大班數(shù)學(xué)教案匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，并能初步了解12個月的循環(huán)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
3、積極參與活動，愿意與同伴，老師交流。
【活動準(zhǔn)備】
PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環(huán)圖。
【活動過程】
一、開始部分。
前幾天老師請小朋友從家中帶來了年歷，老師收集這些年歷就是為了請小朋友來參觀我今天舉辦的“年歷展”，進(jìn)入我的展覽會場呢，我有些要求先要說一說：
1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。
2、你可以用小手去觸摸，感覺一下，或者找一找哪本是你帶來的，也可以欣賞一下別人帶來的，但不要弄壞了。
現(xiàn)在請小朋友輕輕地離開座位去參觀我的年歷展吧。
二、基本部分。
1、認(rèn)識年。
出示年歷：老師這里也有一本年歷，請小朋友一起來觀察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是幾幾年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。
出示另一本年歷：誰能知道這本是哪一年的年歷？你從什么地方看出來的？小結(jié)：每本年歷上都有表示年份的數(shù)字。
2、認(rèn)識月。
有誰知道一年有幾個月？
老師自制了一本20xx年的年歷，一張紙表示一個月，下面我們一起來數(shù)一數(shù)，數(shù)到有幾張紙就表示一年有幾個月，（師幼一起數(shù)）。有誰知道這12個月是按什么順序來排的？先過哪個月？過完幾月再過幾月？原來一年中的12個月份就是這樣一直循環(huán)著。
下面我來考考小朋友，你能找到3月份嗎？你從哪里看出來的？是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識月份）
3、認(rèn)識日。
下面讓我們一起來認(rèn)識一下年歷上的這些數(shù)字：（認(rèn)識數(shù)字1——31）這上面的每一個數(shù)字表示一天，那一個月一共有幾天呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。大月有31天，小月要少一點(diǎn)，有的是30天有的是29天。這些數(shù)字整整齊齊的排列在一個個大格子里，就像一個個小房子，外面的`月就是他們的門牌號碼，要找到幾月幾日就必須先敲開幾月的門，再在幾月的房子里找到幾日。
我們一起來玩?zhèn)�游戲吧，游戲的名字叫“大家一起猜一猜”，
出示PPT誰能看著畫面告訴我，畫面上表示的是什么節(jié)日？幾月幾日？（元旦，婦女節(jié)，勞動節(jié)，兒童節(jié)，國慶節(jié)……）
三、結(jié)束部分。
在我們的生活中，還有著很多值得紀(jì)念的日子，比如：生日……
下面就請小朋友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。
今天我們又學(xué)到了一個新的本領(lǐng)，認(rèn)識了年歷，我們還知道了一年有12個月，其實(shí)一年的12個月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現(xiàn)在的每一天，認(rèn)真真的學(xué)好本領(lǐng)，將來長大了做一個對國家對社會有用的人。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下功夫，使抽象的知識與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
［活動目標(biāo)］
1、通過游戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2、讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
3、提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
［活動準(zhǔn)備］
1、活動室后面布置成超市。
2、夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標(biāo)價。
3、活動前每個孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。
［活動過程］
一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣
師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。
（說明：為了出示夾子的時候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時，他們情不自禁地歡呼起來。可見，這一導(dǎo)入活動已引發(fā)了幼兒參與活動的強(qiáng)烈興趣。）
二、復(fù)習(xí)10的組成
�。ㄒ唬┠闷睓z票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。
2、小組長做檢票員，小朋友要對檢票員說“×和×合起來是10”。
3、律動：開汽車。
�。ㄕf明：幼兒拿票乘車時，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。檢票時，我請小組長來做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話：“×和×合起來是10�！边@樣既縮短了檢票時間，又照顧了全體，同時給每個孩子提供了想和說的機(jī)會。）
�。ǘ┯變嘿徺I兩個夾子
1、提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子），如果數(shù)字是3，就是3元錢。現(xiàn)在我們用10元錢去買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元。
2、幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。）
3、幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個夾子是多少錢，另一個夾子是多少錢，它們合起來是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）
4、小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。
（說明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元”這個條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時，我給出了一個句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。）
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
�。ㄒ唬┯�10元錢購買三個夾子
1、幼兒討論：怎樣用10元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是10元。
2、講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？
小結(jié)：用10元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是10元。
�。ㄕf明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，也是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動了他們的`積極性和主動性。）
3、幼兒購買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4、通過視頻儀進(jìn)行個別交流，檢查幼兒拿得是否正確。
（說明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，馬上讓他們購買三個夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）
�。ǘ┑诙钨徺I
1、提出要求：和剛才買得不一樣。
2、幼兒購買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3、幼兒講述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。
（說明：為了讓每一個孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中，我特別留意幾個能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7。”我乘機(jī)問：“7和幾合起來是10呢？”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個3元的。我及時表揚(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。）
四、游戲：找朋友
1、師：“我們來做‘找朋友’的游戲，你可以找一個，也可以找兩個或者是三個，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10�！�
2、幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
�。ㄕf明：“找朋友”這一活動的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來找，體現(xiàn)了因材施教的原則。）
五、結(jié)束活動
1、師：“時間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧�！�
2、律動“開汽車”出教室。
�。ㄕf明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。）
活動延伸
在區(qū)角活動和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。
活動評析
整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)將一物品分為相等的4份。
2、探究物品等分的數(shù)種方式，啟發(fā)孩子對等分的興致。
3、進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看能力、比較能力。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、物品：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊
教學(xué)過程：
一、集體教學(xué)
1、用變戲法的模式引進(jìn)教學(xué)課題。
師：今日，我們班來了一名魔術(shù)師，此刻請魔術(shù)師為我們表演變戲法，好不好？
2、幼兒教師展示1根繩子。
師：孩子看，這就是啥？（繩子）多少根繩子？（1根）孩子想學(xué)魔術(shù)師變戲法嗎？
師：魔術(shù)師可將1根繩子變?yōu)?根，你們信么？
�。�1）請個別孩子表演變戲法，先將1根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
�。�2）再請個別孩子表演變戲法，由兩根繩子變?yōu)?根一樣長的繩子。并說一說你是怎么樣變來的？你是怎樣明白它們是一樣長？
3、幼兒教師演示圓形的四等分。
幼兒教師接著以變戲法的.模式展示圓形、正方形、長方形的教學(xué)材料紙，請孩子演示。
師：請孩子比比：等分后的部分是不是一樣大，及原本的圖案與分后的各個部分哪一個大？哪一個��？
4、孩子動手操作，請孩子探究種種圖案的四等分的數(shù)種不一樣方式。
5、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分。
二、個別教學(xué)
師：請孩子把練習(xí)冊打開到43、44頁。
師述說動手操作要求：1、下列每一組圖內(nèi)的物件是四等分嗎？把準(zhǔn)確的圈起來。
2、將下列圖案四等分，有幾種方式？用筆畫線。
三、教學(xué)點(diǎn)評
師：請完成的孩子與好伙伴說一說你是怎樣做的？（孩子溝通）
師：真會動腦子，說得真挺好。
四、擴(kuò)展教學(xué)
師：請孩子課后區(qū)域教學(xué)時可玩玩《賣餅干》的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.20以數(shù)的認(rèn)識和10個一數(shù)再接著數(shù)的計(jì)數(shù)方法。
2.20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。
活動準(zhǔn)備：
1.1~20的數(shù)字卡片各一張。
2.走迷宮的圖紙一張（大）。
3.畫有櫻桃的圖片20張（見活動內(nèi)容）。
4.幼兒用書。
活動過程：
1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)家的數(shù)序。
�。�1）請幼兒順唱和逆唱1~20的數(shù)。
�。�2）操作游戲：“擺卡片�！�
�、俳淮螒蛞�。
教師：這里有1~20的卡片，老師不小心把順序弄亂了，想請你們幫忙整理一下，按1~20的順序或20~1的順序排成一排，誰愿意來幫老師這個忙呢？
�、谟變翰僮鳎處熝惨�。
③幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
�。�3）游戲：“走迷宮”。
�、俳淮螒蛞�。
教師：瞧，這里有一張去朵迷宮圖，小鴿子要按1~20的順序才能飛出云朵找到媽媽，誰愿意來幫幫它呢？
�、谟變翰僮�，教師巡視。
③幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
�。ㄌ崾荆航o不同層次的幼兒提供展示的.機(jī)會。）
2.觀察圖片，20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。
（1）看第一張圖片，數(shù)一數(shù)，每個盤子里有幾個櫻桃？（10個。）盤子外有幾顆櫻桃？盤子里的櫻桃和盤子外面的櫻桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（點(diǎn)數(shù)或開加法算式。）如果用列算式的方式，應(yīng)該用加法還是減法呢？誰愿意來列出算式并計(jì)算出答案呢？
�。�2）教師依次請幼兒看第二到第二十張圖片，列出算式并算出答案。（圖片依次排在左邊，算式依次排在后面。）引導(dǎo)幼兒觀察出，每個盤子里都有10顆櫻桃，從上到下盤子外面的櫻桃數(shù)量每次遞增1顆，算式里前面一個加數(shù)都是10,后面一個加數(shù)每次遞增1,等號后面的得數(shù)也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個0.
3.操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
�。�1）請幼兒打開幼兒用書頁面，教師交代題意。
�。�2）幼兒操作，教師巡視。
�。�3）幼兒互相檢查操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成
三、出示直觀教具
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
五、玩“誰最快”游戲
六、書寫算式
七、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的`生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子們一直比較喜歡的電視中“闖關(guān)”類節(jié)目，為了讓孩子們更積極地掌握“分合、排序、統(tǒng)計(jì)”等知識，我就模擬電視節(jié)目，用找任務(wù)紙來按指令完成的形式，以答對一題加10分和答錯一題扣10分的規(guī)則，引導(dǎo)他們對這些知識再來一次頭腦風(fēng)暴。
一、活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)分合、排序、統(tǒng)計(jì)等知識，能解讀任務(wù)卡并按要求操作學(xué)具。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
二、活動準(zhǔn)備：每組放若干黑白圍棋，任務(wù)紙四條，記錄用白紙人手一張，教師用學(xué)具一套。
三、活動過程：
·智慧老人的果園。
—出示果園里的`果樹，引導(dǎo)孩子說說、數(shù)數(shù)有什么？各有多少？怎么記錄？（幼兒出招，教師在邊上記錄。）
·智慧老人的任務(wù)。
—師：智慧老人要考一考我們小朋友的本領(lǐng)。
—出示任務(wù)紙一，引導(dǎo)孩子解讀任務(wù)ababb 和abbabb的意思，并請個別孩子說一說并上前操作。
—出示任務(wù)紙二，5的分合
引導(dǎo)孩子解讀任務(wù)，并請個別孩子上前操作并記錄每次分合結(jié)果。
—師幼一起驗(yàn)證結(jié)果。
·智力大沖關(guān)。
—師提出操作要求，請每組以自己的方式選出一個小朋友隨機(jī)抽取一張任務(wù)紙，引導(dǎo)孩子們一起按要求在規(guī)定的時間里操作并記錄每一次的結(jié)果。
—師巡視作個別指導(dǎo)，請客人老師一起檢查作業(yè)情況。（對一題加10分，錯一題扣10分）
—集中幼兒，引導(dǎo)孩子分分?jǐn)?shù)坐到相應(yīng)的位置上，進(jìn)行加時賽。
—師出題或任務(wù)紙，引導(dǎo)孩子以搶答形式回答題目決出勝負(fù)。答題多的可晉級。
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