語(yǔ)文教案(錦集10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語(yǔ)言,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 展示人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界;提高鑒賞能力。
課時(shí)安排 一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
、 閱讀有關(guān)資料,了解作者的基本情況;
、谑熳x課文,解決生字詞;
、墼O(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)步驟
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
。ㄏ抡n時(shí),出示幻燈片1,讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。)鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,試想每天的清晨,都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起,一天的開(kāi)始是多么的.美好!
提出要改變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀——害怕,畏懼,學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)
。ǔ鍪净脽羝2)讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形,并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目——珍珠鳥(niǎo)。
二、 分組自學(xué)課文,品讀文章
。ㄒ唬⒊鍪咀詫W(xué)要求:(出示幻燈片3)
1、自讀課文,掃除生字詞;
2、歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事?
3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)?
4、“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
(二)、組內(nèi)討論,教師巡視點(diǎn)撥;
。ㄈ嗉(jí)交流后,教師明確
①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢② 重新為它們加工鳥(niǎo)籠;
按時(shí)添食加水;
按捺住好奇心不輕易打擾
、 由膽小——漸漸膽大——開(kāi)始親近我——完全信賴(lài)我
、苄刨(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、 合作探究,悟讀課文
出示探究問(wèn)題:(出示幻燈片4)
1、“信賴(lài)”的內(nèi)涵上什么?
。ㄗ杂、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)……)
2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”?
。ㄒ(jiàn)參考書(shū)P272頁(yè))
3、3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神?
只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲,它立即飛回籠里去!边@又像一個(gè)淘氣 而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上,伏下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”,然后,“放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo),把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。)
4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。(至少一個(gè))
(此題較靈活,但應(yīng)注意深入引導(dǎo))
四、 美讀片段,感受“美好的境界” (出示幻燈片5)
讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段,一般為6——16小節(jié)中的片段,教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑(出示幻燈片6)
試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo),還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴(lài)“我”?
為什么?這讓你想到了什么?
要求:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,人類(lèi)處境,國(guó)際形式等方面的具體情況,最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。
六、 教師小結(jié)
七、 布置作業(yè):(出示幻燈片7)
1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。
2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,努力使它成為你的新朋友,并盡力記錄這一過(guò)程。
語(yǔ)文教案 篇2
教材內(nèi)容:七年級(jí)人教版新教材第五單元,第24課,第2篇散文詩(shī),原為《紙船》,今更新為《荷葉母親》
教材分析:
《詩(shī)兩首》是七年第五單元以親情為主題的一篇自讀課文,都抒發(fā)子女對(duì)母親的愛(ài),在母親身邊,孩子沐浴母愛(ài)的光輝,是何等幸福快樂(lè);心中的雨來(lái)了,只有母親,才是子女在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽,讀這篇課文,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對(duì)話,去分享那真摯美好的親情。
學(xué)情分析:
七年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立識(shí)字能力。因此本課的生字詞由學(xué)生在家獨(dú)立完成。內(nèi)容簡(jiǎn)單,學(xué)生容易理解,關(guān)鍵語(yǔ)句多角度感悟,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)親人的感情,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
。1)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文;
。2)整體感知課文,理解詩(shī)的思想內(nèi)容;
。3)體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色。
教學(xué)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。
2、自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生對(duì)有自主的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):(1)正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩(shī)
(2)整體感知課文,理解詩(shī)的思想內(nèi)容
難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色
教學(xué)過(guò)程:
一、放歌曲《燭光里的媽媽》激情導(dǎo)入:
母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情,所心在中外文學(xué)史上,母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它,我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句,下面,就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。
生1、“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”
生2、“慈母手中線,游子身上衣……
生3:世界的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親——高爾基
……
師:是的,一次回眸,一個(gè)撫摸,每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,先來(lái)了解作者
二、閱讀課文,感知內(nèi)容
1、快速默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生:(1)標(biāo)出生字詞,查閱工具書(shū)注音釋義。(2)抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。
2、再讀課文(男女交叉朗讀,個(gè)人自由朗讀等各種方式)。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
三、朗讀感悟,感知作者情感
師:詩(shī)言志,詩(shī)傳情,這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?理由是什么?
生1:母親對(duì)子女的愛(ài),因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。
生2:子女對(duì)母愛(ài)的贊頌,從文句“母親!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”可看出。
師:這兩位同學(xué)能通過(guò)自己的感悟,走進(jìn)作者的心里表現(xiàn)很好。
四、在基本成誦的.基礎(chǔ)上,感受寫(xiě)作特色,激發(fā)情感體驗(yàn)
生1:荷葉是母親的形象。
生2:紅蓮是子女的形象。
生3:風(fēng)雨是生活中的困難。
師:本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài),請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī),表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)。
(學(xué)生試寫(xiě),老師指導(dǎo))
生1:母親的傘,我是傘下的孩子。
生2:母親是春雨,我是幼苗。
生3:母親是挺拔的樹(shù),我是樹(shù)上的果兒。
生4:母親是燈塔,我是夜航的船兒
……
五、拓展延伸
母親!
撇開(kāi)你的憂(yōu)愁
容我沉酣在你的懷里
只有你是我靈魂的安頓
小小的花
也想抬起頭來(lái)
感謝春光的愛(ài)——
然而深厚的思慈,
反使她終于沉默。
母親啊!
你是那春光嗎?
本詩(shī)以花映人,抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷眷依戀之情,唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌。比喻新穎,語(yǔ)言清麗,感人至深。
六、作業(yè):
1完成練習(xí)研討與練習(xí)一、二;
2、在名著導(dǎo)讀《繁星》、《春水》選擇一首詩(shī)進(jìn)行賞析。
語(yǔ)文教案 篇3
第一單元復(fù)習(xí)
考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo):了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。
復(fù)習(xí)方式:講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):一單元基礎(chǔ)知識(shí)。文言文
復(fù)習(xí)用具:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前考察字詞復(fù)習(xí)1——1—2課字詞46個(gè)
二、默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
三、展示考試范圍及要求
“積累與運(yùn)用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求:1.注音———書(shū)上、書(shū)后、目標(biāo)冊(cè)中(平時(shí)出練習(xí)課前考察,占1課時(shí)配題檢測(cè))
2.形似字——3---4組,目標(biāo)、書(shū)后(注意成語(yǔ))
3.修改錯(cuò)別字———從一段話中找出并修改。(教材中)
4.詞語(yǔ)的運(yùn)用———(加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng))
5.填空題(新加題型)——出自教材,基礎(chǔ)積累與運(yùn)用,側(cè)重詞匯。
6.綜合能力考察———學(xué)科間的滲透,一句話中,畫(huà)圖辨別。
7.文學(xué)常識(shí)—————請(qǐng)寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的一篇小說(shuō)標(biāo)題并寫(xiě)心得體會(huì)。
——?一句話,考察出處。
“默寫(xiě)”(課前默寫(xiě))與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目,5、10、20課。
文言文閱讀——精讀課文篇目,5、10、20課。
——加點(diǎn)詞語(yǔ)理解相同的'是
——翻譯課文
——對(duì)課文的理解
現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分?——理解內(nèi)容,寫(xiě)了什么人,什么事
——概括中心
——把握文章思路,伏筆、呼應(yīng)
——概括情節(jié)
——體味和推敲重要詞句在文中的作用
——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,自己獲得啟示
——自己的感悟體會(huì)(情境和形象)
——品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言
寫(xiě)作50分——會(huì)寫(xiě)記敘文,——半命題,必須補(bǔ)充完整——寫(xiě)人寫(xiě)事均可
四、復(fù)習(xí)一單元基礎(chǔ)知識(shí)
1.文學(xué)常識(shí)整理
要求:
。1)出處、作家(時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書(shū)下為主)
。2)寫(xiě)心得
2.解釋詞語(yǔ)22個(gè):
第1課16個(gè)
1.確鑿?2.長(zhǎng)吟?3.輕捷?4.?dāng)?5.機(jī)關(guān)6.?dāng)?7.鑒賞?8.人跡罕至?9.秕谷?10、書(shū)塾?11.方正?12.消釋13.宿儒?14.同窗?15.人聲鼎沸第2課17.驪歌?第3課18.木屐
目標(biāo)冊(cè)第6頁(yè)4個(gè):19.訕笑20、沮喪?21.簡(jiǎn)陋?22.來(lái)勢(shì)洶洶
3.形似字歸納
(1)辯?辨?辮?瓣(2)蓬?篷?逢?縫?(3)腫?仲?鐘?種?沖?(4)懼?沮?俱?狙?阻組
五、文言文閱讀《傷仲永》
1.詞語(yǔ)積累31個(gè)
2.詞類(lèi)活用6個(gè)異?書(shū)?奇賓客利?日
3.通假字1個(gè)扳
4.“之”的用法?忽啼求之(代詞,指書(shū)具)
借旁近與之(代詞,指方仲永)
邑人奇之(代詞,他)
或以錢(qián)幣乞之(代詞,指仲永做的詩(shī))
余聞之也久(代詞,指這件事)
5.翻譯
6.理解(目標(biāo))
文言文練習(xí)1
六、作業(yè):
解釋詞語(yǔ)22個(gè),每個(gè)一遍,文學(xué)常識(shí)一遍。
文言文解詞30個(gè),詞類(lèi)活用6個(gè),通假字1個(gè)。
語(yǔ)文教案 篇4
文本細(xì)讀:
本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫(huà)的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過(guò)抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹(shù)、蘋(píng)果、葡萄等事物,生動(dòng)具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界,表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過(guò)對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫(xiě),突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)柿樹(shù)與楓葉的對(duì)比,更突出了柿樹(shù)的鮮紅與內(nèi)涵的豐富,蘊(yùn)涵著柿樹(shù)的成熟與收獲。馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果,黃澄澄的大金帥,紅瑪瑙似的山楂果,綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的`色彩,組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法,使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段,道出作者之所以喜愛(ài)秋天,就是因?yàn)榍锾臁氨硎局墒旌头睒s,也意味著豐收和歡樂(lè)”,表達(dá)出作者面對(duì)豐收的景象內(nèi)心的快樂(lè)。同時(shí),表達(dá)了作者對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美。
該篇文章作為一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生先留心觀察周?chē)淖匀痪拔,從感官上認(rèn)識(shí)秋天。提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景,感受自然界給予人的色彩、味道、神韻,把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮,也意味著豐收和歡樂(lè)!敝螅鲎髡叩母形,也談?wù)勛约簩?duì)秋天的感悟,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己眼中的秋天。用看得見(jiàn)的畫(huà)筆描繪,用直通心靈的語(yǔ)言表述,或是默讀體味秋色的魅力,或是朗讀讀出秋色的絢爛,總之,以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳌?/p>
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)字7個(gè),會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法,了解課文內(nèi)容。
3、初步體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
領(lǐng)略美麗而迷人的秋色,感受秋天成熟與繁榮的景象。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察秋天里的景色。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
。、板書(shū)課題:秋色
師:同學(xué)們,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊,通過(guò)你的觀察,你能把你眼中的秋色告訴大家嗎?
(學(xué)生暢談)
師:有一位叫峻青的作家也觀察了秋色,想去看看他眼中的秋天嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀文識(shí)字。
。薄⒚鞔_自學(xué)要求。
。1)朗讀課文,對(duì)讀不好的生字新詞多讀幾遍,可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音;
。2)參考課文題目,邊讀邊思考:課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
。3)自己有哪些不懂的地方,記下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
。场z查自學(xué)效果。
(1)朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
。2)說(shuō)一說(shuō)文章所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
三、師生對(duì)話、感悟文本。
1、作者之所以喜愛(ài)這樣的秋天,是因?yàn)樗硎局汀惨馕吨汀?/p>
你同意作者的這種感觸嗎?
如果同意,請(qǐng)?jiān)谡n文中找到這樣認(rèn)為的理由;
2、同學(xué)交流,互相補(bǔ)充。
如:體現(xiàn)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié):
柿子紅得像一片火;蘋(píng)果逗人喜愛(ài);山楂綴滿(mǎn)枝頭;葡萄如水晶和玉石雕刻,晶瑩透明。
讀中體會(huì)作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。
3、如果還有別的想法,請(qǐng)像作者那樣把自己的理由說(shuō)充分。
你眼中的秋色是什么樣子的?
描繪出最令你感動(dòng)的秋天的場(chǎng)面。
四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、自主認(rèn)識(shí)字詞,同桌互相測(cè)試。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如“唇”上下結(jié)構(gòu),但是上半部撇寫(xiě)的要長(zhǎng)些。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
1、搜集秋天的詞語(yǔ)、句子,讀關(guān)于秋天的文章、古詩(shī)句。
2、可以向同學(xué)推薦教參書(shū)中的詩(shī)句。
語(yǔ)文教案 篇5
第一方面:教材。
《事物的正確答案不止一個(gè)》,它在教材中屬于"關(guān)注科學(xué)"單元。我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教材充分體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),它要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類(lèi),關(guān)注自然,關(guān)注科學(xué)。我想本來(lái)語(yǔ)文和科學(xué)就是相通的。而"事物的正確答案不止一個(gè)",這個(gè)思維方式本身就十分符合新課程的教學(xué)理念:它要求我們開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
第二方面:學(xué)法。
課堂教學(xué)中,我積極嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。幫助他們積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,并投入自己的情感,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。為了完成共同的任務(wù),小組合作,互相支持配合,培養(yǎng)他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)研究情景,鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦,嘗試獨(dú)立創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。
第三方面:教法。
在這堂課中,我充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的地位。我?guī)椭鷮W(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)他們選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑,為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)與他們一起朗讀,一起討論,一起創(chuàng)作。師生互動(dòng),形成一種開(kāi)放而又有活力的課堂教學(xué)模式。
課前準(zhǔn)備:
1、分四人一組,各組發(fā)白紙一張,選定組長(zhǎng)為本組的中心發(fā)言人。
2、3個(gè)回形針,一張卡通信紙。
3、課前預(yù)習(xí),比如自學(xué)生字詞、找出成語(yǔ)、熟悉課文內(nèi)容等。
4、準(zhǔn)備大作本。
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
2、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
3、理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
4、幫助學(xué)生確立理解"事物的正確答案不止一個(gè)"的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生端正態(tài)度,積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
2、難點(diǎn):理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
播放:歌曲《春天在哪里》,活躍一下氣氛,從而為課堂教學(xué)打下情感基礎(chǔ)。課堂:由課前的歌曲提問(wèn):春天在小朋友的眼睛里有什么?進(jìn)而提問(wèn):在同學(xué)們的眼睛里春天是什么?在老人的眼睛里春天是什么?
師:有3個(gè)學(xué)生回答了不同的答案?磥(lái)生活中事物的標(biāo)準(zhǔn)答案不止一個(gè)。
真如蘇東坡的詩(shī)句所云:橫看成林側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!
所以說(shuō):每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同。
二、整體感知
請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,思考:
1、作者提出了哪幾個(gè)問(wèn)題?由此你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么?為了使論點(diǎn)有力,作者采用了什么論證方式?
2、"用浪線劃出引起你思考的警句,并結(jié)合自己談?wù)剷?huì)。"
請(qǐng)組長(zhǎng)把小組的共同見(jiàn)解作好記錄。
學(xué)生讀書(shū)2分鐘,然后自由交流:4—5分鐘,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用自己理解的方式做好記錄,教師可以參與到其中的一組中去。
二、交流見(jiàn)解
第一題
指導(dǎo)回答問(wèn)題的思路:?jiǎn)栴}———觀點(diǎn)———論證方式
問(wèn)題一:創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?
(觀點(diǎn)1、淵博的學(xué)識(shí)2、有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)3、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試的毅力)
事實(shí)論據(jù):約翰·古登貝爾克的事例(第8自然段);羅蘭·布歇爾的事例(第9自然段)——都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。
問(wèn)題二:創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
(觀點(diǎn)411、任何人都有創(chuàng)造力,創(chuàng)造的意識(shí)在自己的思想里。
2、即使是偉大的科學(xué)家、發(fā)明家也并非是輕而易舉的獲得靈感。非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的`過(guò)程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)而形成的。
3、區(qū)別一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是:擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法。)
事實(shí)論據(jù):舉例論證:貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞。
第二題
交流引起你思考的警句,并結(jié)合自己談?wù)剷?huì)。
教師總結(jié):做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人
1、經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí);
2、不滿(mǎn)足于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的知識(shí);
3、一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。
三、創(chuàng)造火花(過(guò)渡語(yǔ):在生活中我們要善于尋求第二種答案,有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,下面我們就動(dòng)一動(dòng)手,來(lái)發(fā)揮一下自己的創(chuàng)造才能。)
材料:
3個(gè)回形針,一張卡通信紙。在實(shí)踐中探索回形針的用途。
。▕A書(shū)、書(shū)簽、釣魚(yú)鉤、女生的花夾子、當(dāng)拉鏈墜、門(mén)簾、項(xiàng)鏈)
目的:1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
2、使學(xué)生明白事物的正確答案不止一個(gè)
四、本文寫(xiě)法上值得我們學(xué)習(xí)的地方
目的:反思學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)有所得
v1、充分運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),有力的證明了論點(diǎn)——————事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。
v2、引用的成語(yǔ)、典故頗多,增加了文章的語(yǔ)言的氣勢(shì)———————議論文的語(yǔ)言在該簡(jiǎn)練處簡(jiǎn)練、該生動(dòng)處生動(dòng)。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)
五、寫(xiě)作實(shí)踐
下面就請(qǐng)同學(xué)們以課文創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點(diǎn),充分運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)、典故,給文章添加一個(gè)自然段。
要求是:立意新穎,不流于俗套;緊扣中心,有一定深度;語(yǔ)言簡(jiǎn)明,150字左右。
學(xué)生寫(xiě)作,后交流,學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。
六、奇思妙想(作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容———時(shí)間多,當(dāng)堂交流,時(shí)間少,作為作業(yè))
說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明創(chuàng)造什么?你準(zhǔn)備怎么去努力實(shí)現(xiàn)你的發(fā)明創(chuàng)造。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。
2、聽(tīng)新聞廣播或看電視新聞,能說(shuō)出新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常收聽(tīng)新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能復(fù)述新聞的要點(diǎn),當(dāng)眾向同學(xué)作介紹
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)說(shuō)課文,請(qǐng)學(xué)生讀課題《聽(tīng)廣播說(shuō)新聞》。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、指名說(shuō)說(shuō)昨天收看的新聞。要求說(shuō)出主要內(nèi)容。
2、表?yè)P(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié):經(jīng)常收聽(tīng)收看新聞是關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的表現(xiàn),這對(duì)提高我們的認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界是大有好處的,所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽(tīng)廣播的好習(xí)慣。
三、明確訓(xùn)練內(nèi)容和總要求
1、默讀課文,想想這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容是什么?要求是什么?
2、反饋:內(nèi)容——聽(tīng)《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求:復(fù)述要點(diǎn),再介紹一則自己最近從廣播電視中聽(tīng)到的新聞。
3、師小結(jié):要把內(nèi)容復(fù)述好,必須把新聞聽(tīng)得清、記得牢、才能講得好。
四、指導(dǎo)聽(tīng)新聞
1、第一次聽(tīng)錄音。
1)看聽(tīng)說(shuō)提示的第一段,明確第一次聽(tīng)的任務(wù)。(這則新聞主要講了什么?)
2)學(xué)生討論:要知道新聞的主要內(nèi)容,我們可以從哪些地方找到答案?(開(kāi)頭)
3)聽(tīng)錄音,要求從新聞的開(kāi)頭找出新聞的`主要內(nèi)容。
4)聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),評(píng)議誰(shuí)的主要內(nèi)容說(shuō)得比較簡(jiǎn)潔。(為了去北極考察,探險(xiǎn)隊(duì)的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練,最后終于把五星紅旗插上北極。)
5)讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、第二次聽(tīng)錄音
1)看聽(tīng)說(shuō)提示的第二段,明確第二次聽(tīng)的任務(wù)。(三個(gè)問(wèn)題:模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦?重點(diǎn)介紹了哪位探險(xiǎn)家的模擬訓(xùn)練?6名探險(xiǎn)家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的?)
2)聽(tīng)錄音
3)同組同學(xué)討論這三個(gè)問(wèn)題的答案,要求不背誦原文,但意思要基本差不多。
4)再聽(tīng)錄音,要求對(duì)照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。
5)指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)問(wèn)題的答案,并評(píng)議。(評(píng)議要點(diǎn):內(nèi)容要點(diǎn)齊全,主要內(nèi)容把握較準(zhǔn),用自己的話說(shuō),不背誦,語(yǔ)言連貫,態(tài)度大方)
6)自由說(shuō)一次。
五、介紹新聞
1、方法指導(dǎo):說(shuō)話的方法及說(shuō)新聞的方法。
2、小組準(zhǔn)備,由一個(gè)提供材料,四人一齊準(zhǔn)備。
3、指名發(fā)言。
六、談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字;
2.有感情地朗讀課文;
3.注意從內(nèi)容中體會(huì)思想,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;
4.從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理,尊嚴(yán)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,活人一定要活出尊嚴(yán),就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學(xué)生自讀課文
讀前設(shè)問(wèn):
1.課文主要講了一件什么事?
2.邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子,想一想,從年輕人的表現(xiàn)里,你體會(huì)到了什么?
三、小組合作研討
四、集體匯報(bào)交流
1.指名概括課文的`主要內(nèi)容,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《尊嚴(yán)》。
明確:短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有直接接受人們送給他的食物,而是等自己幫主人干完活之后,才肯吃下去的事。
2.以小組為單位選派代表,抓住年輕人的表現(xiàn),談各自的體會(huì)。
如:描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”;描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”;描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容體會(huì)思想。
3.點(diǎn)撥,揭示中心
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?
明確:因?yàn)樗凶饑?yán)。
4.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問(wèn):這個(gè)年輕人是誰(shuí)?他為什么會(huì)從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
五、結(jié)合自身實(shí)際,談感受
鼓勵(lì)學(xué)生從?
提問(wèn):這個(gè)年輕人是誰(shuí)?他為什么會(huì)從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
五、結(jié)合自身實(shí)際,談感受
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ),摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。
。、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
。场⒗斫怏白≌奶攸c(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【課時(shí)目標(biāo)】
第一課時(shí)
。、會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)。
。、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
第二課時(shí)
。、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
。、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的`特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、生字卡片。
。、課件。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話題。
。ò鍟(shū):住宅)
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?
。ㄖ该麑W(xué)生)
說(shuō)得真棒,看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?
板書(shū):(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。
二、整體感知,解決問(wèn)題
1、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:
讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。
2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
。场⒔鉀Q問(wèn)題:
、 一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅,動(dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
、 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?它的住宅為什么可以算是偉大的工程?
4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
、 選擇住址方面:
排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書(shū):選址)
、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。
。ㄌ崾静捎脭M人的手法)
、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。(板書(shū):特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知
畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
。1)(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
。2)師簡(jiǎn)介黃山:黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱(chēng);其奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
。2)掌握生字的音、形、義,并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
。3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書(shū)中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等)
2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)
3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)
4、我會(huì)寫(xiě)生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開(kāi)花。
4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。
6、看看讀讀說(shuō)說(shuō):看圖讀文,說(shuō)黃山石的奇。
7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎?為什么?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫(huà)家
。 )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞
2、該句子,劃去括號(hào)申不合適的.字。
。1)。“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
(2)。從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
。3)。課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
(2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
。2)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(3)課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、我會(huì)讀。
。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣,我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái),讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)
。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說(shuō)。
。1)看了圖讀了課文,我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
(2)學(xué)了文中的比喻句,我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述,自畫(huà)“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。
2、小組展示自畫(huà)圖。
3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。
2、圖片繪畫(huà)展
找找黃山奇石的圖片,或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。
(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部( )
。2)黃山的怪石多有趣。 )
。3)你去過(guò)黃山嗎( )
。4)媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧( )
2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。
。╨)“猴子觀海”就像____________________。
。2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。
。3)“金雞叫天都”就像_____________________。
。4)“仙桃石”好像_____________________。
。5)_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)聽(tīng)兒童廣播《在宇宙飛船》,聽(tīng)仔細(xì),記要點(diǎn),復(fù)述主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)聽(tīng)廣播,東的注意力要集中,聽(tīng)清題目和內(nèi)容。
2、難點(diǎn):復(fù)述廣播內(nèi)容,廣播內(nèi)容中涉及的專(zhuān)有名詞較多,給學(xué)生的聽(tīng)、記帶來(lái)一定的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音材料(2個(gè))
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引題
1、大家平時(shí)愛(ài)聽(tīng)廣播嗎?你都請(qǐng)過(guò)哪些節(jié)目(故事)?今天我們一起來(lái)聽(tīng)一則廣播,看看誰(shuí)能聽(tīng)懂、說(shuō)清廣播內(nèi)容。
2、放錄音:第一個(gè)大蘋(píng)果(看教學(xué)書(shū))
3、你能把廣播的內(nèi)容說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名一中下生,一優(yōu)等生分別說(shuō)一說(shuō)。)簡(jiǎn)單評(píng)議。
4、為什么有的同學(xué)說(shuō)的清、說(shuō)得全,二有的同學(xué)卻不能呢?今天老師要交聽(tīng)廣播的方法。(揭題:聽(tīng)廣播)只要掌握這一方法,你也能把廣播的內(nèi)容說(shuō)得清清楚楚。
二、默讀課文,學(xué)習(xí)方法。
1、默讀,思考:課文告訴我們哪些聽(tīng)廣播的方法?(用“--”)
2、交流.
3、現(xiàn)在你知道為什么有的同學(xué)能把“一個(gè)蘋(píng)果”的故事說(shuō)清、說(shuō)全,而有的`同學(xué)卻不能呢?(圍繞聽(tīng)廣播的方法指名說(shuō))
三、長(zhǎng)視聽(tīng)記,理清要點(diǎn)。
1、下面我們就用這一方法,邊看圖邊聽(tīng)一段廣播錄音,思考下面問(wèn)題:
(1)廣播的題目是什么?
(2)講的是什么時(shí)候、什么地方、誰(shuí)的一件什么事?
2、討論匯報(bào):
題目:《在宇宙飛船里》(板書(shū))
時(shí):宇宙飛船進(jìn)入太空后(板書(shū))
地:宇宙飛船里(板書(shū))
誰(shuí):宇航員(板書(shū))
事:睡覺(jué)、洗練刷牙、吃飯、即怎么生活(板書(shū))
3、你能根據(jù)板書(shū)用一句話講講廣播的主要內(nèi)容嗎?(出示填空)
。ǎ┻@個(gè)故事主要講了(什么時(shí)候)。(誰(shuí))(在什么地方)(干什么)的事。
指名說(shuō),自由說(shuō)
四、再次聽(tīng)記,記住細(xì)節(jié)。
1、那么宇航員在飛船里究竟是怎么睡覺(jué)、洗臉?biāo)⒀赖,吃的是什么樣的飯菜呢?帶著這一問(wèn)題再聽(tīng)一邊錄音。
2、宇航員的生活方式可真特別,你能從睡覺(jué)、洗臉?biāo)⒀、吃飯菜中選你最感興趣的一項(xiàng)介紹嗎?(自由準(zhǔn)備、指名說(shuō))
師隨機(jī)板書(shū):
睡覺(jué):特別大的睡袋綁在艙架上。
洗臉?biāo)⒀溃航募埥,特別的咀嚼劑。
吃飯菜:提煉成膏--奶糖
評(píng)議:語(yǔ)句通順,能把主要內(nèi)容說(shuō)清。
五、三聽(tīng)錄音,完整復(fù)述。
剛才大家聽(tīng)得很仔細(xì),說(shuō)得很清楚,下面老師請(qǐng)你們把這個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)聽(tīng)。
1、四人小組練說(shuō)。
2、指名說(shuō)、自由說(shuō)
六、導(dǎo)行
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)廣播,知道了要聽(tīng)仔細(xì),邊聽(tīng)邊記住要點(diǎn)。今后要多聽(tīng)廣播,如新聞、氣象、兒童節(jié)目,并把聽(tīng)到的好消息、新鮮事告訴別人,不斷提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。
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