實(shí)用的大班語言教案范例【5篇】

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)內(nèi)容：看圖講述——《小兔過河》

　　設(shè)計(jì)意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動(dòng)講述，主要是描述性講述，“即用生動(dòng)形象的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當(dāng)、形象、生動(dòng)�！保ā队變赫Z言教育》）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進(jìn)行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講述的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動(dòng)過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

　　（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

　�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

　　1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。

　　提問：

　　1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說些什么呢？

　　三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個(gè)故事，好不好？說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

　�。�1）每個(gè)人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。

　　（2）說的.時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　�。�3）說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段講述故事的'前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?

　　(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

　　討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

　　為什么你會(huì)這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想

　　小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　這樣的獅子你們?cè)敢夂退�交朋友�?那請(qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)開放性，假設(shè)性的問題，如：你覺得，你認(rèn)為，如果……留給幼兒充分想象故事情節(jié)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒表述的愿望，使幼兒敢說，想說，愿意說，創(chuàng)設(shè)了一種自主的學(xué)習(xí)氛圍。并且在整個(gè)活動(dòng)中能將幼兒的回答，一些零散的話語進(jìn)行總結(jié)提升，規(guī)范幼兒的言語表達(dá)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　為了能讓活動(dòng)氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語時(shí)，可以請(qǐng)幼兒來演一演這些表情，并且讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行遷移運(yùn)用，使幼兒真正理解并能學(xué)以致用。

大班語言教案 篇3

　　秋天，學(xué)生年年所見，但越是常見就是越是習(xí)以為常。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中，細(xì)化觀察順序與方法，讓學(xué)生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來，且努力做到生動(dòng)活潑。

　　教學(xué)要求

　　1.通過布置學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

　　2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

　　3.通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。

　　2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本.

　　2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣

　　1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?

　　2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?

　　3.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習(xí)作。

　　板書課題：落葉

　　二、明確要求，指導(dǎo)選材

　　1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?

　　學(xué)生討論，

　　教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。(變化)

　　2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作

　　1.出示楓葉標(biāo)本，問： (1) 楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)

　　(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

　　(3) 葉脈有什么作用?

　　(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

　　(5) 你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?

　　討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

　　2.指名按照一定的'順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

　　3.指名按一定的順序說說楓葉。

　　評(píng)議口述情況。

　　4.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。

　　5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文

　　1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?

　　2.學(xué)生討論。

　　小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。

　　如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾) ?注意采用“總一分一總”的寫作方法。

　　3.開頭可以怎么寫?

　　寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

　　4．結(jié)尾可怎么寫?

　　討論，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識(shí)。

　　五、修改評(píng)議，完成習(xí)作

　　1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。

　　2.學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表揚(yáng)。

　　4.謄寫。

　　六、作文講評(píng)。

　　優(yōu)秀習(xí)作欣賞

　　秋葉，特別的小船

　　夏天過去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠(yuǎn)望，那田野猶如茫茫的金海。秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。

　　看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細(xì)長細(xì)長的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無數(shù)個(gè)“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！

　　于是，我輕輕的把它放進(jìn)小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個(gè)旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只要開動(dòng)腦筋，一定能想出辦法解決問題。

　　2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、養(yǎng)成善于傾聽和思考的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能夠圍繞需要解決的問題。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引出主題。

　　小朋友，你聽說過"點(diǎn)子公司"嗎？你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個(gè)故事，聽了這個(gè)故事，大家就明白了。

　　2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　（1）現(xiàn)在，你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎？

　�。�2）猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙？

　�。�3）狐貍是怎么解決的？

　�。�4）我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎？

　　3、提出要解決的問題，引導(dǎo)幼兒積極地思考。

　�。�1）鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣掉？

　�。�2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來？

　　（3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會(huì)游泳，那該怎么辦呢？

　　4、教師總結(jié)。

　　你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子，幫助小動(dòng)物們解決了問題，只要我們開動(dòng)腦筋，一定能想出好辦法。

　　教學(xué)反思：

　　這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義，以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。

　　基本部分中的`每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的：先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽故事內(nèi)容然后想象、猜測、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考，我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié)：我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過來，需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多，就聘請(qǐng)誰。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來，他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組，想了好多辦法，體驗(yàn)到成功的樂趣。

大班語言教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。

　　2，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

　　3，發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)散文詩的喜愛

　　4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，錄音機(jī)，配樂磁帶

　　2，頭飾若干（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

　　3，紅色太陽22個(gè)，綠色蠟筆22支。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論：

　　1，（教師戴上小猴頭飾），我是誰？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？

　　2，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。

　　3，老師小結(jié)幼兒所述。

　　4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？

　　5，幼兒講述。

　　二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

　　1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧！

　　2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

　　3、故事里有哪些小動(dòng)物？你最喜歡誰？為什么？

　　（1）、夏天的太陽怎么樣的？小動(dòng)物們商量著要干什么？

　�。�2）、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？

　�。�3）、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢？他們先請(qǐng)誰幫忙呢？

　�。�4）、結(jié)果蝴蝶怎么說？（幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài)）

　　（5）、小動(dòng)物們又找了誰？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說的？

　　（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂答應(yīng)了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

　　（7）、后來他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢？

　�。�8）、可小鳥怎么說的？（我力氣太小了，飛不高）

　　（9）、小伙伴們?cè)趺醋龅�？結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？

　�。�10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了？我好著急��！

　　（11）、你喜歡小鳥嗎？為什么呢？

　　三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎？會(huì)不會(huì)像小鳥一樣助人為樂？

　　1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會(huì)愿意嗎？

　　2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀？

　　3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？

　　4、幼兒講述后教師予以表揚(yáng)，并請(qǐng)幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

　　5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。

　　6、請(qǐng)幼兒將自己的.太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

　　四、討論，表演。

　　1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色？說說為什么喜歡，并表演一下對(duì)話。

　　2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請(qǐng)他們表演出來，加深印象。

　　3、請(qǐng)幾組表演，注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解，語句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。

　　4、全體幼兒出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

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