，我去了小白兔家里，他給我吃了一個(gè)非常非常好吃的胡蘿卜，今天，我也想給小朋友們嘗一嘗。

　　二、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法。

　　1.提供幼兒折紙。

　　2.現(xiàn)在，請小朋友和我一起來變變變！

　　3.出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么��？（冰激凌）

　　4.出示圖二：冰激凌又怎么變呢？（原來啊，香噴噴的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊嗚，在旁邊咬了一口；另一邊也啊嗚咬了一口，結(jié)果，變成了一個(gè)小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的門也都是關(guān)的牢牢的。）

　　5.出示圖三：這次是怎么變的`呢？（頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。）

　　6.這個(gè)冰激凌我們翻過來看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們再給胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。

　　7.在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜！小朋友們也來試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。

　　8.提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。

　　三、講評。

　　1.成功了的小朋友，請你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。

　　2.剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。

　　3.可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。

　　活動反思：

　　本次活動中的難點(diǎn)沒有抓住，幼兒主要在組合粘貼部分出現(xiàn)了問題。而活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不是很合理，因?yàn)橛變耗弥�紙，尤其是小班的幼兒，他們的注意力就不會很集中，在老師講解的過程中，幼兒聽的少了，那老師要表達(dá)的重點(diǎn)難點(diǎn)的效果都會隨之減少。要操作的、探索的活動，最后要將幼兒集中在一起聽，探索的時(shí)候就到桌子上操作，講評的時(shí)候也要集中了講評，這樣效果會大一點(diǎn)。

小班教案 篇6

　　第一課 《快樂寶貝》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程（）：

　　（一） 導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。

　　板書----快樂寶貝

　�。ǘ�） 展開新課：

　　1、 教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、 讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

　　3、 教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

　　A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。

　　B、學(xué)生之間互相練習(xí)。

　　4、教師教唱本首歌曲：

　　A、分句教唱。

　　B、分段教唱。

　　5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的.不準(zhǔn)確的地方改正過來。

　　6、練習(xí)。

　　7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

小班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽賞故事，感受故事中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)作

　　品帶來的快樂情緒。

　　2、感知橘子花的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《橘子花》、CD《橘子花》、幼兒讀物9《橘子花》。

　　2、教室水果店墻上貼有美麗的橘子花，幼兒人手一只橘子。

　　活動過程：

　　1、觀察教室墻面，引出話題：

　　這里有一朵朵美麗的什么花？

　　2、感受作品中的.優(yōu)美語句：

　　（1） 教師進(jìn)行配樂朗誦，初步熟悉內(nèi)容。

　　橘子花美不美？

　　從哪些語句中可以聽出它很美？”

　�。�2） 出示圖片，教師播放故事錄音，理解故事內(nèi)容。

　　橘瓣是怎樣的？

　　“摸一摸，有什么感覺？”

　　“聞一聞，有什么感覺？嘗一嘗呢”

　�。�3） 教師再次朗誦，鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)故事中的語句。

　　3、體驗(yàn)作品的情緒：

　�。�1） 聽賞故事錄音，引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。

　　“喜歡橘子花嗎？為什么”

　�。�2）幼兒人手一只橘子，動手制作“橘子花”。

小班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用“我最喜歡和……一起……”的句式，分享和家人一起活動的快樂。

　　2、愿意并安靜傾聽同伴說話。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　投影儀、家庭生活照片，幼兒用書、畫筆、畫紙。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　a）放錄音《親親熱熱在一起》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

　　b）教師：小朋友們，剛才我們表演了歌曲《親親熱熱在一起》，你喜歡和誰在一起呀？（幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友）

　　2、教師展示自己家庭的生活照片并講述。

　　a）請幼兒猜猜照片上是誰？（老師、小哥哥、叔叔）

　　b）教師以“我最喜歡和……一起……”的方式，向幼兒介紹照片中的人和事。

　　3、請幼兒分享交流各自帶來的家庭生活照片。

　　a）請個(gè)別幼兒面向全體講述最喜歡和誰在一起？，為什么？引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡和……一起……”的方式表達(dá)。

　　b）教師利用實(shí)物投影儀，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。

　　c）請其余幼兒拿照片，自由交談?wù)掌�上�?人和事。

　　d）教師：大家一定也想說說自己家照片上的故事。（教案出自：大考吧老師教案網(wǎng)）好！拿好照片，給自己身旁的好朋友說說“我最喜歡和……一起……”

　　4、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，要求聲音響亮表達(dá)。

　　a）教師：剛才小朋友說了自己喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起，以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽。

　　b）我們小班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥、弟弟、姐姐、妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，下面就請孩子們互相對你的好朋友說出“我最喜歡和……一起……”并且給他一個(gè)擁抱。

　　c）老師利用實(shí)物投影儀，讓孩子們用“我最喜歡和……一起……”句式說一說圖中的內(nèi)容：我最喜歡和媽媽一起洗衣服。我最喜歡和奶奶一起打掃衛(wèi)生。我最喜歡和爸爸媽媽一起做游戲。我最喜歡和爸爸一起講故事。

　　5、請幼兒自己將生活照片張貼在閱讀區(qū)中，便于自由講述。

　　6、鼓勵(lì)幼兒畫一幅最美的畫送給最喜歡的人。老師知道，我們每個(gè)寶寶都有自己最喜歡的人，下面就請大家畫一幅美麗的畫送給你最喜歡的人。

　　活動延伸：

　　提醒幼兒回家后給家人一個(gè)擁抱；說一句“我最喜歡和……一起……”的話。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動中，我用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺，活動效果很好。

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