科學(xué)教案范例【9篇】
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路：“老師，我把溜溜球甩出去為什么它會(huì)回到我的手上？”“汽車突然剎車，我的身體為什么總是向前傾？”……生活中慣性無(wú)處不在，人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂(lè)玩具：過(guò)山車、蹦床、秋千……
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽(yáng)光和空氣充足的戶外場(chǎng)地上，孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考，克服困難，團(tuán)結(jié)合作的，感受成功的'快樂(lè)。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干；
2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干；
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、感受慣性：全體幼兒實(shí)地坐車感受開(kāi)車、剎車帶來(lái)的身體變化；下車談感受：開(kāi)車時(shí)我的身體怎么變化？剎車時(shí)我的身體有什么變化？為什么？初步了解什么是慣性。
2、發(fā)現(xiàn)慣性。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在一次和孩子們的談話時(shí)，有個(gè)孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情。《綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”�！吨改稀吩诳茖W(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查和小實(shí)驗(yàn)”。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動(dòng)，所畫的圖案能剝離鏡子漂動(dòng)在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
難點(diǎn)：
在鏡子上會(huì)出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動(dòng)鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號(hào)筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知
1、出示水性筆、記號(hào)筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？
師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識(shí)。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號(hào)筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)畫小蝌蚪，它們好開(kāi)心。它們請(qǐng)你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開(kāi)畫面漂動(dòng)在水面上？
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢？下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。
三、實(shí)驗(yàn)操作
1、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求
師：請(qǐng)小朋友分別用水性筆、記號(hào)筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動(dòng)，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開(kāi)鏡子，漂動(dòng)在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動(dòng)，并仔細(xì)觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動(dòng)后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見(jiàn)了？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來(lái)了？
3、總結(jié)：請(qǐng)把小朋友的記錄表打開(kāi)，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說(shuō)明我們的猜想不一定是對(duì)的， 我們要親自動(dòng)手來(lái)做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是��？
五、驗(yàn)證
鼓勵(lì)幼兒再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會(huì)離開(kāi)鏡子漂在水面上嗎？。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見(jiàn)了？記號(hào)筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來(lái)了？
總結(jié)：水性筆、記號(hào)筆和白板筆的墨水都經(jīng)過(guò)了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會(huì)不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長(zhǎng)大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在此次的活動(dòng)中，幼兒樂(lè)于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測(cè)的`方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開(kāi)畫面漂動(dòng)在水面上？極好的激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索操作，尋找出哪個(gè)筆寶寶能變出“會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗(yàn)，使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)給予支持，幼兒的記錄和實(shí)驗(yàn)的操作能力也得到了提升�；顒�(dòng)通過(guò)猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流分享—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)，基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體會(huì)到探究答案的快樂(lè)，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動(dòng)中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實(shí)驗(yàn)后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)在活動(dòng)前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片：各種形態(tài)動(dòng)作的貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.引起興趣
教師：今天有一只小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，你們想知道是誰(shuí)嗎？
2.出示小貓
（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）
二、展開(kāi)
1、觀察小貓腳部特征
�。�1）小貓的爪子是什么樣的？
觀察小貓的.爪子，尖尖的、彎彎的。
（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)）
�。�2）你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？
（幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。）
（3）尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？
�。�4）小貓的腳上除了爪子還有什么？說(shuō)說(shuō)那塊肉墊
�。�5）小貓為什么走路要靜悄悄。
2、觀察小貓臉部特征
�。�1）看看小貓的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）
�。�2）小貓的嘴邊長(zhǎng)著什么呀？（胡子）
怎樣的胡子？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）
�。�3）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？
（4）這些都長(zhǎng)在小貓的哪里�。浚樕希�
3、感受貓的生活習(xí)性
�。�1）教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>
�。�2）欣賞圖片
調(diào)皮的小貓
睡覺(jué)的貓
愛(ài)干凈的貓
它為什么老舔自己的毛呢?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?/p>
三、結(jié)束
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。
小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類的小貓是怎么樣的？
�。ǹ凑掌�
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
提問(wèn)：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
討論：氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
大自然是一本無(wú)字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村，沙堆、沙灘隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：提高幼兒的玩沙技能，培養(yǎng)他們對(duì)自然物和科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知沙子的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
2.能積極主動(dòng)探索沙的.多種玩法，掌握一定的玩沙技能。
3.充分享受玩沙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹(shù)枝、紙板、篩子、小桶、水。
2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。
提問(wèn)：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？
踩在沙上有什么感覺(jué)？
（評(píng)：豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同）
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
提問(wèn)：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？
沙子是什么樣的？
小結(jié)：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。
（評(píng)：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)）
3.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
提問(wèn)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
小結(jié)：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
提問(wèn)：用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？
為什么在沙路上騎車費(fèi)力，在水泥路上騎車省力？
小結(jié)：沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺(jué)也不相同。
（評(píng)：觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí)，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系）
4.談話：小朋友喜歡怎樣玩沙？
小結(jié)：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
�。ㄔu(píng)：此環(huán)節(jié)承上啟下，起過(guò)渡作用）
二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)
1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）挖土?xí)r要細(xì)心、耐心。
（2）及時(shí)整修。
�。�3）沙土要壓緊。
3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀察手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？
4.創(chuàng)作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。
5.鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。
�。ㄔu(píng)：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣）
三、小朋友互評(píng)作品，談?wù)勍嫔车母惺�，教師表�(yè)P(yáng)能與同伴友好合作、創(chuàng)造性玩沙的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)：向裝滿干沙的玻璃杯內(nèi)倒水，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？
�。ㄔu(píng)：觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒勤于思考的良好習(xí)慣）
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來(lái)。
2、激發(fā)探索的欲望及對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達(dá)自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾（數(shù)量若干）；
黑板（畫有記錄卡）、粉筆；
人手一張記錄卡、塑料瓶子（瓶子里裝有溫水），鉛筆若干；
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的方式分享自己在家做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引出課題。
二、幼兒探索、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的沉浮。
1、教師介紹記錄卡的記錄方法。
老教師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時(shí)的要求。
2、幼兒操作，教師觀察及個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流自己的操作結(jié)果。
教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是沉下去的？
三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、小結(jié)。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于“重知識(shí)傳授，輕動(dòng)手操作”的現(xiàn)象已有所改變，操作活動(dòng)在教學(xué)中被認(rèn)為是一種有效的手段，動(dòng)手操作不但能讓幼兒主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，也具有其他教學(xué)方法無(wú)法替代的作用。因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容“學(xué)習(xí)5的減法”，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，以游戲的'形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，運(yùn)用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目的：
一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
二、通過(guò)游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、多媒體課件：
課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號(hào)），按門鈴主人可開(kāi)門。
課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。（連線找對(duì)了，動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲）
課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具：
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：“剛才動(dòng)物王國(guó)的給老師打來(lái)了電話，說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng)，想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”
1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）
“哇！原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜。”
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋果籃下面出示數(shù)字1，蘋果籃里有1蘋果，請(qǐng)小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）（出示故事掛圖）教師講故事：今天是樂(lè)樂(lè)的生日，媽媽給樂(lè)樂(lè)買了很多好吃的。有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖，樂(lè)樂(lè)高興極了。
（2）教師提問(wèn)：媽媽為樂(lè)樂(lè)買了什么？幾個(gè)西瓜？幾個(gè)蘋果？幾個(gè)桔子？幾個(gè)棒棒糖？
2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
�。�1）出示1——3的'食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
（2）出示1——3的點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
�。�3）出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。
3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂(lè)樂(lè)買了幾塊棒棒糖？” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出棒棒糖的數(shù)量。
�。�2）分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出它們的數(shù)量都是4。
4.游戲《找點(diǎn)卡》。
教師拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。教師拍幾下鈴鼓，就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些小動(dòng)物有4條腿。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中，我首先用故事來(lái)引起孩子活動(dòng)的興趣，然后通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)說(shuō)說(shuō)會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來(lái)拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說(shuō)的玩法，誰(shuí)還有不一樣的玩法？(請(qǐng)小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動(dòng)的？小朋友們先來(lái)看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì)蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì)飛)。
3.皮球會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛，小朋友們能用自己的`身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來(lái)的動(dòng)作嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)滾的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)飛起來(lái)的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì)是誰(shuí)住在皮球里面呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，看看皮球里究竟住的是誰(shuí)？
(二)欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了，皮球里住的是誰(shuí)呀？有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，又有的小朋友說(shuō)是氣。到底是什么呢？我們一塊來(lái)驗(yàn)證一下。
(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里
1.看，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽(tīng)，什么聲音？對(duì)了，哧哧的聲音，小朋友們?cè)賮?lái)試一試，(把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。)問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么？
2.所以皮球里住的是什么？(空氣)
3.小朋友們想不想自己來(lái)驗(yàn)證一下，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會(huì)小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個(gè)人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來(lái)，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開(kāi)始試驗(yàn)吧。
4.你們發(fā)現(xiàn)了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現(xiàn)在皮球里沒(méi)有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來(lái)試一試，他還能蹦起來(lái)嗎？
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來(lái)。
6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)給小皮球充氣吧。
7.小朋友們?cè)僭囈辉嚻で蚰鼙钠饋?lái)了嗎？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)題目：土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃
二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
五、活動(dòng)過(guò)程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的.水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
六、注意事項(xiàng)
1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
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