[優(yōu)秀]美術教案6篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　目標：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。

　　準備：

　　1. 長方形色紙，長紙條。

　　2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過程：

　　1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的'？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？ u 展示制作步驟。 u 交代要求，幼兒操作，教師指導。 1) 先在紙上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。 剪的時候注意不要剪到底。 2) 幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。 3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

　　2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學重點：

　　引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

　　教學難點：

　　初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

　　教具準備：

　　1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

　　2、射燈

　　3、靜物臺

　　4、范畫兩幅

　　5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

　　學具準備：

　　開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

　　教學過程：

　　一、講授新課：

　　（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

　　師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

　　師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

　�。ǘ�）新授：

　　（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的`產(chǎn)生。）

　　師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

　�。▽懮鸁簦┠銈儊砜�，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）

　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

　　師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

　　師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

　　師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

　　師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

　�。ㄈ�）觀察體會

　�。ㄔO計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）

　　1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）

　　總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

　　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）

　�。ㄋ模┲鲃訁⑴c

　　（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）

　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。

　　1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

　　3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）

　　4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

　　二、學生作業(yè)，教師輔導

　�。ㄔO計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

　　作業(yè)設計：

　　1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

　　2、注意把握以下問題：

　　A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　四、欣賞講評

　　（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）

　　教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：

　　觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。

美術教案 篇3

　　學習領域：綜合、探索

　　課時：二課時

　　教學目標

　　1.引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

　　2.讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。

　　教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點：學生想象力的創(chuàng)新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　執(zhí)教時間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學

　　二、導入課題

　　以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

　　1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

　　師指生點名回答。

　　2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

　　3、出示課題——保護珍稀野生動物

　　三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的'每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

　　四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設計。

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

　　師提示學生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節(jié)

　　執(zhí)教時間：6月13日——6月17日

　　一、匯報各組收集的材料和展開的設計。

　　引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。

　　學生互相提建議，教師給于評價。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。

　　2、以小組為單位來制作。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　三、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

　　3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

　　告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。

　　札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關于動物的答案，所以記憶特別深。

美術教案 篇4

　　課 題：

　　畫畫自己的手

　　教學目標：

　　1。 通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。（了解）

　　2。 從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）

　　3。 培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。（接受）

　　重 點：

　　難 點：

　　從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　收集畫家描繪手的作品。

　　教學過程：

　�。�.揭示課題。

　�。�.要求學生用自己的手表現(xiàn)下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

　�。�.要求學生用自己的手表現(xiàn)下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。

　　4．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能

　　表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。

　　5．小練習：

　　（1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的.邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

　　（2）觀察討論：

　　手背與手心的形狀有什么不同？

　　手背的指長還是手心的指長？為什么？

　　手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？

　　說出最長、最粗、最短的手指。

　�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結(jié)構(gòu)進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。

　　6．示范畫手步驟：

　�。�1）畫出手的大的動勢；

　　（2）分出手掌、拇指、四指；

　�。�3）逐次分開四指。

　�。�4）強調(diào)：關節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。

　　7。學生練習：

　　要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。

　　8.巡視指導。

　　9.總結(jié)：

　　“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現(xiàn)手法。

　　課 后 錄：略

美術教案 篇5

　　課題 我的美術“百寶箱”

　　課題 做個存錢罐

　　課型 設計應用

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。

　　2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。

　　3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。

　　教學過程

　　一、激趣

　　讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：

　　1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？

　　2、存錢罐的取放是怎樣設計的？

　　3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？

　　使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。

　　二、探討

　　指導學生分析教材上的師示范作品：

　　1、這些作品用了怎樣的材料？

　　2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？

　　3、它適合給誰使用？

　　分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：

　　如何將自己的設想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？

　　三、操作

　　進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。

　　四、實踐

　　在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。

　　五、延伸

　　在制作完成后，提出問題：

　　對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。

　　課后總結(jié)

　　在教學過程中還可以利用有關存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。

　　課題 貓兒去哪了

　　課型 造型表現(xiàn)

　　教法 討論法

　　課時 2課時

　　教學目的

　　1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

　　2、激發(fā)學生愛護動物的情感。

　　教學過程

　　一、了解外貌

　　出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？

　　從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關知識和生活習性的了解。

　　二、展開話題

　　從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：

　　小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？

　　引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

　　三、創(chuàng)作提示

　　提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？

　　四、自主創(chuàng)作

　　學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。

　　五、展示交流

　　創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。

　　課后總結(jié)

　　“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。

　　課題 在醫(yī)院

　　課型 造型表現(xiàn)

　　教法 討論法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。

　　2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。

　　3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。

　　教學過程

　　一、積淀情感

　　出示關于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。引導學生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？

　　二、創(chuàng)作構(gòu)思

　　在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：

　　首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　其次是繪畫中如何布局畫面；

　　最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。

　　四、評價交流

　　作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。

　　課題 大海上的船

　　課型 造型表現(xiàn)

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的'

　　1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

　　2、通過不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象。

　　教學過程

　　一、導入

　　黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

　　二、新授

　　1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

　　2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。

　　3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

　　4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。

　　三、作業(yè)要求

　　好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。

　　四、學生作業(yè)、展評：

　　引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。

　　課后總結(jié)

　　讓學生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內(nèi)容。

　　課題 小棋手

　　課型 設計應用

　　教法 討論法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、握棋盤設計的基本方法和步驟。

　　2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。

　　3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。

　　教學過程

　　一、游戲體驗

　　利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

　　二、觀察了解

　　1、結(jié)合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。

　　2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。

　　三、分析認識

　　1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關卡。

　　2、總結(jié)關卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。

　　3、對比欣賞學生作業(yè)。

　　四、學習獲得

　　1、提出作業(yè)要求

　　以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。

　　2、開展交流與討論：

　　（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。

　�。�2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。

　　3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。

　　五、游戲體驗

　　1、作業(yè)評價

　　2、在自己設計的棋盤中玩游戲。

　　課題 漂亮的虎頭帽

　　課型 造型表現(xiàn)

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術。

　　2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。

　　教學過程

　　1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。

　　2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？

　　3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。

　　二、制作要點

　　用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。

　　適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

　　引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。

　　三、大膽創(chuàng)作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。

　　四、品賞評價

　　學生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的制作最精良？

　　教師評價

　　認識了解這種民間藝術，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。

　　課題 冬天里

　　課型 綜合探索

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。

　　2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。

　　3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。

　　教學過程

　　一、感受雪景的美

　　1、看到眼前的景色你想說些什么？

　　2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。

　　二、分組游戲

　　1、看看你能踩出多少花樣？

　　2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？

　　3、這些工具很有趣誰來試一試？

　　三、交流欣賞

　　欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。

　　四、嘗試與練習

　　1、教師演示：

　　用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關系，使畫面充實，主題突出。

　　2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

　　3、結(jié)束工作

　　課后總結(jié)

　　自然與人密切相關，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。

　　課題 我的童年

　　課型 欣賞評述

　　教法 討論法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、欣賞以童年為主題的美術作品，感受其藝術特色。

　　2、能口頭描述自己對藝術品的感受。

　　教學過程

　　一、引入欣賞

　　1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。

　　2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？

　　二、自主欣賞

　　引導學生對美術作品藝術特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。

　　要充分發(fā)揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。

　　三、交流欣賞

　　同學間相互進行品評。

　　課后總結(jié)

　　學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。

　　補充內(nèi)容：

　　課題 線描大樹

　　課型 造型表現(xiàn)

　　教法 觀察法

　　課時 1課時

　　教學目的

　　1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。

　　2、學習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)觀察

　　1、復習上節(jié)課的知識：

　　提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)

　　2、展示上節(jié)課作品：

　　鼓勵學生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。

　　3、板書課題《線描大樹》

　　二、自主學習

　　作業(yè)要求：

　　1、四人一小組畫一組樹。

　　2、以線為主、單色繪制。

　　3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。

　　4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。

　　三、想象創(chuàng)新

　　學生自主作畫，教師引導學生獨立創(chuàng)作并參與到學生的繪畫活動中去。

　　課后總結(jié)

　　通過補充內(nèi)容的學習內(nèi)容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

美術教案 篇6

　　一、教材分析

　　本單元"初中美術教案7年級上冊08課門"依據(jù)國家美術課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的階段目標設置，學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。

　　本課門是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發(fā)展藝術感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學中的人物素描課側(cè)重學生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調(diào)培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

　　教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

　　教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

　　教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習“活動一”已有感知的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。

　　“活動三”是本單元的重點，即讓學生自主表現(xiàn)，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。

　　“評價建議”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。

　　資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

　　學習大空間中選擇了不司畫種的'頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

　　二、教學目標

　　學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

　　學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學的特征。

　　學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

　　三、教學思路

　　教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。

　　本單元學習需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學過程中，各環(huán)節(jié)的導入注意以情動人，以趣啟智，‘結(jié)合設問的方式引導學生討論，鼓勵學生嘗試。相互分析同學特征的環(huán)節(jié)應有效控制課堂，對學生提出相應要求，避免攻擊性的語言，培養(yǎng)學生健康友好的心態(tài)。

　　安排學生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學生的交流互動，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學進度�；顒右�有計劃、有組織進行，首先明確學習活動要求，講解攝影中的技術問題，然后分組安排組長，對其下達任務并要求及時反饋信息，最后強調(diào)紀律以確�；顒拥捻樌�進行。

　　同時學生在學習活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現(xiàn)應予以肯定，并使學生明確提高的方向。鼓勵學生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。

　　四、教學選擇

　　教學可以按照學習活動設置安排課時。教材活動一安排學生觀察同學特征，并嘗試用照相機去捕捉同學特征。學生利用照相機觀察體驗，數(shù)碼相機是最佳選擇，便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。

　　教學也可以用兩課時完成，第一、第二個學習活動作一課時安排。在實際教學中由于照相設備、場地等諸多因素的限制，戶外教學可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學交流，通過分析、描述、感受達到教學目的。

　　五、教學建議

　　1．關于教材處理的建議。

　　本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實際教學需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學導入圖片可選擇本班學生的頭像照片，滿足學生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。

　　2．關于教學情境創(chuàng)設的建議。

　　本單元是新學期開學后的第一個教學單元，良好而融洽的氣氛有利于教學活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學生積極性，指導學生以拍攝方式捕捉同學的特征，學生在相互拍攝的過程中交流認識，使學生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。

　　3．關于教學方法靈活運用的建議。

　　教學方法可根據(jù)教學需要、實際學情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關問題展開，向?qū)W生提出問題，提問要目的明確、有計劃、有步驟進行，使學生思維處于積極狀態(tài)，通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學生對客觀對象形成正確認識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。

　　4．關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。

　　教師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學生特征。教學展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準備的學生臨摹資料建議大小合適，學生臨摹中無須考慮縮放問題。

　　5．關于采納不同教學組織形式的建議。

　　描述同學特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學，選出代表針對討論結(jié)果發(fā)言，加強學生合作意識。學生作業(yè)可采用評比形式，通過學生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。

　　6．關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

　　本課有意識降低難度來提高學生學習興趣，但必要的知識點還應讓學生掌握，例如在學生臨摹練習中，教師應幫助學生分析范本，使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學生不知所措，無從下手。

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