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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-08 11:08:11 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案精華(6篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案精華(6篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  思考:

  1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn),材料的量是否合適?

  2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、樂意與同伴一起探究,體驗(yàn)合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個(gè)多,哪個(gè)少?你是怎么知道的,說說自己的.想法?

  2、過度小結(jié):那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

  二、實(shí)驗(yàn)

  1、師:(介紹材料)我桌上有二個(gè)杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個(gè)一樣大小的杯子,還有刻度,請(qǐng)你們來試試做下實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

  2、幼兒操作

  3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?

  討論:實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結(jié)論一樣多)

  2、再次驗(yàn)證:把杯子里的水倒進(jìn)瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

  3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?

  4、小結(jié):原來只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。

  三、驗(yàn)證試驗(yàn)

  1. 水一會(huì)兒變多,一會(huì)兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

  2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。

  師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。)

  3、要求:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)

  4、幼兒記錄(水位不一樣)

  5、小結(jié):①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

 、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實(shí)際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。

  四、延伸活動(dòng)

  1、師:誒,我這里還有兩個(gè)瓶子,里面裝的水哪個(gè)多,哪個(gè)少,又或者一樣多呢?

  2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準(zhǔn)確地知道,所以我們也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能知道,或者看刻度線也能知道。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

  活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的.特性。

 。1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說一說它的名字,有什么本領(lǐng)。

 。2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

 。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

 。1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。

 。2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

  (1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰吸的最多。

 。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

 。3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

  4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)科學(xué)活動(dòng),幼兒非常感興趣。活動(dòng)中,幼兒通過動(dòng)手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

  2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

  3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件《水娃娃漫游記》

  2、蠟筆、紙。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。

  1、今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(想)

  2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,我們一起來找一找。úシ耪掌

  3、你們找到了嗎?(水)對(duì)了,(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃?(幼兒討論)

  5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

  二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

  1、教師講第一段(教師邊講邊記錄)

 。1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

 。2)他們請(qǐng)?zhí)柟珟褪裁疵Γ浚ǚ懦鰪?qiáng)烈的光和熱)

 。3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

  (1)在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

 。2)這是冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷地發(fā)抖,堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))

 。3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著,但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

  3、教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

  (1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

 。2)這掉到河里的變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

 。3)我們把所有的這些叫做談水。

  4、教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

 。1)有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)

 。2)我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)

  三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

  1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

  2、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。

  3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)

  4、討論好的小組可以去畫了。

  四、介紹水娃娃漫游圖。

  1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,請(qǐng)小組長介紹一下你是怎樣分工的?

  2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,在這中間你們遇到過什么困難嗎?

  3、請(qǐng)第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

  4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干,我們一起回幼兒園喝杯水,也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?

  附故事:水娃娃漫游記

  水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)柟珟兔ΑL柟饝?yīng)了它們的要求,放出了強(qiáng)烈的光和熱,一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

  在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

  這時(shí)冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,變成了雨點(diǎn),從天上掉了下來。

  有的水汽娃娃堅(jiān)持著,但是后來身上結(jié)了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來。

  掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。

  反思:

  從活動(dòng)來看材料比較適合大班幼兒,活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,這時(shí)王家蓉正好想說第一頁,就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的`方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書。

  小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解摩擦力的存在,感受物體表面的光滑程度會(huì)改變物體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

  2、體驗(yàn)感受摩擦力對(duì)我們生活的影響。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件3個(gè),幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料

  活動(dòng)過程:

  一、引題。

  出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

  師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

  如果換一下穿可以嗎?為什么?

  二、第一次實(shí)驗(yàn)操作,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

  1、師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì)發(fā)生什么?

  3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

  5、為什么同樣的紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢?

  出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì)牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

  三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

  1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

  2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

  四、討論。

  如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì)怎樣? 如果…… 會(huì)怎樣?

  小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的`登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

  五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

  出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)

  滑梯的光滑(減少摩擦力)

  活動(dòng)延伸:

  出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?

大班科學(xué)教案 篇5

  我們教師在日常的教學(xué)中,可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說:“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò),當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí),如何去正確面對(duì)呢?是放棄,還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn),不斷的反思自己的教育觀念,以求得發(fā)展呢?

  新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè),要求教師“一切以人為本,為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以,我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,勇于創(chuàng)新,這樣,才能使自己在不斷的嘗試中,求得自身的發(fā)展和進(jìn)步,21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》,現(xiàn)在正是春天,結(jié)合春季的特征,我們開展了春季的主題教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物,青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以,幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪,對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一次,我問幼兒:“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說:“小青蛙”。我又說:“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我,我看看你,一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們探究的熱情,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

  二、主要的教學(xué)描述:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

  2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪

  教學(xué)過程:

  一、出示小蝌蚪引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的`興趣。

  小朋友今天老師帶來了一位朋友,請(qǐng)你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

  二、出示青蛙玩具或圖片,讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

  “呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

  提問:

  1、青蛙長得怎么樣的?

  2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

  3、肚皮、背是什么顏色的?

  4、青蛙有幾條腿?

  5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  6、青蛙生活在什么地方?

  三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。

  現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

  1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長過程。

  2、教師出示青蛙的生長過程圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

  3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

  ①假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?

 、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿?

  ③長出后退怎么做?

 、荛L出后退怎么做?

 、菝摰粑舶驮趺醋?

  最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

  四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

  1、青蛙有什么本領(lǐng)?

  2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的好習(xí)慣對(duì)數(shù)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣;

  2、發(fā)展、比較、分析、觀察、判斷的能力;

  3、能選擇自然物做工具,運(yùn)用正確的測(cè)量方法測(cè)量,比較物體的長短、高矮、遠(yuǎn)近等,得到關(guān)于測(cè)量的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火柴棒、測(cè)量用的長短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙。

  活動(dòng)過程:

  1、利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:我們經(jīng)常會(huì)看到一些叔叔阿姨帶著測(cè)量工具,比圖:尺子、測(cè)繪議等進(jìn)行測(cè)量工作如測(cè)量馬路的長和寬,房屋的距離等,今天我們來做小小測(cè)量員,來測(cè)量桌面、書或其他東西的邊長;

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法:

  教師示范用鉛筆測(cè)量黑板的邊長重點(diǎn)講解測(cè)量的'方法:開始測(cè)量時(shí)要對(duì)齊物體的邊角,測(cè)量一次用粉筆做記號(hào),下次就從此為起點(diǎn),最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  讓幼兒選擇火柴棒來測(cè)量一本書的邊長,并記錄下來,可以讓幼兒互相交流,因?yàn)楦鞣N書不一樣所以測(cè)量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長短不一的小棒來測(cè)量桌子邊長,記錄結(jié)果有幾個(gè)小棒這么長。

  4、拓展活動(dòng),幼兒自由選擇操作。

  活動(dòng)反思:

  由于幼兒個(gè)體差異,個(gè)別兒童性格孤立,不愿參加活動(dòng),測(cè)量工具及種類投入量如何把握,讓孩子帶著問題測(cè)量,并且在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題。

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