美術(shù)教案匯編4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，注意花兒的大小、疏密。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)意繪本，繪畫(huà)范例大圖。
區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
2.梅花的圖片若干。
3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2.告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法，及如何用手指蘸色等。
3.教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。
小班美術(shù)教案手指點(diǎn)畫(huà)梅花盛開(kāi)
采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
4.作品展覽，互相欣賞講評(píng)。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。
二、課業(yè)類(lèi)型：
繪畫(huà)技能課。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五大調(diào)子的準(zhǔn)確表現(xiàn)。
�。ń鉀Q方法：1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型，在燈光照射下進(jìn)行演示，教師分析并引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn)？從中找出其變化規(guī)律。）
五、教學(xué)方法：
比較、演示、觀察、再比較。
六、教具準(zhǔn)備：
1、WINDOWS 98以上版本操作平臺(tái)。
2、課例軟件。
3、石膏幾何體數(shù)個(gè)。
4、射燈。
5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。
6、投影儀。
七、教學(xué)程序：
（一）引入新課
1、教師演示數(shù)張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀察、分析、議論。
提問(wèn)：“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）
學(xué)生可能會(huì)這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的�！�
又問(wèn)：“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？”（投影顯示）
學(xué)生可能這樣回答：“黑白對(duì)比強(qiáng)烈，但轉(zhuǎn)折生硬�！�
2、教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊，黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開(kāi)了。
3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較，認(rèn)識(shí)到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過(guò)去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對(duì)比度調(diào)得過(guò)大，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬，畫(huà)面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒(méi)有了真實(shí)感。
通過(guò)以上分析、比較、引入新課。
平臺(tái)顯示課題：靜物寫(xiě)生——明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物。
（二）講授新課
1、教師演示“燈光照射
下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察，展示三個(gè)面的明暗變化區(qū)別。（如果條件允許，可加實(shí)物演示），通過(guò)觀察證實(shí)，在沒(méi)有燈光直接照射的情況下，三個(gè)面的明暗變化是不大的，反之，三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。
通過(guò)以上演示，教師進(jìn)行小結(jié)：“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的'面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺(tái)顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯，所以明暗交暗交界對(duì)比比較強(qiáng)。
2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面，所以明暗交界對(duì)比居中。
3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進(jìn)行小結(jié)：“由于球體沒(méi)有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面，所以明暗不顯得那么生硬、強(qiáng)烈�！比缓笃脚_(tái)再顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖）。
然后歸結(jié)：“物體受光線照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調(diào)子�！保ㄍ队帮@示）
4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對(duì)不同的對(duì)比情況向?qū)W生進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對(duì)象，力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。
（三）課堂練習(xí)
臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。（視條件而定）
1、平臺(tái)顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例，教師分析：明暗線條表現(xiàn)法，主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）
2、教師演示作畫(huà)步驟，并講解分析。
3、范畫(huà)欣賞。
4、平臺(tái)播放背景音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)。
（四）教師小結(jié)本節(jié)課情況
（五）布置課外作業(yè)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓�，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料：
課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有什么好嗎？
[播放動(dòng)畫(huà)片]
2、你們喜歡龍嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯�，身材�?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書(shū)課題]
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象：
1、孩子們，真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但龍的傳說(shuō)已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]
2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的'演變，讓我們來(lái)看看好嗎？
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來(lái)找找嗎？
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國(guó)龍形象：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢？
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象：
1、在今天，中國(guó)龍文化上下八千年，龍的精神無(wú)處不在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來(lái)，讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢？
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢？
[課件出示小朋友的畫(huà)]
五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象
1、看了這些小朋友的畫(huà)，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來(lái)到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么？[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍？小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？
4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
5、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)，放音樂(lè)。
A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。
B、輔導(dǎo)畫(huà)面單調(diào)的小組。
六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。
在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國(guó)龍，為什么？
七、 延伸龍精神。
我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看圖片，讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認(rèn)識(shí)。
2、幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的意愿繪畫(huà)過(guò)年的快樂(lè)場(chǎng)景。
3、激發(fā)幼兒向往新年新氣象的愉快心情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)過(guò)年熱鬧氣氛的圖片、繪畫(huà)工具、教師范畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入師：天氣漸漸涼了，轉(zhuǎn)眼呀冬天就要到了，冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到來(lái)也預(yù)示著我們就快要過(guò)年了。
師：過(guò)年了，小朋友在過(guò)年的時(shí)候都會(huì)干些什么呢？（收紅包、包餃子、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等）二、觀看圖片，找一找過(guò)年印象深刻的愉快場(chǎng)景師：下面呀，就請(qǐng)小朋友跟老師一起看一些圖片，看看過(guò)年了，圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情？（教師根據(jù)自己提供的圖片簡(jiǎn)單敘述）示范與創(chuàng)作三、示范與創(chuàng)作根據(jù)小朋友的意愿，繪畫(huà)過(guò)年的快樂(lè)場(chǎng)景師：老師知道小朋友呀過(guò)年的時(shí)候最開(kāi)心的事情就是收壓歲錢(qián)，還有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的畫(huà)筆把這快樂(lè)的時(shí)光畫(huà)下來(lái)呢？那就跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)把！
師：冬天特別的寒冷，小朋友都帶上了暖和的帽子，然后是頭，五官。因?yàn)辄c(diǎn)鞭炮的時(shí)候是側(cè)著身體的，所以我們要畫(huà)出側(cè)面的小朋友；手上還拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，上面掛著一串長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮，我們可以在鞭炮的下面畫(huà)一些像云一樣的形狀，這樣看起來(lái)，鞭炮就像爆炸一樣；最后畫(huà)上腿以及衣服的花紋；還有的小朋友收到了紅包非常的高興，奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個(gè)奔跑著的小朋友是正面的，還是一樣，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的方法畫(huà)出正面小朋友的頭及五官，奔跑的動(dòng)作有一點(diǎn)點(diǎn)難度，手跟腳同時(shí)張開(kāi)，手上拿了一個(gè)大大的紅包，最后畫(huà)上衣服的花紋。這樣一個(gè)放鞭炮一個(gè)拿紅包的小朋友就畫(huà)好了�？墒茄�，我們的畫(huà)面還不夠完整，所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的'雪花等。全部都畫(huà)完之后，就是涂上你喜歡的顏色。
四、幼兒完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)老師交代作畫(huà)的要求，幼兒完成自己的作品。（注：構(gòu)圖的完整、顏色的要求、安靜作畫(huà)）
五、作品展示與評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思：
本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域，通過(guò)春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過(guò)新年時(shí)特有的生活情節(jié)。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生們爭(zhēng)著講述過(guò)新年的樂(lè)趣：長(zhǎng)輩給壓歲錢(qián)、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫(huà)內(nèi)容。雖然我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生必須畫(huà)成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫(huà)樂(lè)趣。
新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫(huà)作業(yè)，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
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