大班數(shù)學教案7篇[通用]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目的

　　1、使幼兒里四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關系。

　　2、探索不同的物體、材料的四等分方法，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力，提高解決實際問題的能力。

　　活動準備

　　1、活動室周圍的墻上布置有小動物的各種房子。

　　2、每組兩個小筐（一個筐內裝長方形、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個筐內裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具），正方形紙若干置于桌上。

　　3、另準備每組一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

　　4、漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

　　活動過程

　　一、請幼兒幫助小動物，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，今天我們一起到動物城來玩，你們高興不高興？小動物今天想請我們小朋友來幫一個忙，給他們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因為從店里買回來的窗紙都太大了，一嘀咕內喲昂把每張都分成一牙膏內大的.四份后才能夠用，小動物們都不會分，小朋友愿不愿意來幫助小動物？

　　二、第一次嘗試：四等分正方形

　　1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

　　師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎？

　　2、幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。

　　3、嘗試操作后提問。

　　師：（1）請XX小朋友告訴大家，你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

　�。�2）有哪些小朋友的分法是跟他一樣的？哪些小朋友的分法跟他不一樣？

　　4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請幼兒比較整體與部分的關系。

　　5、小結。

　　師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。

　　三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、圓形、橢圓形等）

　　1、請幼兒為小動物貼窗紙，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

　　師：小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰明，可小動物的窗戶是各種形狀的，我們小朋友崽來試試看，把其他形狀的窗紙也都進行四等分，然后去幫小動物貼上，好嗎？請輕輕打開毛巾，里面是其他形狀的窗紙。

大班數(shù)學教案 篇2

　　【設計意圖】

　　最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進行排序。

　　【活動目標】

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數(shù)學活動感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　【活動準備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　【活動過程】

　　1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　2、引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　①空地1：黃花黃花黃花黃花……

　�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的`幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　【教學反思】

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

　　小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

大班數(shù)學教案 篇3

　　課題生成：

　　幼兒數(shù)學活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復始)。因此，此數(shù)學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的年齡特點設計了本次活動。

　　課題名稱：認識時間“星期”(大班數(shù)學活動)

　　活動目標：

　　1、復習鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

　　2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　活動準備：

　　教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：學習了7以內的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

　　(1)復習序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

　　(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

　　(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

　　是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。

　　(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。

　　(3)轉盤游戲：找鄰居(老師示范轉動轉盤，然后町請個別幼兒操作)。

　　規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4、5次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始)。

　　3、幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

　　幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。)

　　4、活動評價(2分鐘)。

　　引導幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤游戲的感受。

　　5、分組進往角色游戲：“找鄰居”。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的.鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進行。

　　星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非常可愛，漂亮，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

　　星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

　　過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。”

　　星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學會了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!

　　效果評析：

　　此教學活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以內的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉盤游戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數(shù)學語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學習情況，輕松愉快地結束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

　　專家點評：

　　看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數(shù)學活動進行理性的思考了，幼兒園數(shù)學活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學會從經(jīng)驗到理論的提升。

　　反思與討論：

　　淡談你對有關幼兒數(shù)學教學方面理論的了解和認識。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒能對一組物體進行多角度分類。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒語言表達的能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備

　　紅黃兩色圓形、正方形的物體，白紙、蠟筆、水筆

　　活動過程：

　　1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。

　　2.請幼兒 先按照顏色分類，將紅色的'放在一起，黃色的放在一起。

　　3.按照顏色進行分類后，指著紅色的這一邊，請幼兒再繼續(xù)按形狀進行分類。

　　4.引導幼兒按顏色與形狀進行描述，如紅色的時正方形，黃色的圓形等等。

　　5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進行分類。

　　6.拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

大班數(shù)學教案 篇5

　　大班數(shù)學教案：掛燈籠

　　活動目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　活動準備：

　　幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

　　認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　四、認讀交流：

　　1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的'算式題，說說它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　延伸：

　　生活中的算式題。

　　思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、喜歡參與游戲，體驗。

　　重點難點

　　運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　活動準備

　　個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀

　　活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　比這小的錢幣還有什么？

　　小結：

　　我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

　�。�1） 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

　�。�2） 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　�。�3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　�。�2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結講評。

　�。�1）宣傳教師指導中幼兒成功的'嘗試。

　�。�2） 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

　　教學反思

　　我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數(shù)學教案 篇7

　　主題目標：

　　1、 愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　設計意圖：

　　我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快�；貓@后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非�？蓯�，我們要愛護所有的動物。

　　活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

　　2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

　　活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：

　　（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣

　　1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

　　有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......

　　還有的'幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

　　2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

　　3、幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個別指導。

　　提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...

　　（三）、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

　　2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

　　4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動

　　組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。

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