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最新小學(xué)語(yǔ)文教案模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的最新小學(xué)語(yǔ)文教案模板，歡迎大家分享。
最新小學(xué)語(yǔ)文教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、體會(huì)課文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的深層含義。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
閱讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、點(diǎn)名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的單詞。
二、引入新課
1、自由閱讀課文，準(zhǔn)確把握發(fā)音。
2、整理課文，了解全文結(jié)構(gòu)。
3、提問(wèn)全文，學(xué)生提出疑問(wèn)。
學(xué)生甲：在民族小學(xué)里有哪些民族學(xué)生？
課文第一自然段告訴我們，民族小學(xué)的.學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族、還有漢族。(老師指向掛圖)看，他們的服裝都有民族特色，非常漂亮。
學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？
課文第二、三自然段描述了他們到校后迅速成為好朋友，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗和老師、樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)打招呼，坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話，他們非常努力！
學(xué)生丙：下課后，學(xué)生們進(jìn)行什么活動(dòng)？
他們?cè)诖髽?shù)底下跳舞、玩耍，孔雀、小鹿和小猴也在看著熱鬧呢！
4、全文通讀，總體領(lǐng)悟。
課文生動(dòng)地展示了民族小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，贊頌了全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好景象。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生反復(fù)閱讀，自主體悟。
2、老師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)解答疑問(wèn)。要準(zhǔn)確表現(xiàn)出小學(xué)生活潑、開(kāi)朗、快樂(lè)的個(gè)性。
3、指名朗讀，示范表演。
4、播放錄音，跟著有感情地朗讀。
四、課堂延伸
你喜歡來(lái)這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)嗎？為什么？
最新小學(xué)語(yǔ)文教案模板2
教學(xué)目的：
1、掌握13個(gè)新字的發(fā)音和意思。
2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)8個(gè)新字。
3、能流暢朗讀課文，理解小作者的心路歷程。
教學(xué)重難點(diǎn)：字詞認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)技能。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
第一課時(shí)
一、引入新課。
1、孩子們，在我們閱讀的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了一些單詞，也能通過(guò)閱讀來(lái)記錄自己生活中的點(diǎn)滴，這就是日記。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小作者寫(xiě)的兩則日記，大家一起來(lái)看讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)新字。
1、教師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
2、自由閱讀，每個(gè)人都要讀清每個(gè)字的音和意思。
3、學(xué)習(xí)新字。
（1）選擇自己喜歡的新字認(rèn)讀，并且組成詞語(yǔ)記住。
（2）抽生回答記住了哪些字，以及是怎樣記住的。
4、集體朗誦新字，并通過(guò)互相檢查，標(biāo)記一些注意點(diǎn)。
三、再讀課文。
1、以識(shí)字為基礎(chǔ)再次閱讀課文，要求閱讀正確、通順、流暢。
2、集體朗讀課文。
3、思考日記和課文在格式上有什么不同？教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并書(shū)寫(xiě)日記格式。
四、深入閱讀課文，理解內(nèi)容。
第一則
1、自由閱讀第一則日記，看出日記是何時(shí)寫(xiě)下的。
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一件漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望是否實(shí)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)看看。
4、媽媽回來(lái)了，手里提著一個(gè)大包，里面有什么呢？小女孩是怎樣打開(kāi)包的？（迫不及待的理解）
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（其中一份給了我，另一份給了阿英）
6、小作者未能得到所渴望的裙子，她的心情是否愉悅？如果你是她，你的心里會(huì)怎樣想呢？（抽生回答）（板書(shū)：希望母親買(mǎi)一件漂亮的裙子-母親未買(mǎi)-關(guān)心他人的幫助）
7、讀出第四自然段表現(xiàn)生氣的語(yǔ)氣。
8、集體朗讀第一則日記。
第二則
1、女生一起閱讀第二篇日記，男生請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)。這篇日記寫(xiě)于哪一天？?jī)?nèi)容包括什么？（這篇日記寫(xiě)于7月20日，內(nèi)容是關(guān)于她做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)阿英妹妹來(lái)到她家和她做了一個(gè)夢(mèng)）
2、你能描繪一下阿英是一個(gè)怎樣的`人嘛？（她是一個(gè)苗族出身的貧窮小姑娘，勤奮好學(xué)）
3、阿英妹妹跟我說(shuō)了些什么？（她說(shuō)她的媽媽一直在寄錢(qián)支持她上學(xué)）
4、到現(xiàn)在你是否認(rèn)為阿英的媽媽是一個(gè)怎樣的母親？你還對(duì)你自己的母親感到生氣嗎？你想對(duì)你的母親說(shuō)些什么呢？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（請(qǐng)同學(xué)們依次回答）
5、作者又做了一個(gè)夢(mèng)，你可已經(jīng)猜到她又夢(mèng)到了什么？（“自由”三段輕聲讀出來(lái)，然后想想她夢(mèng)見(jiàn)什么）（她夢(mèng)見(jiàn)她的媽媽想去買(mǎi)裙子，但最終并沒(méi)有買(mǎi)，她花錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)了許多書(shū)籍送給苗族的小朋友，并與他們一起快樂(lè)玩耍。）（板書(shū)：媽媽想買(mǎi)裙子-我阻止了-學(xué)會(huì)關(guān)心他人）
6、如果你是這位小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)同學(xué)們輪流回答）
五、擴(kuò)展訓(xùn)練
說(shuō)說(shuō)你今天想寫(xiě)什么？你回家后可以把這些想法寫(xiě)下來(lái)，然后朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩篇日記
媽媽要買(mǎi)裙子——但我阻止了——學(xué)會(huì)關(guān)心他人
媽媽想買(mǎi)裙子——但她沒(méi)有——學(xué)會(huì)關(guān)心他人
最新小學(xué)語(yǔ)文教案模板3
課程目標(biāo)
1.掌握本課6個(gè)生詞，正確地閱讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.熟練、情感入微地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
3.了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感和珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟時(shí)間的短暫與珍貴。
4.感受語(yǔ)文的語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟作者的細(xì)致描寫(xiě)，并多采用比喻的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感知語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟表達(dá)方式。
2.積累語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)步驟
一、課文導(dǎo)入，整體感知
1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
今天我給大家?guī)?lái)一篇非常美麗、充滿意境和情感的短篇散文。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎?（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么嗎？誰(shuí)能告訴我？
�。〞r(shí)間如流水般匆匆而逝）
你說(shuō)得真好，是啊，時(shí)間來(lái)去匆匆，劉慶不能讓時(shí)間倒流。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇由偉大的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士和散文家朱自清所寫(xiě)的有關(guān)時(shí)間的美麗散文——匆匆（板書(shū)課題）。
2.閱讀課文，整體感知
在課前，同學(xué)們進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)�，F(xiàn)在，你們能告訴我，你們已經(jīng)讀了幾遍課文？
很好，下面請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一遍課文，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)，看他們的讀音是否準(zhǔn)確、流暢。
讀完了，誰(shuí)可以評(píng)價(jià)一下他們的朗讀如何？
你說(shuō)得非常好，你可以讀出這句話嗎？
3.閱讀完課文后，你們有什么收獲嗎？能否共享一下你的'感受？
4. 小結(jié)：
同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，能夠正確、流暢地朗讀課文，并且勇于表達(dá)自己的感受。這真是一個(gè)非常值得回味的過(guò)程。
二、深度閱讀課文，感悟作者情感
1.選擇自己喜歡的閱讀方式（如輪流朗讀、小組閱讀、默讀等）來(lái)閱讀課文。
2.分層次閱讀課文
我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
是有人將它們偷走了嗎？
他們又躲在哪里呢？
還是它們自己逃走了呢？
如今它們又到了哪里呢？
3.重讀課文（配樂(lè)）
閱讀此文讓我感受到了散文的情感和詩(shī)意的語(yǔ)言。
你的理解和發(fā)現(xiàn)是什么呢？如下：
A、句子
B、單詞
C、段落
在第三段中，哪些句子向你展現(xiàn)了時(shí)間的匆匆呢？請(qǐng)大家交流并討論。
時(shí)間從洗手時(shí)的水盆里溜走，從吃飯時(shí)的飯碗里流過(guò)，默默時(shí)，在凝眸之間消逝。
四、總結(jié)：
同學(xué)們做得非常好，不僅積累了語(yǔ)言和知識(shí)，更重要的是通過(guò)全體訓(xùn)練深刻理解了時(shí)間的匆匆。作者在文章中吐露了怎樣的感慨和感嘆呢？他不僅徘徊和嘆息，更決心不要虛度人生。我們呢？有何感悟呢？
是的，我們不應(yīng)該辜負(fù)時(shí)間。
三、快樂(lè)學(xué)習(xí)，情感分享
1、同學(xué)們，還有一篇文章告訴我們相同的道理，我今天向你們推薦！
(附：《時(shí)間布》)
2、老師說(shuō)：
時(shí)間非常寶貴，一旦逝去就再也回不來(lái)了，請(qǐng)我們珍惜每一個(gè)時(shí)刻！
3、同學(xué)們，你們可以在課后搜索更多有關(guān)時(shí)間珍惜的名言警句，我們將在課堂上一起分享。謝謝大家！
最新小學(xué)語(yǔ)文教案模板4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握11個(gè)新生字，包括“七、八、九、無(wú)”，并能熟練書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”，能正確運(yùn)用。
3.正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
4.理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，欣賞大自然的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)在于生字教學(xué)、朗讀練習(xí)及鼓勵(lì)學(xué)生探索四季大自然的美妙之處。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)，第二課時(shí)。
【教學(xué)教法應(yīng)用】
情境教學(xué)法、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活躍氣氛，引出主題
老師：同學(xué)們，今天我們歡迎幾位嘉賓來(lái)到我們課堂，你們有什么想對(duì)他們說(shuō)的嗎?
學(xué)生：歡迎老師們！
老師：好棒棒！今天特別有來(lái)自四季的客人，他們會(huì)告訴我們什么呢?下面我們來(lái)朗誦一首小兒歌《秋葉飄飄》。
老師：孩子們，這首小兒歌講述了什么季節(jié)？（秋天）除了秋天，你們能否告訴我四季的名字？（春、夏、秋、冬）好極了！這些四季構(gòu)成了我們大自然的變化。
老師：大自然化妝師，時(shí)而裝扮出春水泛濫、花香彌漫的春天；時(shí)而裝扮出蟬鳴聲響、太陽(yáng)高照的夏天；時(shí)而裝扮出落葉紛飛、涼風(fēng)絲絲的秋天；時(shí)而裝扮出白雪皚皚、寒風(fēng)刺骨的冬天。今天我們要學(xué)的就是一首關(guān)于四季的兒歌，標(biāo)題是“四季”，讓我們來(lái)朗讀一遍這個(gè)標(biāo)題。（學(xué)生一起朗讀）
二、營(yíng)造場(chǎng)景，理解內(nèi)容
1、溫習(xí)生字：在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這首兒歌的一些生字，我們用摘蘋(píng)果游戲來(lái)鞏固這些生字，你們感興趣嗎？(屏幕顯示生字)
老師會(huì)指一些字母，學(xué)生快速辨認(rèn)并讀出。（如果答對(duì)，屏幕會(huì)顯示摘下蘋(píng)果的情境）。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：大家表現(xiàn)得真好，喜羊羊沒(méi)有難倒你們。他想帶大家認(rèn)識(shí)四位新朋友，你們同意嗎？先讓我們認(rèn)識(shí)一下他們的名字（課件顯示有注音的單詞）：草芽、荷葉、谷穗、雪人。A、自由閱讀：讓我們自由閱讀這些單詞，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？B、個(gè)別朗讀：接著請(qǐng)四位小朋友來(lái)和我們親切地打招呼。C、全班齊讀：讓我們一起和這些新朋友打聲招呼。（注意：草、穗是平舌音）
3、理解形象：同學(xué)們，你們想看看這四位朋友長(zhǎng)得什么樣嗎？（學(xué)生回答：想）老師：那好，就讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧！展示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片�？粗@些圖片，可以用自己的話描述一下這些朋友是什么樣的.。（其中，重點(diǎn)理解草芽是剛剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽，它非常嬌嫩，需要我們來(lái)保護(hù)它。谷穗是谷類植物的果實(shí)，當(dāng)谷穗彎曲時(shí)，就說(shuō)明它已經(jīng)成熟了，這時(shí)我們可以采摘它。請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一下“一挺”的動(dòng)作，表示雪人非常頑皮。）
4、學(xué)習(xí)詞組：當(dāng)學(xué)生讀出他們對(duì)這些朋友的描述后，課件會(huì)顯示帶有注音的詞語(yǔ)組合。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班自由拼讀這些詞組，有些詞組可以配合相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)演示。
5、推理詞意：描述一下這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，并解釋一下你自己的理由。當(dāng)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，老師會(huì)使用卡片把相應(yīng)的詞語(yǔ)貼到黑板上。（草芽喜歡春天，荷葉喜歡夏天，谷穗喜歡秋天，雪人喜歡冬天）
三、詳細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解特點(diǎn)
回歸教材：這些是否正確呢？讓我們來(lái)找一找答案吧。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受春天：a、朗讀：讀一讀這一節(jié)，想想草芽說(shuō)了些什么；它對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，以及它對(duì)它說(shuō)了些什么；接下來(lái)再用高興的心態(tài)再去讀一遍。b、提問(wèn)：除了草芽，還有哪些事物喜歡春天？（展示課件）c、編寫(xiě)：有誰(shuí)可以按照課文句式來(lái)模仿寫(xiě)一句話。________紅紅的，它對(duì)______說(shuō)：“我是春天”。d、說(shuō)一說(shuō)：讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的印象。（春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是各種植物生長(zhǎng)的季節(jié)，花兒綻放，樹(shù)木變得翠綠。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受夏天：a、朗讀：讀一讀這一節(jié)，想想荷葉說(shuō)了些什么；它對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，以及它對(duì)它說(shuō)了些什么；接下來(lái)再用高興的心態(tài)再去讀一遍。b、提問(wèn)：除了荷葉，還有哪些事物喜歡夏天？（展示課件）c、編寫(xiě)：有誰(shuí)可以按照課文句式來(lái)模仿寫(xiě)一句話。________圓圓的，它對(duì)______說(shuō)：“我是夏天”。d、說(shuō)一說(shuō)：讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的印象。（夏天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，經(jīng)常有很多活動(dòng)和熱鬧的場(chǎng)面，它也是游泳、野餐和夏令營(yíng)等活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。）
1、課程目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解并感知四季的不同特點(diǎn)和變化，并能夠通過(guò)閱讀、問(wèn)答、編寫(xiě)等方式，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)美讀、角色扮演等趣味活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解四季，激發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和熱愛(ài)之情。
2、課程重點(diǎn)
學(xué)習(xí)第三節(jié)和第四節(jié)，感知秋天和冬天的特點(diǎn)和變化。
3、教學(xué)內(nèi)容
3.1感知秋天
a、閱讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說(shuō)什么了；鞠著躬說(shuō)明它有禮貌，再來(lái)讀一讀。
b、提問(wèn)：還有哪些事物喜歡秋天？（出示課件）
c、編寫(xiě)：誰(shuí)能模仿文中的句式說(shuō)一句話。________飄飄，它_________說(shuō)：“我是秋天。”
d、表達(dá)：讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的印象：秋天果實(shí)累累，是個(gè)收獲的季節(jié)。
3.2感知冬天
a、閱讀：讀讀這一節(jié)，想想雪人說(shuō)什么了；再來(lái)讀一讀，讀出它的頑皮。
b、提問(wèn)：還有哪些事物喜歡冬天？（出示課件）
c、編寫(xiě)：誰(shuí)能模仿文中的句式說(shuō)一句話。________呼呼，它_______說(shuō)：“我是冬天。”
d、表達(dá)：讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)冬天的印象：冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)。
4、美讀課文，抒發(fā)感情
1）每位同學(xué)讀出自己最喜歡的季節(jié)，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2）分角色讀課文，把草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人的角色分配給小朋友表演。
3）背誦課文，齊聲朗讀，并盡情表演。
5、趣味作業(yè)，課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)環(huán)境，留住四季之美？建議學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)作，下次舉辦一次畫(huà)展，展示學(xué)生的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季
春天草芽（尖尖）
夏天荷葉（圓圓）
秋天谷穗（彎彎）
冬天雪人（大肚子一挺）
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