[精選]科學教案10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

　　2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。

　　二、重點、難點：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。

　　2、學習打開包裝袋并學會記錄。

　　三、活動準備：

　　1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的.物品。

　　2、將所裝備的物品放入四個箱子內并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒自由探索打開箱子。

　　每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

　　2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

　�。�1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開了，看見里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

　　（2）現(xiàn)在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

　�。�3）幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

　　3、師生交流并統(tǒng)計幼兒打開的方法：

　　（1）幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統(tǒng)計。

　�。�2）共同探討解決未打開的物品。

　　五、教師小結：

　　在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡參與科學探究活動，體驗動手操作的樂趣。

　　2、對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

　　3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。

　　活動準備：

　　1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。

　　2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。

　　3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。

　　4、關于沉浮定理的課件。

　　重點難點：

　　對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

　　活動過程：

　　一、導入活動，請幼兒想一想，猜一猜。

　　教師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨認。

　　師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會怎樣呢？

　　幼兒大膽猜測：

　　幼1：我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。

　　幼2：我覺得桔子會在水的下面，冬棗會在水的上面。

　　幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的.下面。

　　………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來試一試，看看到底哪個小朋友猜的是對的，好不好？

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。

　　師：小朋友看看，孫老師這里有個神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？

　　幼兒猜測大膽，并說說原因：

　　幼1：這個桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。

　　幼2：我也覺得這個桔子只有皮，沒有肉。

　　幼3：這個肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。

　　………………師：哈哈，你們都沒猜對，這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開，讓幼兒觀察這個神奇的東西），其實呢，老師在水里放了很多這個神奇的東西，我們一起來看看這個神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎？

　　教師操作，幼兒觀察：

　　在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。

　　師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西�。‖F(xiàn)在請一個小朋友來嘗嘗這個水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢？

　　觀看課件，學習簡單的科學知識。

　　教師播放課件，使幼兒了解知識點：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。

　　四、幼兒進行實驗，教師巡回指導。

　　師：我們兩個小朋友一起合作，一個在水里加鹽，一個用攪拌棒把水攪拌一下，觀察什么時候桔子才會浮起來。

　　活動延伸：

　　師：小朋友，我們今天學會了一個新的本領，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎么樣？

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 探索環(huán)境中會發(fā)聲的洞洞。

　　2、運用肢體動作進行表達。

　　活動準備：

　　1、音樂：吹口哨聲、沖馬桶聲、洗衣機聲等。

　　2、一些有洞物品的圖片。

　　3、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、聽錄音猜一猜是誰在“唱歌”

　　1、放一段有洞物品所發(fā)出的聲音，讓幼兒猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”。

　　師：我這里有不同的.洞洞唱歌的聲音，你猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”，我看誰的小耳朵最靈哦。

　　如果你猜到了，要放在肚子里不能書出來啊，舉手告訴我。

　　2、幼兒進行猜測

　　二、用肢體語言模仿所想到的洞物品

　　1、 鼓勵幼兒用動作表示洞物品。

　　師：請人用動作來表示你想到的可以唱歌的洞物品，其他小朋友根據(jù)他的動作來猜。

　　2、老師出示圖片，請幼兒來做動作。

　　三、畫出“有聲音的洞洞”

　　1、請每位幼兒畫出有聲音的洞洞

　　師：我們把紙折成6小塊，每人畫出6種有聲音的洞洞。

　　筆用完后要還原哦！

　　2、大家一起把畫下來的洞洞放在主題墻上展示。

科學教案 篇4

　　活動目的：

　　1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2.了解雨與人類的關系。

　　3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　大班科學活動教案《雨的秘密》

　　活動準備：

　　1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程：

　　一、教師木偶表演，提出嘗試問題

　　教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）

　　1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4.討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動

　　1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

　　2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）

　　3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？

　　為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象）

　　1.太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

　　2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）

　　3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的'小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、了解雨與人類的關系

　　1.請幼兒試著說出雨的好處。

　　2.請幼兒試著說出雨的危害。

　　3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　�。ㄒ唬�、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　�。ǘ�）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

科學教案 篇5

　　有益的學習經驗：

　　認識閃電的形成，激發(fā)探索自然奧秘的`興趣。

　　準備：

　　1．兩個氣球。

　　2．家長或者教師帶領幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。

　　活動與指導：

　　1．教師請幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對于閃電的興趣。

　　2．教師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀察氣球接觸后會出現(xiàn)火星跳躍的現(xiàn)象。

　　3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。

科學教案 篇6

　　活動分析：

　　在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的.簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學實驗活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

　　3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

　　活動過程：

　　1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

　　2、操作探究：“手電筒里都有什么?”

　　這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

　　3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來?”

　　引導幼兒進行充分、積極的討論。

　　4、操作驗證：

　　(1)觀察電池，認識電池的正、負極。

　　(2)通過觀察，學習兩節(jié)電池的安裝方法。

　　5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

　　6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?”

科學教案 篇7

　　預設目標

　　1.讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。

　　2.能運用語言清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.各種塑料袋、皮筋、氣球

　　2.活動前與幼兒開展有關空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經驗，引發(fā)幼兒興趣。

　　活動過程

　　1.談話

　　教師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’

　　引導幼兒說出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來?我們去捉空氣好不好?”

　　2.找空氣

　　請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣，說一說“你在哪兒找到了空氣”。

　　教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

　　請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的'。

　　教師將幼兒的發(fā)言匯總小結，引導幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?

　　3.吹氣球

　　讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的存在。

　　4.空氣作用大

　　引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系

　　活動延伸

　　在科學活動區(qū)提供有關的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。

　　提供氣球，讓幼兒游戲。

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　活動準備：

　　1、各種交通標志。

　　2、小老鼠玩具。

　　活動過程：

　　一、用故事導入主題。

　　1、出示小老鼠，激發(fā)興趣。

　　小朋友，這只小老鼠是鄉(xiāng)下來的，它叫貝特，它要跟我說句悄悄話，小朋友要安靜哦。它說它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

　　2、講述故事，引起幼兒認識交通標志的`興趣。

　　二、認識交通標志。

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

　　3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

　　三、游戲"你指我說。"

　　教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

　　四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進城。

　　"教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。

　　五、交流討論。

　　1、認識其他交通標志。

　　還有哪些交通標志呢?

　　2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

　　今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

　　活動延伸：

　　帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。

科學教案 篇9

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對光發(fā)射現(xiàn)象的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　2.發(fā)展幼兒初步的觀察力、判斷能力，提高反應的靈敏性。

　　3.引導幼兒利用鏡子的反射現(xiàn)象，進行追逐游戲。

　　活動準備

　　1.課件-活動卡：家養(yǎng)動物的影子

　　2.每人一面小鏡子，上面各畫上簡單圖案。

　　趣味練習

　　重難點分析

　　重點：了解光的'反射現(xiàn)象。

　　難點：追逐光的影子跑。

　　活動過程

　　一、導入

　　課件演示，引發(fā)幼兒討論：為什么有影子？

　　二、展開

　�。ㄒ唬┦覂扔螒�

　　1.每人一面小鏡子，請幼兒自由地玩。

　　教師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上，并互相介紹鏡子上是什么圖案。

　　2.教師觀察，及時把新的發(fā)現(xiàn)介紹給其他幼兒，引導幼兒互相學習。

　　3.游戲《大家都來玩》。

　　教師選擇一處墻或一個大型玩具，請小朋友“讓鏡子上的小動物到滑梯上來玩“，幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。

　　（上課時根據(jù)陽光的照射情況選擇地點）。

　　4.討論與交流：怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。

　�。ㄒ龑в變悍磸蛧L試，在操作中體驗和感受）

　�。ǘ�）室外游戲

　　1.游戲《追逐我》。

　　鼓勵幼兒自由結合，做追逐光斑的游戲。

　　啟發(fā)幼兒，如一名幼兒跑，另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身后。

　　兩人協(xié)商互換角色互換角色，提醒幼兒在追逐跑時，注意不要碰撞。 2.指導幼兒觀摩有創(chuàng)意的玩法。

科學教案 篇10

　　設計意圖：

　　風是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養(yǎng)。通過動手"制造風"，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

　　活動目標：

　　1．了解風產生的原因、風的特征和風的種類。

　　2．動手"制造風"。

　　3．感受風的力量和等級。

　　活動準備：

　　1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現(xiàn)象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

　　2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

　　活動過程：

　　一、動手實驗，了解風產生的原因

　　1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因為有"氣"進入氣球。

　　師："氣"從哪兒來?

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的"氣"從哪兒來?

　　幼：從空氣中來。

　　小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

　　2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

　　師：現(xiàn)在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?

　　幼：沒有風了。

　　小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

　　1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

　　3．羽毛比賽。

　　1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)

　　(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

　　三、歸納總結，分析風的種類

　　1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。

　　現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

　　(1)空調吹涼風；

　　(2)刮大風時很冷；

　　(3)打開冰箱有涼風；

　　(4)臺風；

　　(5)媽媽灑完香水后有香風；

　　(6)電吹風里的風很熱。

　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的.方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

　　請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

　　2．實驗風的干濕、風向。

　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

　　教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

　　進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)3．動手制作風向標。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動延伸：

　　帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

　　教學反思：

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

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