美術(shù)教案合集【5篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
1．教學(xué)方法：講解，
2．欣賞
3．教學(xué)目的：初一上學(xué)期美術(shù)教案
(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。初一上學(xué)期美術(shù)教案
4．教學(xué)難點、重點：初一上學(xué)期美術(shù)教案
難點：初一上學(xué)期美術(shù)教案美術(shù)的作用。
重點：繪畫的分類。
教學(xué)過程：
一）組織教學(xué)：
師生問好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計
2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的'一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
4、現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
5、美術(shù)的社會作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能。（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強(qiáng)烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè)：運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：1、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
2、注意造型的基本要素的運用。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案；
2、能運用點、線、面、色表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。。
過程和方法：
1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，感受切開的果實形狀及美麗的圖案紋理；
2、在嘗試中，大膽運用線與色的方法，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)；
3、在欣賞中，感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受大自然造物的美妙與神奇；
2、熱愛生活；
3、能大膽參與和表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
感知切開的果實形狀和點、線、面、色組合而成的圖案及其美感。
教學(xué)難點：
運用繪畫的方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、對比教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教具準(zhǔn)備：鮮花、課件、有關(guān)圖片、范品
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)欣賞表現(xiàn)“我們愛吃的水果”，很多同學(xué)都畫得很棒！為了表揚(yáng)大家，老師今天就把這些水果切開，和你們一起分享，好嗎？
2、師切各種水果，和學(xué)生一起品嘗。
3、師：水果好吃嗎？（生：好吃�。┧贸杂趾每�，請大家觀察這些切開的果實，它里面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報：切開水果內(nèi)部的樣子：形狀、花紋、色彩等）
4、師：原來，切開的果實是那么的奇妙。這節(jié)課，我們一起去把它畫下來吧�。ò鍟n題：切開的果實）
二、課堂發(fā)展
1、看一看：各種切開的水果。（引導(dǎo)欣賞圖片）
2、找一找：果實切面的形狀、花紋有哪些不同？（板書：形狀、花紋）
3、想一想：怎樣運用點、線、面表現(xiàn)果實切面的.形狀、花紋？（解決教學(xué)重點）
4、看一看：
A、欣賞大師的作品。
引導(dǎo)欣賞：
①、由點、線、面、色組成的不同圖案及其對稱美感；（多個不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫）
②、透疊美；③、重疊美。
④、運用“橙與紫|的對比色表現(xiàn)畫面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學(xué)習(xí)感受大小、疏密、聚散、重復(fù)、對稱等組合排列的美感。（教學(xué)難點滲透）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)內(nèi)容：畫出你喜愛的瓜果切面。
2、教師簡單示范繪畫步驟，學(xué)生觀察，再對照課本提示，體會了解。（注意突出用對稱、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面，突破教學(xué)難點）
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
四、分享評價
1、比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在哪里？
2、評價點：線條美、形式美、個性美。（板書）
板書設(shè)計：
切開的果實
形狀、花紋、色彩
線條美、形式美、個性美
美術(shù)教案 篇3
課題：
第3課 黑與白
課型：
造型表現(xiàn) 欣賞評述
課時：
1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的.創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、 學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是個完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？” 3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負(fù)形，體會其形式美。
教學(xué)反思：
黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。
美術(shù)教案 篇4
色彩的漸變（美術(shù)教案）
一、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)學(xué)生色彩運用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認(rèn)識。
二、教學(xué)重點
運用漸變的色彩描繪畫面，
三、教學(xué)難點
把握好色彩漸變的度。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的'火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶�！�
學(xué)具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤，小水柿：
五、教學(xué)過程
(—)實驗引入。
1．老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1．提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?
2．學(xué)生討淪。
(三)欣賞書上作品。
(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。
(六)布置學(xué)生作業(yè)
1．觀察要求涂色作業(yè)圖案。
2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4．布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞�。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。
(七)學(xué)生作業(yè)。
(八)作業(yè)講評，宣布下課
美術(shù)教案 篇5
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。
重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。
教具準(zhǔn)備：實物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
執(zhí)教時間：4月11日——4月12日
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。
二、引起興趣：
1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。
師生交流對話：
問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/
問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？
問題3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。
1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。
�。ㄏ仍谛〗M介紹，后到實物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）
三、出示實物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：
封面包含哪幾部分？
�。�1）文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音
�。�2）圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果
1、文字設(shè)計的要點：
醒目、易讀、有裝飾效果。
2、圖案設(shè)計的要點：要與書本相適應(yīng)。
3、講解封面設(shè)計時可運用的方法：
以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。
4.演一演：
請幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。
評價：表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵教育為主。
5.說一說：
可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計制作？
選擇好裝飾的方法：
（1）單獨紋樣
�。�2）對角均衡
（3）環(huán)型裝飾
�。�4）對稱裝飾
�。�5）抽象圖形
（6）版畫裝飾
以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計。
四學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：
每人完成一張封面設(shè)計的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計具有特色、新穎、有創(chuàng)意。
8、課堂小結(jié)，作品評價：
展示學(xué)生的作品，看誰的設(shè)計新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎、最佳制作獎、團(tuán)結(jié)合作獎……涉及面要廣。
第二節(jié)
執(zhí)教時間：4月13日——4月14日
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：
1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計幾個在素。
2、教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。
3、教師出示自己的設(shè)計要素。教師對學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對設(shè)計的幾個要素的意見。
設(shè)計要點：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？
教師請學(xué)生自由舉手并回答自己的.意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）
5、請同學(xué)們欣賞設(shè)計作品，教師邊展示邊與設(shè)計要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。
三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對學(xué)生作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對學(xué)生的作品給予表揚(yáng)并評出優(yōu)秀作品。
五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
札記：我請同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美�？磥砼d趣是成功的引路人。
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