實用的語文教案精華5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、通過讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲 的故事，引導學生懂得：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品格。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識12個生子。會寫新偏旁“羊”和九個生字。
教學重點：
通過讀課文，理解重點詞句的含義，體會三個小孩忘我、 無畏的品質，使學生認識到學會合作的重要性。
教學策略：
通過前后兩次游戲的對比，并結合讀中感悟，揭示主題。
教學準備：
多媒體課件。游戲用的瓶子等。
教學流程：
一、生活導入，板題質疑。
1、師：誰認為自己是一個聰明的孩子請舉手，并舉出具體 的事例。
2、請三個自認為聰明的學生做枯井逃生的游戲。根據游戲情況借機導入，板書課題。并提問：看到課題你想知道什么？ （本環(huán)節(jié)通過游戲導入新課，激發(fā)興趣。）
二、初讀正音，讀通課文。
1、自由讀。注意讀音、語氣、停頓。
2、同桌互讀，說說讀懂了什么？
3、指名讀，思考：課文寫了一件什么事？ （初步讀懂課文，整體把握文章大意。）
三、再讀課文，合作討論。
1、朗讀展示。檢查讀的情況，師生共同評議。
2、合作討論。在學生熟讀課文的基礎上，引導他們以小 組為單位，合作討論：這個游戲結束后美國教育家為什么那么激動，而且稱贊這三個孩子都是聰明的孩子。（讓學生抓住重點詞句談理想，從三個孩子的動作、語言中，體會合作的快樂，感悟三個孩子所具有的愛心和忘我、無畏的品格。）
3、圖文結合，通過多媒體課件，讓學生主要人物的動作、 神態(tài)，并結合課文中的重點詞句，加深對課文的理解。 （本環(huán)節(jié)組織學生合作學習，抓住重點，利用多媒體課件， 來激發(fā)學生的思維，使其在表述時能夠更具體。）
四、匯報交流，嘗試表演。
1、結合課文內容并聯系生活實際談談“聰明是什么”。
2、表演改編的課本劇。 （本環(huán)節(jié)通過表演，從整體上把握人物特點后，進一步 理解課文主旨。）
五、擴展延伸，加深感悟。
1、游戲拼圖。老師發(fā)給每名學生一張不同形狀的卡片， 學生以小組為單位，大膽想象，動手拼圖，然后展示。
2、說說你與人合作完成的一件事，從中體會合作的'快樂。
�。ㄍㄟ^拼圖游戲，使學生進一步理解合作的重要性，從 而深入主題，升華情感。）
六、暢談收獲，教師總結。
1、學生談學完本課的收獲和體會。
2、師總結：學完這篇課文，再做游戲成功那當然是意料 之中的事，但很多時候大災大難是突如其來的，我們來不及去思考，像汶川地震中那個用身體護住三個孩子的老師是聰明的，他用大愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣的稱謂。英雄林昊是聰明的，他用自己的智慧和果敢，捍衛(wèi)了班長的職責。聰明的我們，要時常問問自己，“我是聰明人嗎？”
語文教案 篇2
教學目標
1.讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向
2.學會正確看待友誼與禮物的關系
3.學會從文中的語句分析人物形象
[教學課型及課時]
1.討論課
2.一課時
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學步驟]
一、導入
新課
同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。希羅多德說：世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。斯托貝說：財富不是朋友，而朋友卻是財富。然而，在現實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。今天我們要共同地學習一下張之路的文章《羚羊木雕》。
二、教學新課
�。ㄒ唬⒚鞔_教學目標
及重點（略）
�。ǘ�、整體感知
1.讓學生根據自讀提示初讀課文
2.指導分角色朗讀課文
�、沤處熤v解分角色朗讀的要求：
Ａ.對課文熟練Ｂ.體會人物的性格特點Ｃ.處理好語氣、音調的輕重強弱
�、茖W生自己試著自讀有關的對話，琢磨技巧的處理。
�、撬娜朔纸巧首x第９段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。
其他學生聽讀，準備評價
�、瘸椴閹讉�學生評價，教師小結，教師范讀片段，再抽學生朗讀對話的片段。
三、課堂討論
在這場矛盾沖突中，誰是誰非？如果父母市正確的，子女應如何對待？如果父母是錯誤的，在子女又該如何對待？你碰到過類似的情況嗎？你如何處理的？
�。ㄈ缬袪幷摃r間控制在10分鐘內。）
三、再讀課文理解文章的思想傾向，點撥關鍵處。
1.文章開頭就寫媽媽突然問我，我感到突然可見的驚嚇，可見媽媽的驚慌，氣氛一下子就很緊張。
2.第一部分是媽媽爸爸同我先后對話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？
明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕送給女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。我本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當然可以作主。我把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。
傾向表現的最明顯的`地方有兩處。一處是女兒說明萬芳是我最好的朋友，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預期的堅定，正是固執(zhí)生硬的表現。另一處是爸爸的話：是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。這個話有點自相矛盾，實質上批評了爸爸的不是。
再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是突然問目光緊緊盯著十分嚴厲堅定的說帶著一種不可抗拒的力量。在孩子一邊，是心怦怦地跳起來小聲的說站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他聲音有些發(fā)抖哭著喊了起來心里難過極了。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。
3.第二部分插敘我和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。這一部分，又涉及兩個孩子家長的情節(jié)，不要忽視。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因為又心痛褲子，回家挨說。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財務，也不管原因，對孩子就沒有好態(tài)度，否則孩子怎么會怕呢？另一處寫萬芳媽媽，不但不夸獎萬芳的仗義，反而讓他對著墻站了一個小時。萬芳也深知我的媽媽的脾氣，要是再換過來，你還得再站兩個鐘頭。這些都是批評的筆觸。
4.第三部分為什么寫奶奶呢？
明確：奶奶直到我淌眼淚，才憋不住突然說：算了，這樣多不好。奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。起初，奶奶定想說什么，可是，他沒有說。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因為他知道兒子媳婦的為人，左右為難。可見，寫奶奶也是為了批評爸爸媽媽的不是。）
5.讀最后部分，要注意我被逼無賴的痛苦心情，作者把這種心情描寫得很細膩，思想傾向也是很明顯的。特別是結尾，作者同情的寫道：我呆呆的望著他，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人？因為我對朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？當然主要是怪父母。
總結語：總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內心世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。萬芳見我褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給我穿，即使被家長責備也心甘情愿。我見萬芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他反悔，使他失去了一個最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得自己是世界上最傷心的人。
另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，爸爸舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。
四、課堂拓展
問題：從課文看，這兩個孩子都沒有所謂價值觀念，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實給父母出了難題。討論討論，生活中應該怎樣處理這類事情？怎樣預防這類事情？要從課文中找插敘戶根據。
明確：鼓勵學生從多方面考慮：例如，爸爸送齡楊木雕給孩子的時候，應該介紹一點有關這件工藝品的知識，讓孩子知道他的珍貴，注意保管。小朋友之間送東西，要征求大人的意見。如果想課文寫的那樣，已經成為既成事實，處理的方式也大可以婉轉一些，要注意保護小朋友之間的感情。我的父母可以向萬芳的媽媽暗示一下，萬法方媽媽也不是占小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責備孩子。
語文教案 篇3
一、設計思路
本文介紹了利用基因技術進行科學實驗的情況，并以此為基礎，對未來人類利用基因技術進行了大膽的預測和科學的想象；課文中既有作者對科學實驗情況的介紹，又有對未來的展望。教學中可通過學生自主探究的學習方式，增強學生的理解力、想象力，豐富同學們的知識，培養(yǎng)他們對科學的興趣。
二、教學目標
1.訓練學生搜集、整理、利用資料的能力，培養(yǎng)學生的科學意識及探究精神。
2.讓學生多層面地了解基因及相關科學技術的發(fā)展；引導學生把握課文中的實驗、事例，使他們明確哪些是事實，哪些是對未來的暢想，培養(yǎng)他們對科學的興趣以及熱愛科學的情感。
3.品味本文通俗易懂、生動活潑的語言。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
“暢想”一詞就是敞開思路、毫無拘束地想象。本文就是作者對基因（生物體遺傳單位）所作的一次大膽想象。
�。ǘ┱w把握
1.從題目入手
文章的題目是“基因暢想”，理解“基因”“暢想”兩個詞的意思，以便我們把握文章的主旨。請舉出你知道的.與基因有關的事例。
2.朗讀課文，把握文章主要內容，引導學生領會進行科學大膽的想象的意義。
3.理清文章的脈絡
學習小組討論，劃分文章結構。文中介紹了利用基因技術進行科學實驗的情況，并以此為基礎，對未來人類利用基因技術進行大膽的預測和科學的想象。
�。�1）敘述的一些實驗、事例，有些是事實，有些是對未來的展望，讓學生自己分辨。
�。�2）“堪稱20世紀最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”的起因及探索過程。
4.用關鍵性問題統(tǒng)攝全文
結合課文，請同學們說說作者對基因技術進行了怎樣的暢想。（意在使學生學習并懂得本課結構上的特點——倒敘）
教師引導、講析課文，結合學生的回答以課件提示：此豬非彼豬——豬身人心——抱憾而去——首開先河——計劃被迫暫�！矿w裁衣——健康如初。
�。ㄈ┲攸c難點突破
1.由于學生剛接觸科幻小品，在實際教學過程中，應引導學生在自主學習的基礎上，通過朗讀整體感知課文，通過細讀揣摩本文生動有趣、通俗易懂的語言。
2.課前引導學生查找、積累資料，采用討論、質疑等方式啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚真知的科學態(tài)度。
3.自由發(fā)揮，暢想未來：“世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會不會也有弊端？如果有，你想如何解決弊端？”議題旨在引起學生的爭論，從而進一步鞏固并拓展學生對基因技術的認識，提高學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。
四、拓展延伸
作者的暢想能實現嗎？我國在基因研究方面有何發(fā)展、前景如何？
語文教案 篇4
一、通過游戲，激發(fā)興趣。
1．談話導入：《畫楊桃》中，一個同學看到一件事物是五角形的，一個同學看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內，看出是什么圖形。
2．出示右邊第一幅圖3秒鐘。
3．你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學交流交流，注意：
�。�1）把話說清楚，說完整。
（2）聽的同學要認真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態(tài)度要誠懇，語言要中肯。
同桌同學交流。
4．教師巡視，邀請一對觀察結果不同的上臺展示交流過程。
其他同學評價他們的.語言表達是否清楚、完整。
5．通過交流，全班同學分成不同看法的兩個方陣。
同學們同時同地看了一幅圖，看到的結果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？
�。�1）雙方可以進行爭辯，據理力爭。
�。�2）就不懂的可以虛心地向對方請教、提問或跟對方商討。
6．再一次出示該圖片，請同學們再一次仔細的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發(fā)現呢？
結合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現在又有什么發(fā)現？是怎樣發(fā)現的？對這兩次的觀察有什么感受？
根據學生的回答，小結觀察方法：觀察時要仔細地看，反復地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發(fā)現，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！
重點板書：
仔細地看
反復地看
多角度看
二、小組合作觀察，練習觀察方法，練習條理表達。
同學們，現在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學的火眼金睛最厲害，腦子轉得最快，語言表達得最有條理。
小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后統(tǒng)一觀察所得。
各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結果。
其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。
評價：每組選2名同學和老師組成評委團，給各小組評分。評分項目為觀察能力和語言表達（總分100分），附加項目是聯想能力（20分）。
三、小組競賽觀察，發(fā)現多，說得好。
1．剛才，同學們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時，同學們的觀察能力也得到了進一步的鍛煉�，F在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。
2．出示第三幅圖（10個人頭圖）
3．從圖上先看到了什么；再進一步仔細觀察，看到了什么；反復看一看，換幾個角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，誰的發(fā)現多，誰說得好。
初賽：小組比賽，選出各2名優(yōu)秀者。
復賽：優(yōu)秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。
4．發(fā)獎
四、總結：
生活中時時處處需要觀察，誰學會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細地觀察，反復地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。
五、作業(yè)：把觀察樂趣與別人一起分享。
六、板書：
我看到了……
仔細地看 獨
反復地看 具
多角度看 慧
眼
語文教案 篇5
教學目標：
通過學習部首查字法，使學生對讀書、寫話更感興趣，通過討論培養(yǎng)口語交際的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的讀書、識字、寫字的習慣。
教學重點：
通過查字、交際養(yǎng)成良好的讀書、識字、寫字的習慣。
教學難點：
正確查字。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
通過學習部首查字法，學會查字典。養(yǎng)成良好的讀書、識字的習慣。
教學重點：
掌握查字典的方法和步驟。
教學難點：
能獨立用部首查字法查字典。
教學過程：
一、出示“選、列、行”等字。讓學生認讀。
二、引出沒有注音的字和不知道讀音的字可以用部首查字法查字典。
三、以新華字典為例：
�。ㄒ唬┱J識部首檢字表。
1、找到部首檢字表。
2、知道包括：部首目錄和檢字表。
3、講解：先在“部首目錄”中找到字的部首，然后在“檢字表”找到要查的字。
四、以“洼”為例學習查字典。
1、確定要查字的部首，再數數部首的筆畫。
2、在部首檢字表的部首目錄中，根據部首筆畫，在三畫的部首中找到部首，并看清所對應的頁碼45頁。
3、在檢字表45頁找到部首，數清除部首外的筆畫數，在這個部首的字中找到“洼”字，記住在正文中的頁碼。
4、在正文的頁碼中找到“洼”字，讀出字音，看看意思。
五、練習用部首查字法“凋”字。
六、練習查字
板書設計：
洼部首：氵部首筆畫（3）部首目錄部首頁碼除部首外筆畫
找到“洼”字找到“洼”所在的頁碼
教學反思：學生查字典的興趣較高，學習的效果也不錯。
第二課時（3月20日星期二）
教學目標：
通過看圖，寫字，培養(yǎng)學生觀察想象的能力。養(yǎng)成認真仔細的好習慣。通過讀諺語，引導學生愛讀書積累的習慣。
教學重點：
養(yǎng)成良好的讀書和寫字的習慣。
教學難點：
看懂多幅圖的意思，把字寫規(guī)范。
教學過程：
一、讀諺語。
1、讀書上的諺語。
2、用自己的話說說自己的見解。
3、背誦自己知道的諺語。
4、讀老師出示的諺語。
二、看圖寫話。
1、獨立觀察畫面，思考——誰在什么地方做什么。
2、同學交流。展開想象。
3、指名說，。其他同學進行評論，補充。
4、師指導語句的完整。
5、演一演。把自己想象的內容表演出來，激發(fā)學生寫的興趣，豐富寫的內容。
三、寫字。
1、觀察字的結構特點。
2、觀察字帖，看清結構如何安排。
3、先仿寫一個。
4、默記字的結構去書寫。
四、作業(yè)。
積累諺語。
第三課時（3月20日星期二）
教學目標：
通過討論培養(yǎng)學生的口語交際的興趣和自信心，使學生明確怎樣做才能保護視力，從而自覺養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
教學重點：
自覺養(yǎng)成良好的'讀書、寫字習慣。
教學難點：
想象結局，完整講述。
教學過程：
一、引導學生觀察兩組連環(huán)畫，說說每一幅圖畫了什么，指導學生把話說完整。
想想結尾，愿意說的說一說，愿意畫的在空白處畫一畫。
二、聯系生活實際，討論。
1、引導學生結合自己的生活實際，說說自己是怎么做的，這樣做好不好。
1）分小組討論。也可以編演小品，把平時的讀寫習慣表現出來，大家針對這進行討論，互相啟發(fā)，探討怎樣保護眼睛，怎樣改正不良讀寫習慣。
2）選出代表發(fā)言。
三、進行評選。
設立幾個獎項。鼓勵愛發(fā)言的同學；鼓勵富有想象力和表演力的同學；獎勵愛護眼睛的好孩子。
四、鼓勵學生去宣傳：愛護眼睛，保護好視力。
教學反思：這節(jié)課中，學生不僅鍛煉了口語交際能力，更重要的是學生懂得了保護眼睛的重要性，這才是最重要的。只是希望學生能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣。
板書設計：保護眼睛注意用眼衛(wèi)生
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