科學(xué)教案9篇（必備）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實際題目，改進生活。
科學(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學(xué)過程
一、引進：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動一：聲音能告訴我們什么？
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁？
三、活動二：減少噪聲
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線
2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標(biāo)（禁止叫嗽叭）；耳機內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種很多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是由于濃密的.樹葉有很強的吸音能力。科學(xué)實驗證實：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。
五、拓展
設(shè)計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對四周環(huán)境有什么要求？
五、總結(jié)全課
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認識10個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)系上下文，體會句子意思。
教學(xué)重難點：
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信權(quán)威，不輕信盲從，敢于實踐。
拓展：回家動手做做實驗。
課時布置：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一導(dǎo)入：
以實驗的形式導(dǎo)入(兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地?)亞里士多德認為大的先落地。真的像他說的那樣嗎?我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才干得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。
二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1 自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2 出示生字卡片，同學(xué)開火車讀。
3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4 生書寫，師巡視。
5 示范寫，講要點。
6 生訂正，師巡視。
四作業(yè)：熟讀課文，謄寫生字。
第二課時
一復(fù)習(xí)。
1 出示生字詞語測讀。
2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二學(xué)習(xí)課文。
1 哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪?
2 面對科學(xué)家的'怪問題，大家有什么反應(yīng)?用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。
3 面對議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。
4 誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么?做了實驗她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5 瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。
6 科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三作業(yè)。
謄寫生字詞語。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
活動過程：
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的.速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系�！霸谙滦逼聲r滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
�。�1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
�。�2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
�。�2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解放大鏡的工作原理。
2. 會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。
3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙;書寫紙、鉛畫紙、過濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。
【教學(xué)過程】
一、引入
放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它?我們曾用它觀察過什么?有什么給你留下了深刻的'印象?現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、探究過程
1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn)
(1)教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。
(2)出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。
(3)討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同?
(4)有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的?
科學(xué)文件夾
(5)教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的?
2. 它們是什么
(1)教師出示書寫紙(1號)、鉛畫紙(2號)、吸水紙(3號)，讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙?
(2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。
科學(xué)文件夾
3. 自制放大鏡
(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡?
(2)學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。
(3)討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點?
放大鏡為什么能把物體放大呢?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。
4. 教師小結(jié)
今天我們獲得了什么?
2、放大鏡的放大倍數(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡)，其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。
2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
3. 學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙(打有小6號文字)。
學(xué)生分組：方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。
【教學(xué)過程】
一、引入
我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題?每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢?
二、探究過程
1.放大了多少倍
用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍?讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(B);A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。
方法二：用直尺量出方格的邊長(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。
2.什么樣的放大鏡能放得更大
(1)教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(2)學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的'字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(3)教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同?觀察并用表記錄觀察結(jié)果。
(4)學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同?
(5)學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同?范圍有什么變化?(6)教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小;放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。
(7)教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。
(8)教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡?
4. 教師小結(jié)
本節(jié)課有什么收獲?
3、放大鏡下的晶體
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引領(lǐng)學(xué)生認識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。
3.用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。
4.了解晶體用途。
5.在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。
2.演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。
【教學(xué)過程】
一、引入
N1.觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。
2.描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。
3.小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。
二、觀察晶體
1.談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。
2.觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。
3.匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。
三、制作晶體
1.對話：我們自己也來制作晶體。
2.對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法?
3.小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。
4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的`，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。
5.分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。
6.觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。
7.對制作晶體的活動進行小結(jié)。
四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途
1.欣賞更多的晶體：教師用實物或 向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。
2.講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。
3.小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。
4、怎樣放得更大
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學(xué)研究的發(fā)展。
3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。
【教學(xué)過程】
1.引入
提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢?
討論。
2.怎樣放得更大
探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖)，反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
匯報。
講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。
3.做個簡易顯微鏡
討論顯微鏡的制作方法和步驟。
制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。
4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。
用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。
5.了解顯微鏡的'發(fā)明、發(fā)展史
閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
討論：從這個故事中我們知道了什么?
6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術(shù)使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。
1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。
7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世
5、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
【教學(xué)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。
2.帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
3.能對觀察過程和結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的.微生物等。
2.根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。
【教學(xué)過程】
1.引入
對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)?
我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。
學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。
講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。
2.提出問題
我們對生命世界有哪些問題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可以探究的問題。如：
魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物?
廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物?
土壤中有沒有微生物?
我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的
大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料
說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。
出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。
進行安全教育和環(huán)境教育。
4.確定研究課題，制訂研究計劃
各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。
根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。
大組交流計劃。
5.布置課外觀察任務(wù)
在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。
根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。
告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。
科學(xué)教案 篇5
一、活動背景：
喜歡玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆?jié){，讓幼兒去衛(wèi)生間洗杯子時，他們都留戀往返。洗手時也要趁機玩一下水。一次，我正準(zhǔn)備去衛(wèi)生間訓(xùn)斥一批玩水的幼兒時，發(fā)現(xiàn)四個小朋友圍著水池全神貫注地看著什么。我批評的話語到了嘴邊又收了回來，好奇地走過去，原來他們在觀察：一枚生銹的回形針浮在水面上(張子依在教室里撿到的回形針)……帶著這個不解之謎，我翻閱了資料，原來水的表面張力這么神奇……
二、活動目標(biāo)：
1. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。
2. 認知目標(biāo)：幼兒通過觀察了解及動手實驗，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1. 環(huán)境布置：教室四周放四個大塑料盆，供幼兒做回形針的實驗。四張桌子，分別放不同的實驗材料。電視，影碟機。
2.材料準(zhǔn)備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水(供幼兒做水的表面張力的實驗)。
3.資源準(zhǔn)備： 制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實驗，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片。)
四、活動過程：
1.玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實驗，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
(1)出示回形針，交待實驗要求。
如果把回形針放在水里會怎樣?如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會怎樣?
(2)師幼共同玩回形針放在水里的實驗。
小結(jié)：直接放在水里回形針會沉下去，大班科技活動：表面張力真神奇托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的`壓力，這就是表面張力。
2.看一看，想一想。看課件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。
3.試一試，找一找。幼兒通過實驗繼續(xù)感知水的表面張力。
(1)介紹四組實驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點洗發(fā)水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實驗。
(2)教師巡回指導(dǎo)并參與游戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。
(3)幼兒互相交流談?wù)撟鰧嶒灥那闆r。
4.看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象，平只要你仔細觀察，多想想，多問問，你就會發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。
五、反思與分析：
這是一個很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個有趣的實驗，使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實驗中，是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心：幼兒能否理解?這幾個實驗會不會難了?經(jīng)過反復(fù)的試教，實驗用的材料改了很多次，最終有了現(xiàn)在這篇活動案例。我有以下幾點心得體會:
1.巧用收集的廢舊物品。在實驗中，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶，既安全又好用;裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個小洞，幼兒用起來得心應(yīng)手。
2.準(zhǔn)備工作一定要充分。我拍了幾組水的實驗錄像，又制成光盤，并專門錄音，對幼兒非常有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關(guān)實驗材料，很多的準(zhǔn)備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3.教師的指導(dǎo)用語要精煉，讓幼兒多做、多說。
4.開展小組活動，以十幾人為宜。
5.充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、在水箱中接滿水；乒乓球若干；石頭一粒。
2、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
�。�1）師：小朋友聽，什么聲音��？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的'。（幼兒自由發(fā)言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”
�。�3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了�！� “小球浮上來啦！”
4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件 小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ × ？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
活動過程：
一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？
（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號 ——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的`天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3.小結(jié)
原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求
�、賞pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責(zé)配對，有人負責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學(xué)習(xí)。）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
�。�1）分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些。
目的要求：
1、認識一些動物的.尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步了解它們的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰
它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導(dǎo)幼兒比較它
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
二、幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。”
2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認識這些小動物尾巴的外形特征。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。(目的1)
(一)聽錄音，了解
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢?”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞
(1)“平衡”(不摔跤，很平穩(wěn))。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解;學(xué)習(xí)詞
(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的贊揚)。
(二)看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事�！�
2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧!”
幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細觀察，細心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動物尾巴的特點，所以在創(chuàng)編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創(chuàng)編。但也由于我是一個剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術(shù)也還有待加強。
科學(xué)教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒看圖，正確運用動詞，說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。
二、活動準(zhǔn)備
1、看書，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動詞及“衣服”“球”的字卡。
三、活動過程
1、引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣。
教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進活動室，引出動詞“唱、跳”，鞏固幼兒對動詞的理解。
2、看圖找動詞。
教師出示圖片：吃飯、看書、跳水，喝水。
�。�1）引導(dǎo)幼兒看圖找出動詞：吃、看、跳、喝。
�。�2）請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。
（3）全體幼兒認讀一遍。
（4）請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
教師出示動詞“看”，提問：“看，除了看書，還可以看什么呢？以此類推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進行組詞。
3、在此基礎(chǔ)上，擴展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運用動詞，并進行組詞。
（1）出示圖片，衣服和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
(2)出示圖片，球和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒正確運用動詞：有一個球，你們打算怎么玩這個球呢？啟發(fā)幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。
全體幼兒認讀一遍。
4、幼兒正確找動詞、造句子。
教師出示一組動詞，教幼兒認讀幾遍，再出示幾組欠缺動詞的'句子，請每位幼兒找一個合適的動詞填到句子的空括號里。如：愛，我愛媽媽；開，我想開車等等。
5、請幼兒說動詞并表演動作。
6、結(jié)束。
今天我們學(xué)了很多動詞，現(xiàn)在我們的身體好像也想動一動了。好，現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。
四、各領(lǐng)域滲透
社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。
五、生活中滲透
使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
六、環(huán)境中滲透
在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。
七、家庭中滲透
請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
[精選]科學(xué)教案08-06
科學(xué)教案（經(jīng)典）08-06
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-13
科學(xué)教案（精選）08-16
（精選）科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【精選】07-26
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-25
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02