幼兒園大班教案【優(yōu)選5篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
一． 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）
2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二．集中討論活動(dòng)：
�。ㄒ唬┯變鹤杂山涣饔懻撟约旱南敕ǎ�
1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2． 提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的.大老虎？
(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
2、每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
3、使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享：
�。�1） 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
�。�2） 每組的“故事大王”在集體中交流。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。
這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過程中不足的是：
在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)動(dòng)畫片完整講述故事內(nèi)容。
2.語句完整、連貫，用詞生動(dòng)、恰當(dāng)，具有一定的語言創(chuàng)造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件-動(dòng)畫片：你見過海豚嗎?
活動(dòng)過程
一、播放動(dòng)畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動(dòng)畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
�。ㄖ貜�(fù)收看，讓幼兒記住動(dòng)畫情節(jié)）
二、講述動(dòng)畫內(nèi)容
1.動(dòng)畫片里有誰？
�。▎l(fā)幼兒完整說出動(dòng)畫片里的人物、動(dòng)物）
2.海豚在干什么？
�。ü膭�(lì)幼兒用完整的語句表述海豚的.表演）
3.說一說海豚是怎樣表演的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動(dòng)）
4.海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作？
�。ü膭�(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語言講述）
5.小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
�。ü膭�(lì)幼兒討論，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）
三、創(chuàng)編故事
1.誰想為小海豚再組織一場表演活動(dòng)呀？
2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？
3.你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)孩子們對故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的'表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會做游戲呢！我們一起聽一聽他們在做什么游戲？
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂情境
情節(jié)一：快樂游戲
1、 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。
2、我們一起捉迷藏�？凑l又輕又快藏得好。
3、一起表演。
情節(jié)二：伙伴落水
1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2、他該怎么辦呀？
3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
情節(jié)三：砸缸救人
1、司馬光是怎么救小朋友的？
2、你是司馬光你會怎么砸缸？
3、剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來吧。
4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎？
情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1、完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2、集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。
教師總結(jié)：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動(dòng)過程：
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、 示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。
3、請個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
活動(dòng)反思：
課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。
課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。
帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的'道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來�？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個(gè)島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白�。磕撬质窃鯓幼龅哪�？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了�！皩ρ剑容^也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說
在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。
雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。
小百科：表情是一個(gè)漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
幼兒園大班教案 篇5
[教材簡解]
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的材料應(yīng)來源于生活，體育活動(dòng)中的器材也應(yīng)如此。輪胎是孩子們身邊熟悉的器材，它適合開展多種基本動(dòng)作的練習(xí)。合作是非常重要的社會能力，大班幼兒面臨幼小銜接，更需要嘗試在幼兒園對幼兒分組交往技能和合作行為進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)發(fā)展，為其入小學(xué)與合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)充分利用輪胎開展游戲，發(fā)展其基本動(dòng)作的同時(shí)，促進(jìn)其合作能力的發(fā)展。
[設(shè)計(jì)理念]
整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式展開，通過在小小雜技員練本領(lǐng)的情境中，基本動(dòng)作和合作能力得到發(fā)展。
1.活動(dòng)體現(xiàn)幼兒的主體地位幼兒是活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、自主的活動(dòng)氛圍，讓孩子大膽主動(dòng)地探索輪胎的玩法、相互合作完成任務(wù)的方法，放手讓幼兒嘗試練習(xí)，教師充分相信幼兒，讓幼兒先試后導(dǎo)，先練后講，把幼兒推到主體地位。
2.活動(dòng)體現(xiàn)一定的挑戰(zhàn)性：本次活動(dòng)中，幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)由平地到壘高的空間，合作人數(shù)由2人到6人再到9人，不管是動(dòng)作要求還是合作要求上都體現(xiàn)了由易至難，不斷增強(qiáng)了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.練習(xí)攀登、平衡、跳躍等基本動(dòng)作。
2.能積極參加游戲活動(dòng)，樂于與同伴合作用輪胎練本領(lǐng)。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．汽車輪胎每人一個(gè)；
2．《開汽車》音樂、《扭扭操》音樂。
[教學(xué)過程]
一、開始部分，熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車慢慢開——快快開——上坡——下坡——原地轉(zhuǎn)彎——跳過小土丘等。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┳杂山Y(jié)伴合作游戲。
1．教師：小小雜技員本領(lǐng)可大了，可以用輪胎玩許多游戲，你們愿意做小小雜技員嗎？接下來就請大家去找一個(gè)或幾個(gè)朋友商量玩輪胎可以怎么玩，一起先練一練。
2．幼兒與同伴合作用輪胎做游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3．展示交流,對一些玩法組織幼兒集體練習(xí)。
�。ㄔu析：由于輪胎這一器材是幼兒所喜愛的，孩子們在玩輪胎時(shí)興趣非常濃厚，自由探索練習(xí)充分滿足了不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)幼兒按照自己的興趣特點(diǎn)去探索。集體練習(xí)讓幼兒分享了別人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分享的快樂。）
�。ǘ┮跃毿鹿�(jié)目的形式練習(xí)平衡、攀登、跳躍等基本動(dòng)作。
1．練習(xí)平衡：
（1）教師與幼兒合作示范玩法，如幼兒中有該玩法可請幼兒示范玩法：將輪胎一個(gè)接一個(gè)擺好，兩人手拉手分別在輪胎兩側(cè)走、跑。
�。�2）幼兒多人合作練習(xí)平衡，教師巡回指導(dǎo)。
2．練習(xí)攀登、平衡、跳躍：
（1）師生合作用輪胎搭建小山，搭好后，請個(gè)別幼兒嘗試攀上小山，再跳下。
�。�2）探討：怎樣表演“爬小山”節(jié)目比較安全？
�。�3）幼兒六人合作搭小山，進(jìn)行攀登、跳躍的練習(xí)。
（評析：游戲的難度及挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)：一方面運(yùn)動(dòng)技能要求提高，另一方面，合作的難度也增加了，適當(dāng)?shù)?挑戰(zhàn)增強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)，也使運(yùn)動(dòng)能力得到了發(fā)展。）
（三）游戲：過小橋、爬小山。
幼兒分成四隊(duì)，聽到開始口令后，每組幼兒合作，先將小橋和小山構(gòu)建好，然后回到起點(diǎn)，兩兩練習(xí)走小橋、爬小山、跳下小山，再從旁邊跑回來。游戲以接力形式開展。
（評析：游戲“過小橋、爬小山”是一個(gè)9人小團(tuán)體競賽，由于人數(shù)的增加，幼兒之間的合作技能要求更高，采用了競賽的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，提高練習(xí)的興趣。）
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
1．小結(jié)比賽情況、合作情況。
2．幼兒聽音樂跳“扭扭操”做放松動(dòng)作，愉快結(jié)束。
[活動(dòng)反思]
預(yù)計(jì)活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)設(shè)的動(dòng)作技能目標(biāo)和情感和態(tài)度的體驗(yàn)。活動(dòng)中，孩子精神飽滿，雖有成功與失敗的不同體驗(yàn)，但情緒是積極的，每位幼兒都能在自身的原有能力上得到發(fā)展，在心理上獲得不同的體驗(yàn)的同時(shí)也都可以享受成功的喜悅，從而使他們更加喜愛體育活動(dòng)，能樂觀地面對競賽的結(jié)果，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。
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