科學教案（熱門）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　活動設計背景

　　近段時間本班有部分幼兒會帶一些小磁鐵到幼兒園來，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對這個特別感興趣，而且還能玩出很多花樣。并且在以前的學習中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性�？吹胶⒆觽儗Υ盆F這么感興趣，我想利用這樣的機會讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應用。

　　活動目標

　　1、認知目標：了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。

　　2、情感目標：了解磁在生活中的應用，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

　　3、技能目標：善于用各種方法來玩耍磁鐵，并在玩耍小車的過程中發(fā)現(xiàn)磁的兩極性。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認知磁鐵的特性并通過玩耍小車的過程感受磁的兩極性。

　　教學難點：部分幼兒缺乏動手操作的能力，不能很好地發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性并感受磁的兩極性。

　　活動準備

　　1、每位幼兒一個紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。

　　2、每組幼兒一套磁力小車，每組4名幼兒，各有兩個。磁力小車的樣式是兩頭裝有磁鐵。

　　3、每位幼兒一塊磁鐵。

　　4、磁鐵應用的PPT

　　活動過程

　　1、 開始環(huán)節(jié)：老師通過隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術引發(fā)幼兒的興趣，并引出主題磁鐵。

　　2、 基本環(huán)節(jié)：給幼兒分發(fā)紙杯和磁鐵，鼓勵幼兒玩耍，并在此過程中讓幼兒溫習已經(jīng)了解的磁鐵的特性。在幼兒玩耍結束后，通過提問引導，讓幼兒自己說出磁鐵能吸鐵的特性。

　　在幼兒興致正濃的時候，老師用擬人的手法告訴幼兒磁鐵先生為了表揚大家發(fā)現(xiàn)了它吸鐵的本領還想和小朋友再玩一個游戲，然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已準備好的磁力小車，告訴幼兒磁鐵先生就藏在小車上。在發(fā)給幼兒玩耍之前給幼兒一個小任務，找到磁鐵先生藏到了哪里。

　　先讓幼兒各自玩耍，并引導幼兒在玩耍的過程中仔細觀察發(fā)現(xiàn)小車的兩頭可以吸在一起，通過自己的動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵在小車的兩頭。

　　接下來讓幼兒以小組的形式完成一項比賽，幼兒4人一組，共有8個磁力小車，比比看哪一組的小車能最快地連在一起。通過這個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵之間可以相互吸引。第二次比比看哪一組的小車能一個推著一個跑得最遠。通過這個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵之間還能相互排斥。

　　游戲結束后，老師帶領幼兒一起總結剛才發(fā)現(xiàn)的磁鐵的小秘密，幼兒可用自己的話來描述磁鐵的兩極性。

　　3、 結束環(huán)節(jié)：幼兒自由玩耍小車，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進一步感受玩耍小車的樂趣。并在玩耍結束后請幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車。

　　4、 延伸環(huán)節(jié)：為幼兒播放講解磁鐵應用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車，指南針等都是利用了磁鐵。

　　教學反思

　　1.在備課過程中缺少一些教學理論。

　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進措施）

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思：本次活動基本上還是尊重了幼兒發(fā)展學習的規(guī)律，以游戲的形式讓幼兒自由探索。并且幼兒在游戲中充分發(fā)揮了自主性，有充分的自由空間。在游戲過程中既有自我探索的部分，也有與小組協(xié)作的過程，進一步鍛煉了幼兒的`協(xié)作能力以及積極參與的態(tài)度。

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：基本了解幼兒的已具有的關系磁鐵的經(jīng)驗水平以及幼兒的年齡特點。在活動過程中教師的參與較少，主要以組織和引導幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發(fā)展。

　�、菍�師幼互動的反思：在活動過程中，教師應根據(jù)個體差異的存在，調(diào)整活動時間，以及對不同的幼兒引導的方式

　　3.對活動效果的評析：本次活動主要以游戲的形式，讓幼兒在玩耍中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教符合幼兒的心理特征。但個別幼兒還不能完全地自主觀察與參與，這就需要教師根據(jù)不同的情況合理的引導，使幼兒都能達到各自的發(fā)展水平。

　　4. 這節(jié)課在游戲活動設計上還可以更新穎，比如用一根細棍穿過兩個環(huán)形磁鐵，并讓這個兩個磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥，并簡單、初步感受這一特性在磁懸浮列車中的應用。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關系。

　　2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。

　　3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等，并帶領幼兒參觀附近的橋梁。

　　2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。

　　活動過程：

　　一、參觀“橋”

　　1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。

　　教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？

　　教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）

　　二、欣賞“橋”

　　1、提問，激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應的圖片)

　　2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）

　　三、了解“橋”

　　1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）

　　2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）

　　3、幼兒觀看關于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人有設計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？

　　4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。

　　四、設計“橋”

　　1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？

　　2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋

　　活動反思：

　　本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的.充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。

　　小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構造物。

科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　活動內(nèi)容、活動方式的選擇，與孩子主動學習及效果有著密切的聯(lián)系。"科學教育應密切聯(lián)系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象"。前幾天，有一個小朋友在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰都想玩一玩、試一試。于是，我決定就從孩子的興趣入手，讓孩子們來探索，嘗試一下"聲音復制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應用的科學技術，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子熟悉的科技成果入手，引導孩子感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的.興趣。日常生活中，錄音技術在很多場所廣泛應用，如商場、學校、電臺、公交車上等，現(xiàn)代的錄音工具也日益豐富：mp3、復讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學技術有一個直觀形象的感知，同時，嘗試學習運用這一科學技術呢？我給孩子創(chuàng)設了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感受，引導孩子在其中自學、互學、集體學、多層面的學習，成為主動的探索和學習者。

　　活動目標：

　　1.通過活動感知聲音的復制。

　　2.學習看標記使用復讀機錄音。

　　3.體驗聲音復制給人類生活帶來的方便與樂趣。

　　活動準備：

　　1.復讀機若干，錄音操作指示卡。

　　2.課件一份，話筒一個。

　　3.創(chuàng)設幾個相對安靜的錄音空間。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┩妒瘑柭罚郝曇魪哪睦飦�？

　　教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關照我們小朋友。

　　播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？

　　小結：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時說的錄音。

　�。ǘ�）心靈手巧：感知聲音COPY。

　　1.打開多媒體課件，（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務呢？

　　教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什么？

　　錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關關好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本領練好哦！

　　提問：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務的？

　　小結：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時說的錄音。

　�。�2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎么知道到動物超市了呢？

　　教師：公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們，這聲音是從哪里來的？

　　提問：生活中還有哪里會用到錄音？

　　小結：生活中有這么多地方會用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復讀機、電話錄音、公交車報站名）

　　2.學習體驗：學習錄音，體驗錄音帶來的便捷。

　　情境三：在動物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點？

　�。�1）幼兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。

　　1）學習看操作提示卡使用復讀機。

　　2）交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務。

　　3）教師重點指導操作有困難的小兔。

　　（2）展示錄音成果，總結錄音經(jīng)驗。

　　教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時的注意點：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進行錄音，錄音時聲音要響亮。）

　　小結：小猴現(xiàn)在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領，還幫助了小猴，心里高興嗎？

　　3.藝術再造：鞏固學習，錄制生日歌曲。

　　（1）復習領唱、合唱的技能。

　　教師：我們在以前學過一首《》，今天我們用領唱合唱的形式把她唱出來。

　�。�2）錄制歌曲。

　　教師：本領練好了，我們要正式錄制歌曲了，準備好了嗎？

　　（3）現(xiàn)場播放錄音，感受成果。

　　教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！

　　4.結束部分，教師小結。

　　教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很高興�；氐郊�，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現(xiàn)，更多收獲！

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。

　　2.游戲活動：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。

　　3.家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。

科學教案 篇4

　　教學要求

　　1、經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。

　　2、能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點，并能虛心傾聽他人的建議。

　　3、學會做之前先考慮怎么做，做時不斷調(diào)整，做后能看到優(yōu)點和不足，并能及時改進。

　　4、體驗和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。

　　教學準備

　　剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。

　　教學活動過程

　　1、激發(fā)興趣、引入新課。

　　小朋友們，老師這里有一輛車（紙車），你有描述一下它的特征嗎？

　　誰愿意玩一玩？

　　你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎？今天我們就來親自動手做一輛漂亮的紙車。

　　2、觀察車的主要組成部分。

　　為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準備工作。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭�各種各樣的紙了。再想想看，我們還要做些什么準備呢？

　　看看老師做的紙車，這輛車主要由哪幾部分組成？

　　同桌討論一下，你們倆準備合作做一輛什么車？這輛車由哪幾部分組成？老師這里有很多車型的圖片，可以供大家參考，你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。

　　3、做一輛紙車。

　　車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。

　　不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：

　�。�1）選用什么紙來做車廂？理由？

　�。�2）選用什么紙來做車輪？理由？

　�。�3）輪軸怎么做？

　�。�4）先做什么？再做什么？理由？

　　做車的細節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）

　　看來大家的'確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。比一比哪一組合作得最愉快。

　　4、試試紙車能跑多遠。

　　紙車終于做好了，真想來一場比賽。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。

　　確定幾項：

　�。�1）比誰介紹的紙車特點多。

　　（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

　　（3）比誰想的改進方法好。

　　（4）最后比誰的紙車跑得遠。

　　大家先分組準備一下，3分鐘后比賽正式開始。

　　下面我們分四個大組進行比賽。

　　5、后續(xù)活動。

　　你們想對自己的紙車作些改進嗎？簡單說說你們的計劃。

　　好好干吧，你們一定行！教師等著看你們更棒的紙車！

科學教案 篇5

　　一、設計意圖

　　科學教育對于現(xiàn)階段的幼兒是比較難理解的領域，如何做到活動內(nèi)容有趣，又不失知識性，成為一個研究重點，引導幼兒認識周圍世界，是獲取科學知識經(jīng)驗的重要途徑。所以我嘗試從幼兒的實際興趣愛好入手，把握孩子學習科學的各個環(huán)節(jié)找準教育策略，引導孩子主動探究、主動獲得更為廣泛的經(jīng)驗，讓科學教育真正走進幼兒的生活世界。因此，我設計了磁鐵特性學習的教育教學活動。

　　二、設計思路

　　活動前期引導幼兒尋找生活中的磁鐵，自主探索磁鐵的奧秘。活動中我并沒有急于讓幼兒進行根本性探索，而是引導孩子們?nèi)ゲ乱幌麓盆F的兩端相互接觸，會有什么變化？接著幼兒進行實際探索活動，以驗證猜想是否正確。

　　三、教案

　　(1)活動目標:

　　1、引導幼兒認識磁鐵。

　　2、鼓勵幼兒大膽進行猜想并清楚的表達自己的.想法；激發(fā)孩子們對新鮮事物的探索欲望；潛在的提升孩子們的思考能力、動手能力和表達能力。

　　3、引導孩子們將磁鐵原理運用到實際生活中。

　　(2)活動重點和難點

　　能夠用記錄的方式將探索的結果記錄下來。

　　(3)活動準備:

　　1、前期引導幼兒自主探索磁鐵，幫助孩子積累經(jīng)驗。

　　2、曲別針,各種形狀的磁鐵，彩筆，記錄表。

　�。�4）活動過程:

　　開始部分：

　　魔術導入，引出磁鐵。

　　基本部分：

　　1、認識磁鐵，拋出問題：如果兩塊磁鐵的兩端分別相互接觸，或發(fā)生什么呢？

　　2、驗證并記錄（把準備好的不同種類的磁鐵分組分發(fā)到幼兒手中，讓幼兒大膽的嘗試做實驗，得出實驗結果，并記錄在記錄紙上。）

　　3、各組選出代表一名，把實驗結果正確的表達出來。

　　4、小結：同性相斥，異性相吸

　　結束部分：

　　磁鐵的這個特性在我們的生活中被廣泛應用，我國上海磁懸浮列車，就是利用“同行相斥、異性相吸”的原理設計的。列車上和軌道上的磁鐵，相互排斥，使車輛浮起來，相互吸引，使列車前進。

　　延伸部分：

　　去科學區(qū)角用磁鐵和我們今天學到的知識做更漂亮的手鏈吧。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關系。

　　2、用實驗的方式驗證實驗結果，并大膽用語言描述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩水，引起興趣。

　　(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

　　(2)幼兒自由結伴玩，教師巡回觀察指導。

　　2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

　　(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

　　(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

　　(3)水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

　　(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

　　(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

　　(6)幼兒噴水比賽，小結。

　　3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。

　　(2)動手試一試，結果怎么樣?

　　下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

　　(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

　　4、幼兒延伸游戲。

　　(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經(jīng)驗。

　　(2)科學區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。

　　活動反思：

　　幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的'不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。

　　1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗，于是我設計了這節(jié)科學活動——<<有趣的噴水>>。

　　2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

　　4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經(jīng)驗。

　　活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進。

　　1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

　　2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。

　　小百科：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現(xiàn)象。

科學教案 篇7

　　活動目標 ：

　　1引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

　　2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

　　活動準備：

　　凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動過程 ：

　　一、 第一次嘗試：玩透鏡

　　1師：小朋友，教師為大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2幼兒操作嘗試。

　　3引導幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

　　4得出結論： 不一樣，有的放大，有的`縮小。

　　二、 第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

　　1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變��？哪種變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

　　2幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

　　3引導幼兒討論。

　　1） 哪種鏡片看東西會變��？（中間薄的鏡片看東西會變�。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學說）

　　2） 哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

　　3） 得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、 第三次嘗試：

　　1師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？

　　2 請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？

　　3引導幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

　　4得出結論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

　　5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6． 幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性。

　　2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛、保護它的情感。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習性�；顒与y點：讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

　　活動準備：

　　企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

　　活動過程：

　　一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

　　(教師出示企鵝)

　　可是剛剛小企鵝告訴我它來到這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?

　　(幼兒回答)

　　2、引導幼兒說出企鵝的生活習性。

　　教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

　　(幼兒回答)

　　二、引導幼兒觀察企鵝外形特征。

　　1、出示圖片，引導幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

　　教師提問：小企鵝長得什么樣子?

　　他們的羽毛有什么不一樣的地方?

　　它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

　　它的羽毛有什么作用?

　　企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什么?

　　(幼兒回答)

　　三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

　　1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看視頻。

　　2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發(fā)言。

　　3、教師總結。

　　教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的`羽毛多而且密，這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

　　1、激發(fā)幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

　　教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了，企鵝會怎么樣

　　呢?我們應該怎么樣保護它們?

　　(幼兒回答)

　　四、活動結束。教師小結。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關系。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報紙球

　　活動過程：

　　1、師：“這是哪？”――動畫城。

　　2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢？一起來看。

　�。�1）你們都看到了什么？

　　（2）大樹是什么表情？

　　3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了�！�

　　（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　�。�2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康�！�

　　老鷹：“那邊？那么遠你怎么知道？分明是在騙我�！�

　　5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠的.地方

　　老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了�！�

　　“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬�！�

　　老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

　　“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了�！�

　　“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）

　　“你為什么沒死”？

　　小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

　　蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎？”

　　小蚯蚓變好了嗎？快去運營養(yǎng)吧！

　　8、老師變成大樹

　　提醒幼兒：

　　小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？

　　或――小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？

　　大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來

　　大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹跳舞

　　大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”

　　幼兒爬出活動室

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學教案 篇10

　　設計意圖

　　小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。幼兒教育網(wǎng)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領。

　　活動目標：

　　1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。

　　2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的`圖片個一張。

　　2、筷子一根。

　　活動過程：

　　一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？

　　2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

　　二、引導觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點

　　1、觀察螃蟹的外形特點

　　——教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

　　——教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學一學）

　　2、觀察螃蟹的爬行姿勢

　　——教師：它是怎么爬行的？

　　——教師：幼兒學一學。

　　3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

　　——教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

　　三、觀察螃蟹的大鉗子

　　1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

　　2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

　　四、游戲：我是一個大螃蟹

　　教師引導幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞

　　爪獨特的動態(tài)特征。注意引導幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細節(jié)

　　課后反思：

　　在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。幼兒教育網(wǎng)從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。

　　不足：

　　我自身在上課前對螃蟹的認識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準備不夠充分。

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