中班科學(xué)教案（常用10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
五月是勞動(dòng)的日子，“我是小小建筑工人”的主題就在勞動(dòng)節(jié)的大背景下開展了。愛勞動(dòng)就要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，怎樣讓孩子在了解建筑工人工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)當(dāng)一名小小建筑工人呢？我們?cè)诒姸嗟男⌒徒ㄖぞ咧�，選擇了危險(xiǎn)性相對(duì)較低，又有探索價(jià)值的扳手作為操作材料，把“擰轉(zhuǎn)螺釘螺帽”這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒在一次次地探索中，逐漸地了解扳手使用的方法。同時(shí)，教師把要求從個(gè)體操作——四人合作——全體分工合作，逐步提高，讓孩子在充分操作探索中、在與他人的合作互助中展現(xiàn)一名建筑工人的`風(fēng)采。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索使用扳手?jǐn)Q轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。
2．樂意與同伴合作建筑大橋，體驗(yàn)當(dāng)一名建筑工人的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索使用扳手的方法。
難點(diǎn)：嘗試與他人合作建筑大橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．扳手人手一把、螺絲螺帽、帶孔的木板、易拉罐若干。
2．PPT一份，安全帽人手一頂。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：幼兒頭戴安全帽進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ㄗ層變侯^戴安全帽，提升角色意識(shí)，為順利開展活動(dòng)作鋪墊）
二、探索扳手?jǐn)Q轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。
小小建筑工人們，今天我們要來建造一座大橋，可是橋面上的一些螺絲擰錯(cuò)了，請(qǐng)大家用扳手幫忙，把螺絲擰下來。
（開門見山地拋出問題，引起幼兒探索的興趣）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳌跆桨馐�?jǐn)Q螺絲的方法。
1．交代任務(wù)：人手一份材料，嘗試用扳手?jǐn)Q下木板上的螺絲螺帽。
2．組織討論，分享經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）你遇到了什么困難？
�。�2）請(qǐng)成功的幼兒來介紹成功經(jīng)驗(yàn)
�。ㄏ茸寷]有成功的幼兒說說他遇到的困難，再由成功的幼兒來解答，這樣生生互動(dòng)的設(shè)計(jì)，更能激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)探索的欲望）
3．教師用PPT梳理：要調(diào)節(jié)鉗口的大小，剛好要能把螺帽卡��；擰的時(shí)候要注意方向。
�。ɑ顒�(dòng)的小結(jié)用PPT的形式間接明了，符合幼兒的接受特點(diǎn)）
�。ǘ┑诙尾僮�。
1．繼續(xù)嘗試使用扳手?jǐn)Q螺絲螺帽。
2．四人小組合作把木板用螺絲螺帽連接在一起制作一段橋面。
3．組織討論：
�。�1）請(qǐng)最快完成拼接任務(wù)的那組幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn)。（合作、互助）
�。�2）怎樣使橋面更穩(wěn)固？
�。ǖ诙尾僮魈嵘螅核娜撕献饔冒馐�?jǐn)Q緊螺絲螺帽把木板接起來。合作中必然會(huì)出現(xiàn)問題，所以教師組織幼兒討論合作的方法，提升合作的能力）
三、合作搭建大橋。
1．協(xié)商合作：每組選派一名幼兒搭建橋墩，其余幼兒把所有的橋面都連接起來。
2．為大橋取名，并在大橋旁留影紀(jì)念。
�。ū经h(huán)節(jié)對(duì)分工合作有了進(jìn)一步的要求，幼兒有了前面的小組合作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能更好地合作。同時(shí)，在自己的建筑作品旁留影，符合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)面，也提升幼兒做一名建筑工人的自豪感。）
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運(yùn)水游戲。特別是在開展了一段時(shí)間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水游戲后，孩子們?cè)谔剿鞯恼鎸?shí)情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時(shí)候會(huì)浮在水面上，有的時(shí)候會(huì)沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去的……因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)象。看到孩子們對(duì)材料在水中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲�；顒�(dòng)中，孩子們大膽探索，并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的材料進(jìn)行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì)沉下去，有的時(shí)候會(huì)浮在上面，他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的探索愿望。但是對(duì)于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對(duì)材料沉浮變化的探索動(dòng)力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們?cè)谔剿鞒粮∽兓倪^程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗(yàn)到創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)材料的沉浮特點(diǎn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對(duì)材料進(jìn)行了分類。
2、 牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動(dòng)過程：
一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探索活動(dòng)。
1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）
2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的`材料寶寶沉下去。等一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導(dǎo)。
二、結(jié)合使用的輔助材料，交流自己的方法、。
1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主交流）
2、誰(shuí)愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據(jù)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。
3、教師小結(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)比賽情景，讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設(shè)想各種使它浮起來的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì)怎樣呢？（教師當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）你們有辦法讓它浮起來嗎？
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多，誰(shuí)的辦法和別人的不一樣？
3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀察使用不同方法的幼兒。
四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂。
1、我們來看看誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法？
2、引導(dǎo)個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭(zhēng)議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探索。
中班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、知道尺是一種測(cè)量工具，了解尺在日常生活中的作用。
2、在收集、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種各樣的尺。
2、測(cè)量教室里的物品。
過程：
1、探索尺的相同點(diǎn)
教師出示測(cè)量身高的`尺：“這把尺你在哪里見過？它可以派什么用處？”“量身高時(shí)是怎么知道你的身高的？”（引出“豎線”）
幼兒觀察自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”（引出“刻度”）
告訴幼兒刻度是用來告訴人們測(cè)量結(jié)果的。
2、尋找尺的不同點(diǎn)
“這么多的尺有什么不同的地方？”
引導(dǎo)幼兒從的長(zhǎng)短、形狀、材料上進(jìn)行比較。
3、探索尺的運(yùn)用：“為什么要有各種不同的尺？”
嘗試測(cè)量教室里的物品。（桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長(zhǎng)短等）
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常用的取暖用具。
增強(qiáng)使用取暖用具的安全意識(shí)。
大膽想并繪畫取暖用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。
材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒交流冬天取暖的辦法。
——冬天到了，天氣寒冷，有什么辦法可以取暖？
——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運(yùn)動(dòng)的方式使身體暖和，還有什么取暖的辦法呢？
出示組圖“取暖用具”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的取暖用具及其使用方法。
1.出示組圖“取暖用具”。
——你認(rèn)識(shí)這些嗎？它們是做什么用的？
2.交流分享使用取暖用具的經(jīng)驗(yàn)。
——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎么發(fā)熱的？
——使用這些取暖用具時(shí)要注意什么？
(教師可根據(jù)教案中的“小知識(shí)”進(jìn)行詳細(xì)介紹）
小結(jié)：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當(dāng)容易引起火災(zāi)，使用時(shí)需要注意安全。
出示組圖“安全使用取暖用具”，引導(dǎo)幼兒判斷圖中的行為是否正確，增強(qiáng)安全使用取暖用具的意識(shí)。
——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？
——應(yīng)該怎么做？
發(fā)放繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)取暖用具。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)明取暖用具，并自由發(fā)言。
——這些取暖用具都有明顯的缺點(diǎn)，有的容易引起火災(zāi)，有的長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)傷害身體，有的很容易冷卻，不能隨時(shí)攜帶。你們能發(fā)明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的.取暖用具嗎？（如太陽(yáng)能、空氣能暖手寶）
2.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)明的取暖用具畫出來，并向同伴介紹。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報(bào)紙、膠水等材料，鼓勵(lì)幼兒制作“取暖器”。
2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中使用。
附【小知識(shí)】
取暖用具
火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時(shí)，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時(shí)會(huì)冒煙，會(huì)產(chǎn)生煤氣，容易引起火災(zāi)或煤氣中毒。
熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時(shí)候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。
電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時(shí)間不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了對(duì)身體不好，同時(shí)注意用電安全，睡覺的時(shí)候最好把電源拔掉。
空調(diào)：使用空調(diào)時(shí)房間里空氣不流通，所以不能長(zhǎng)時(shí)間開空調(diào)，需要適當(dāng)通風(fēng)，使用空調(diào)還很費(fèi)電。
暖手寶：用來暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。
暖氣片：北方有統(tǒng)一供暖，配接暖氣片可以使用一個(gè)冬天，但不能隨身攜帶。
取暖器：使用電熱取暖器的時(shí)候，不要觸摸電源開關(guān)和取暖器，防觸電或燙傷。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。
體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的快樂。
使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲制作方法。
廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土（或自制面團(tuán)）、剪刀、白膠、水彩筆。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
情幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，并一起討論：
書上有哪些昆蟲？
它們是用什么材料做成的？
它們是怎樣制作出來的？
請(qǐng)幼兒選出自己想做的`昆蟲模型，并鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立思考：用什么材料做？可以怎么做？
鼓勵(lì)幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創(chuàng)作蝴蝶、蜻蜓類細(xì)長(zhǎng)形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型；再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。
運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳，就是瓢蟲了。
鼓勵(lì)幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起分享作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中各種夾子的用途和功能。
2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。
三、教學(xué)過程：
（一）、認(rèn)識(shí)各種夾子
1、幼兒參觀夾子展覽會(huì)，區(qū)分認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的夾子并簡(jiǎn)單介紹夾子的用途。
2、了解幾種特殊夾子的功用：
(1)、醫(yī)用夾：這是誰(shuí)需要的夾子?
(2)、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?
(3)、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎?
(4)、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢? 3、教師：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。
（二）、用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編夾子動(dòng)作
1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)
2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。(配合兒歌) 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。
夾起一張紙。
3、教師：我們身體的許多部位可以變成夾子。
（三）、延伸活動(dòng)：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作
出示夾子葵花，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
教案設(shè)計(jì)說明
在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí)，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對(duì)它是否屬于工具的爭(zhēng)論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。 活動(dòng)分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)幼兒對(duì)夾子的了解情況，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn);第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用動(dòng)靜交替的方法，讓幼兒通過肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn)：能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下，幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)反思
活動(dòng)開始部分，讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的`夾子按自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩種情況進(jìn)行分類，看似不經(jīng)意，卻充分體現(xiàn)出老師對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，將幼兒推上活動(dòng)主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。 第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夾子，通過幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的夾子來引發(fā)生生互動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對(duì)幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識(shí)的夾子估計(jì)得很準(zhǔn)確，運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。 活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí)，非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球，幼兒一人夾是無法夾起來的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí)，老師過份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來進(jìn)行介紹，想著整合語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的;或者用動(dòng)作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后，整合意識(shí)強(qiáng)了，但整合應(yīng)該很自然沒有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。
2、 認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、 知道蛋很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友要愛吃。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：1、 知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有許多動(dòng)物也會(huì)生蛋。
2、 了解蛋顏色、大小輕重各不同。認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件。
2、 雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。
3、 母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）
今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。
二、哪些家禽會(huì)生蛋
1、 雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?
2、 播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說出誰(shuí)生的是什么蛋。
三、比較蛋的顏色、大小、輕重。
“請(qǐng)小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”
1、 蛋的大小不同。
2、 蛋的顏色不同。
3、 蛋的輕重不同。
4、 教師小結(jié)。
四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。
1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。
2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。
3、教師小結(jié)。
五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、“蛋的.外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。
2、“請(qǐng)寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃)。
3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。
六、教師講述故事：誰(shuí)丟的蛋
提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰(shuí)會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”
七、活動(dòng)延伸
蛋殼玩具
故事：誰(shuí)丟的蛋
有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的。”雞媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼。”站在一旁的烏龜媽媽說：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的�！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的�！边@到底是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)
活動(dòng)反思：
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)意圖：
《指南》指出："幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動(dòng)源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎？因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.在吹泡泡的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個(gè)，記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè)，吸管20個(gè)，五邊形一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動(dòng)難點(diǎn)："將嘗試運(yùn)用記錄的方式，探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。"
活動(dòng)過程：
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師：你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎？請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的？（不能對(duì)著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。）2. 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。
（1）認(rèn)識(shí)記錄表。
教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器（有圓形、三角形、正方形），"？"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。
�。�2）教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？小朋友想一想？（猜想的記錄下來）
（3）教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會(huì)是什么形狀的呢？
3. 幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
�。�1）幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師：請(qǐng)小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？等會(huì)把答案告訴老師好不好？請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧！
（2）師幼小結(jié)，并記錄下來。
教師：請(qǐng)小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)幼兒自己貼上）
（3） 教師：請(qǐng)小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？等會(huì)把答案告訴老師好不好？請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。
�。�4）幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師：老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎？我們一起去吹泡泡吧！
�。�5）師幼小結(jié)，并記錄。
教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
4. 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸：
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽(yáng)光下是彩色的，你們想去看嗎？那就跟老師來吧！
活動(dòng)反思：
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在生活中也很常見，孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器（三角形、正方形、五邊形、圓形）讓幼兒來探索、實(shí)踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的'形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡？那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢？讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力�；顒�(dòng)過程中，針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成品手鏈三條 國(guó)王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料
4、音樂一段
活動(dòng)過程：
一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：從前有一個(gè)非常神氣的國(guó)王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)所以的仙子們來參加，可是國(guó)王有個(gè)要求，要求來參加舞會(huì)的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的.循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋�。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？他排序的�?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
導(dǎo)語(yǔ)：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì)，這時(shí)她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國(guó)王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì)�！薄�
1、導(dǎo)語(yǔ)：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關(guān)。看看這三關(guān)國(guó)王分別給出了什么？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì)了。老師也想?yún)⒓訃?guó)王的舞會(huì)嗎？但是參加舞會(huì)需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）、
3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰(shuí)能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作
五、評(píng)價(jià)總結(jié)
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！
中班科學(xué)教案 篇10
水中的秘密
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:水的作用
2、兩個(gè)玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),
每組一份果珍、白糖、鹽、。
3、盛水容器:小碗,小筐等。
活動(dòng)過程
一、教師導(dǎo)入課題
1.出示一杯清水
教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?
現(xiàn)在讓我們一起來探索水的秘密吧。
2.出示一缸水,一缸米。
(1)幼兒看看水里、米里有什么?
教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?
(水里有金魚,看不到米里有什么)
(2)你是怎么知道的?
(幼兒議論:透過水能看到魚,米里有什么看不到)
(3)你們看看米里有東西嗎?
(教師從米里拿出塑料彩球。)
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
二、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
1.盛水活動(dòng)
(1)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了不同的'小容器,
塑料袋,小籃,小碗,請(qǐng)你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?
交流:不同的容器盛上水會(huì)看到什么現(xiàn)象。
2.水能溶解
(1)請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,
再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?
糖、鹽、果珍放在水中都沒了,水變顏色了。
小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
(4)生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
三、討論怎樣保護(hù)水
1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?如果沒有水會(huì)怎樣?
2.課件:水的作用
通過課件演示,讓幼兒知道,沒有水,人們和動(dòng)物將無法生存。
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