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李白《秋浦歌》教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的李白《秋浦歌》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
李白《秋浦歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人描繪的火熱勞動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)勞動(dòng)者不辭辛苦的贊美。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀詩(shī)題，師作簡(jiǎn)要提示，理解詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。（秋浦歌：地名，在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅產(chǎn)地之一。）
二、自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，初步了解詩(shī)句的意思。
思考：
1、詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？什么人物？
2、哪些詩(shī)句寫(xiě)景？哪些詩(shī)句寫(xiě)人？（指名讀）
3、詩(shī)人是在什么時(shí)候看到這一景象？你是怎么知道的？
三、深入理解詩(shī)句。
1、爐火照天地，紅星亂紫煙。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解“照”、“亂”在詩(shī)句中的意思，鼓勵(lì)學(xué)生看圖讀詩(shī)句理解詩(shī)意：熊熊的'爐火映紅了天和地，紅星在升騰的紫煙中飛濺。）
2、赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。
這是個(gè)怎樣的夜晚？在這樣一個(gè)月光如水的夜晚，臉膛紅彤彤的冶煉工人在做什么？（一邊勞動(dòng)，一邊唱歌。）
勞動(dòng)者的歌聲聽(tīng)來(lái)怎樣？（理解“動(dòng)寒川”）
3、齊讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？
四、用自己的話說(shuō)古詩(shī)的大意。
五、指導(dǎo)朗讀。
六、練習(xí)背誦。
七、布置學(xué)生整理曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)人李白的作品。
李白《秋浦歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的熱火朝天的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者積極向上、不畏艱辛的精神。
2、認(rèn)識(shí)“赧”字，理解詩(shī)句的意思。
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，有感情地背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解古詩(shī)描寫(xiě)的勞動(dòng)場(chǎng)景，從中感受勞動(dòng)者積極向上，不畏艱辛的精神。
2、通過(guò)詩(shī)歌讀懂李白的心。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、課前交流
師：出示改編現(xiàn)代小詩(shī)《相逢是首歌》
相逢是首歌
同行是你和我
心兒是年輕的太陽(yáng)
真誠(chéng)也活潑
相逢是首歌
歌手是你和我
心兒是永遠(yuǎn)的琴弦
堅(jiān)定也執(zhí)著
生：誦讀（個(gè)別）
師：相逢是首歌，同學(xué)們，你為我們的相逢有什么話想說(shuō)的？
生：自由說(shuō)
師：愿我們的相逢是一首友誼的歌，是一首豪邁的歌，是一首催人奮進(jìn)的歌……為我們的相逢而熱烈地鼓掌吧！
�。ㄒ栽�(shī)會(huì)詩(shī)，帶學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境，同時(shí)對(duì)學(xué)情進(jìn)行模底，了解借班學(xué)生的朗誦水平及感悟能力）
二、詩(shī)海遨游，誦詩(shī)入題。
師：剛才同學(xué)們讀詩(shī)的感覺(jué)，就知道大家心里肯定裝了不少的詩(shī)歌。隨便背一背詩(shī)歌，哪個(gè)先來(lái)？
生：自由背誦
師：（以同學(xué)背誦李白詩(shī)為契機(jī)）這是一首李白的詩(shī)，誰(shuí)還能背他的詩(shī)歌？
生：自由背誦
師：真不錯(cuò)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)歌。（課件出示詩(shī)歌）
三、初讀詩(shī)歌，讀通讀順
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。
生：點(diǎn)名反復(fù)讀，讀出問(wèn)題（字音）
師：“赧”讀什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：讀了這么多遍，同學(xué)們知道題目的意思嗎？
生：“秋浦”是一個(gè)地名，“歌”是歌頌的意思。
師：秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間，大概是李白52歲左右，也是他辭去翰林職位，離開(kāi)長(zhǎng)安，漫游生活的第十年，流寓于此，寫(xiě)下了17首秋浦歌，本首是第十四首。這時(shí)期的李白生活是窘迫的，心情也很悲憤，但卻始終沒(méi)有喪失他的樂(lè)觀和自信。
生：齊讀
四、讀悟結(jié)合，感受畫(huà)面
師：俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)里有詩(shī)。這首秋浦歌就是一幅壯觀的圖畫(huà)，同學(xué)
們自由的誦讀，把你頭腦中首先呈現(xiàn)出來(lái)的印象最深刻的景物強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由誦讀，個(gè)性得到張揚(yáng)。環(huán)節(jié)靈動(dòng)，教師依據(jù)學(xué)生思路安排教學(xué)，目的構(gòu)建起那一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，感受李白熱情謳歌勞動(dòng)工人質(zhì)樸，樂(lè)觀向上的精神品格。）
1、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：“爐火”
師：為什么爐火在你的腦海里留下了最深的印象？（板書(shū)“爐火”）
生：爐火紅艷艷，照亮了整個(gè)天地。
師：爐火還是怎樣的？你想到什么句子或詞語(yǔ)來(lái)形容這里的爐火？
師：從哪里體會(huì)到的？
生：照天地
師：是呀！天地之間一片紅彤彤，你覺(jué)得爐火照紅了哪？
生：工人們的臉龐、鐵鍬、河水、樹(shù)木、云彩、月亮……
師：（隨便指教室里的任何物件或人）這兒是紅的，這也是紅的，那兒也是紅的。惟宇茫茫，都籠罩在紅的天地里！面對(duì)此情此景，你最想做些什么？
生1：拿畫(huà)筆記錄此時(shí)的壯觀美麗！
生2：在這紅艷艷的世界里，我陶醉了，我只想一飽眼福，讓這美麗時(shí)刻永遠(yuǎn)留在腦海里。
生3：激情燃燒的紅色浸潤(rùn)著我，我詩(shī)興大發(fā)，用詩(shī)歌記錄下此時(shí)的豪言壯語(yǔ)。（讀詩(shī)）
生4：我只想興奮的尖叫起來(lái)……
2、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：“紅星”、“紫煙”
師：從他的朗誦中，你似乎看到了什么？（板書(shū)：紅星）
生：飛濺的火花到處都是。
師：“紅星”是什么？“紫煙”又是怎么來(lái)的？
生：紅星是鋼花飛濺，紫煙是爐火太熱，燃燒了許多東西，而冒起來(lái)的輕煙。
師：紅星怎么樣？“亂”是什么意思？
生：紅星亂，亂飛亂濺的意思。
師：飛濺著的紅星可能會(huì)濺到哪兒？
生：工人的衣服上、臉上、手上、爐火中……
師：從這個(gè)“亂”字，你感受到什么？
生1：體會(huì)到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險(xiǎn)。
生2：我體會(huì)到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。
生3：我體會(huì)到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲(chóng)。
……
�。ㄒ陨项A(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫(huà)面組合）
師：（課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的`畫(huà)面）
師：看到這種熱烈而壯觀的畫(huà)面，你最想吟誦詩(shī)中的哪兩句？
生：爐火照天地，紅星亂紫煙。
師：這是一幅怎樣的畫(huà)面？
生1：只見(jiàn)爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來(lái)。
生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中煙霧裊裊。如劃過(guò)長(zhǎng)空的流星跳的非常歡快。
……
師：面對(duì)如此壯觀的景象李白的心情如何？
生：興奮、欣喜、新奇、贊嘆……（帶上這份情感讀這兩句詩(shī)）
3、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：“赧郎”
師：你還想強(qiáng)調(diào)你腦海中的哪一幅畫(huà)面？（課件出示詩(shī)歌）
師：你強(qiáng)調(diào)的是一幅赧郎冶煉的畫(huà)面，“赧郎”什么意思？（板書(shū)：赧郎）
師：“赧”什么意思？赧的本意是因?yàn)樾呃⒍樇t。冶煉工人為什么臉紅？
生1：因?yàn)樾苄苋紵臓t火烤紅了他們的臉。
生2：因?yàn)榉敝氐捏w力勞動(dòng)，需要不停地出力，工人們各個(gè)使足氣力，臉掙的發(fā)紅。
生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。
生4：因?yàn)閯趧?dòng)的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。
……
師：赧郎們個(gè)個(gè)臉紅通通的，工人們的心情如何？他們是怎么勞動(dòng)的？
生1：繁重的體力勞動(dòng)，并沒(méi)有壓垮他們，相反，他們?cè)谶@種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。
生2：激動(dòng)，他們一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚(yáng)地放歌，那高亢的勞動(dòng)號(hào)子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動(dòng)創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來(lái)！
師：唱著歌兒勞動(dòng)，是呀，“歌曲動(dòng)寒川”，同學(xué)們想像一下，他們會(huì)唱什么歌呢？
生：（唱——）
師：想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放課件：冶煉圖配樂(lè)勞動(dòng)號(hào)子）
師：這樣的勞動(dòng)號(hào)子怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容。
生：高亢激昂、熱情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……
師：這們的號(hào)子難道僅僅就是一首鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中的一首？
生：贊歌
師：贊美了冶煉工人什么？
生：樂(lè)觀向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極進(jìn)取……（板書(shū)）
師：這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的贊歌是該把冰冷的河水給震動(dòng)了！但這能真地震動(dòng)嗎？這是什么寫(xiě)法？
生：夸張
師：你還知道以前學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句有夸張的修辭手法？
生1：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
生2：危樓高百尺，手可摘星辰。
生3：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
……
師：你覺(jué)得“動(dòng)”僅僅就是震動(dòng)的意思嗎？結(jié)合情景說(shuō)一說(shuō)它還可能是什么意思？
生1：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是驚動(dòng)，因?yàn)樵?shī)中說(shuō)是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作，響亮的勞動(dòng)號(hào)子驚動(dòng)了寂靜的夜。（讀）
生2：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震動(dòng)”，因?yàn)檎樟撂斓氐臓t火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號(hào)子必定是震動(dòng)河川的。（讀）
生3：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“感動(dòng)”，工人們勞動(dòng)中的錚錚號(hào)子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。
生4：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動(dòng)人民的艱辛震撼著李白的心。
……
師：是呀，錚錚號(hào)子，熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地打動(dòng)了李白的心；冶煉工人那十足的干勁、樂(lè)觀的精神折服了李白那顆冰冷的心。
五、拓展升華，感悟李白
師：這里的寒川就不僅僅是冰冷的河水了，其實(shí)它還是什么？
生：“寒川”還是李白那顆冰冷惆悵的心。郝郎們那激人奮進(jìn)的勞動(dòng)場(chǎng)面感動(dòng)了李白，消融了李白心底的那絲如寒川般的哀愁。
師：李白“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才華橫溢、浪漫不羈的他本應(yīng)享有仙人一般的天倫之樂(lè)，可他卻為什么滿懷惆悵，心里冰涼？
師：出示李白資料，朗誦。
師：同學(xué)們，知道李白為什么愁了嗎？
生1：他愁自己不能實(shí)現(xiàn)“大濟(jì)蒼生”的理想。
生2、他愁自己再也不能實(shí)現(xiàn)當(dāng)年功成身退的宿愿了。
生3、他愁自己一身才學(xué)，卻沒(méi)有一個(gè)發(fā)揮的大舞臺(tái)。
生4、他愁社會(huì)的動(dòng)蕩，眼見(jiàn)百姓生活一日不如一日，卻束手無(wú)策，無(wú)可奈何。
生5、他愁朝政日趨勢(shì)下，奸佞當(dāng)?shù)�，�?guó)家蒙受災(zāi)難。
……
師：是呀，李白無(wú)比憂愁，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”那個(gè)愁呀讓他那滿頭青絲不知何時(shí)變成了秋霜？（課件出示）
秋浦歌（其十五）
�。ㄌ疲├畎�
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里，何處得秋霜。
師：（課件播放朗誦帶）
師：這就是《秋浦歌》組詩(shī)第十五首。你知道這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么嗎？
生：“愁”
師：李白有多愁？
生1：愁得頭發(fā)不知道什么時(shí)候全白了。
生2、他的愁足足有三千丈。
……
師：“空吟白石爛，淚滿黑貂裘�！崩畎诐M腹經(jīng)綸，卻得不到權(quán)貴重用；空有一腔報(bào)效祖國(guó)的男兒豪情，卻始終不能實(shí)現(xiàn)。這就是李白心中一生都無(wú)法抹除的隱痛。他覺(jué)得自己的處境好比那失意東歸的蘇秦，再也不會(huì)像寧戚那樣得到君王的賞識(shí)了。他那個(gè)愁呀……
生：齊讀《秋浦歌其十五》
師：（課件回到《秋浦歌其十四》）李白的愁好比寒川，卻勝過(guò)寒川。李白在秋浦時(shí)，感覺(jué)自己的人生道路，已經(jīng)山窮水盡，沒(méi)有了出路，沒(méi)有了光明。
也就是在這時(shí)，一副感人至深的勞動(dòng)場(chǎng)面，讓他震撼了。在這一瞬間，他已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗(yàn)到勞動(dòng)的崇高，于是他的內(nèi)心再也無(wú)法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)�！芭e杯潑墨詩(shī)一首，熱情謳歌眾郝郎。”終于一首不朽的詩(shī)歌《秋浦歌》誕生了，一首詩(shī)壇上為數(shù)極少的熱誠(chéng)謳歌勞動(dòng)工人的《秋浦歌》誕生了。
生：配樂(lè)有感情的朗誦。
六、質(zhì)疑延伸，淺酌收獲
師：學(xué)完這首古詩(shī)，你讀懂了什么，能與大家一起分享嗎？當(dāng)然，你還有什么未能弄明白的問(wèn)題借此機(jī)會(huì)也可以與大家做進(jìn)一步交流？
師：老師前些天備課讀完這首詩(shī)后，再想想李白的生平，頗有感慨。李白的幾份詩(shī)興竟感染了我，提筆記之，今天帶來(lái)與大家分享。
李白《秋浦歌》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。
2、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。
4、有感情地背誦這二首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解詩(shī)人，初讀古詩(shī)，激發(fā)興趣。
細(xì)讀品味，感悟理解
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《靜夜思》，你還能背下來(lái)嗎？
介紹背景了解李白
你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來(lái)，熱情地謳歌生命，贊美勞動(dòng)，世間一切美好的東西，都會(huì)讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。他筆下的.冶煉工人的勞動(dòng)情景是一番怎樣的場(chǎng)景呢？
板書(shū)課題：
二、自主合作初步感知
你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？
三、細(xì)讀品味，感悟理解
1、作者給我們描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？
2、通過(guò)“亂”這個(gè)字，你體會(huì)到什么？品味作者的用詞之妙。
作者的心情如何？
“郝”什么意思？你感受到什么？
3、在這樣的勞動(dòng)狀況下，工人們的心情如何？怎么體會(huì)到的？
想象一下，工人們是怎樣勞動(dòng)的？
4、看到這樣的勞動(dòng)情景，此時(shí)，作者的心情如何？指讀，體會(huì)。
5、作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。
從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？
6、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩(shī)人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩(shī)。板書(shū)題目：《蜂》，并指讀。
二、簡(jiǎn)介作者
三、自讀詩(shī)文啟迪質(zhì)疑
這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
羅隱在贊美蜜蜂什么？
四、精講詩(shī)意體會(huì)思想感情。
蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會(huì)
五、鞏固練習(xí)
同學(xué)們，此時(shí)，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？
六、小結(jié)
蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。
李白《秋浦歌》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼和體悟同類詩(shī)的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。
3、在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中，初步感受李白與杜甫寫(xiě)作風(fēng)格的區(qū)別。
4、能有感情地背誦這首詩(shī)，并能默寫(xiě)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟詩(shī)情
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、我們?cè)谛１菊n程“名人名詩(shī)”中學(xué)了近二十首李白的詩(shī)。李白成了我們跨時(shí)空的朋友。出示李白圖片，對(duì)這朋友了解多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的《秋浦歌》。秋浦在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一，李白被權(quán)貴排擠出長(zhǎng)安后十年，漫游到此，寫(xiě)了一組詩(shī)，共十七首，這是其中的第十五首。這時(shí)他已經(jīng)五十多歲了。
「知人論詩(shī)、整體觀照，實(shí)為古詩(shī)學(xué)習(xí)之重要門(mén)徑。本案設(shè)計(jì)，巧在開(kāi)課伊始，即利用學(xué)生以前的積累，穿越時(shí)空，一千多年前的李白仿佛就是近在身邊的朋友�！�
二、初讀，了解詩(shī)意
1、誰(shuí)先來(lái)跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長(zhǎng)、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準(zhǔn)才有味道。
2、詩(shī)讀準(zhǔn)了，讀通了，接下來(lái)要了解詩(shī)意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結(jié)合課內(nèi)外的資料，爭(zhēng)取自己讀懂這首詩(shī)。
3、課本中有哪幾個(gè)字的注釋？緣，由于，因?yàn)椤，F(xiàn)在我們使用的緣故、緣由都有這個(gè)意思。誰(shuí)先來(lái)交流一下自己的理解？
你能讀一讀這首詩(shī)嗎？
4、我的白發(fā)有三千丈，因?yàn)槲业某钤挂彩沁@樣長(zhǎng)。我竟不知道明鏡里映出的白發(fā)，是從哪里來(lái)的？
是啊，我們仿佛看見(jiàn)李白對(duì)鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉(zhuǎn)身不忍再看了。你看。
5、播放動(dòng)畫(huà)。
「立足于學(xué)情，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自學(xué)、交流。之后，與信息技術(shù)相結(jié)合，播放此首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，起到理解與感悟的升華。」
三、探究，體悟詩(shī)情
1、這首詩(shī)表達(dá)了李白怎樣的情感，詩(shī)中用了哪個(gè)字？
2、朋友之間貴在知心。你們知道李白愁什么，以至白發(fā)三千丈嗎？以你對(duì)李白的了解，靜下心想想，假如你就是鏡子前的李白，見(jiàn)到自己滿頭的白發(fā)，你會(huì)想到些什么？
交流、朗讀
3、師激情：往事的種種都涌上心頭，自己空懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但屢遭挫折。如今，滿頭白發(fā)，日趨衰老。難道我的一生就要這樣過(guò)去嗎？我的理想難道永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)了嗎？他不禁高聲吟出：齊讀。
4、自從天寶三年，李白被“賜金放還”，這份愁思常常追隨著他，他的許多詩(shī)都表達(dá)了這份濃濃的愁，你能背一首嗎？
（1）《行路難》
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞值萬(wàn)錢(qián)。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
當(dāng)時(shí)李白剛被皇帝“賜金放還”，只覺(jué)前路茫茫，自己究竟要往哪里去呀！苦悶憂愁盡于言表。
齊讀：行路難，行路難，多歧路，今安在？
�。�2）《將進(jìn)酒》
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。
與君歌一首，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。
古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷千古愁。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。如今真的是——齊讀《秋浦歌》。
�。�3）《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》
棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
國(guó)家朝政日趨腐敗，個(gè)人遭遇愈趨困窘，功業(yè)未成，人日漸衰老，常常感覺(jué)心煩意亂，憂憤郁結(jié)。齊讀“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂�！薄俺榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁�！�
這呀，這愁是那么深重，如影如隨，白發(fā)因愁而生，因愁而長(zhǎng)，乃至“白發(fā)三千丈”。齊讀《秋浦歌》。
「該詩(shī)的解讀，緊扣一個(gè)“愁”字。李白空懷滿腹經(jīng)綸，卻抱國(guó)無(wú)門(mén)，如今，壯志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！其實(shí)自從天寶三年，李白被“賜金放還”，這份愁思常常追隨著他，他的許多詩(shī)都表達(dá)了這份濃濃的。愁，這些長(zhǎng)詩(shī)，描述更具體形象。教學(xué)中整合校本課中所學(xué)，使詩(shī)的意境不斷擴(kuò)充、豐滿，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身是也。又因詩(shī)文可意會(huì)但難于表達(dá)，教師充分運(yùn)用精練并富有情感的導(dǎo)語(yǔ)激活并引領(lǐng)學(xué)生的情感，通過(guò)多種形式的讀，幫助學(xué)生一步一步走進(jìn)李白的`心里�！�
四、比較，感受寫(xiě)作風(fēng)格
1、這幾首都表達(dá)了李白的愁緒濃重，但我們讀來(lái)卻不衰傷，反覺(jué)激情奔放，是不是？這也正是李白其人和他的很多詩(shī)篇的風(fēng)格特點(diǎn)。就像《秋浦歌》一開(kāi)頭，“白發(fā)三千丈”，奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩(shī)人豐富的想像和它極度的夸張，令人為之振奮。你能說(shuō)說(shuō)這與李白的哪些詩(shī)句寫(xiě)法一樣？李白的詩(shī)想像豐富，極度夸張，因而形成了它雄奇飄逸的風(fēng)格。
2、同是寫(xiě)愁情，同是寫(xiě)白發(fā)，杜甫又是另一番滋味。出示杜甫的《春望》，指名讀。
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、杜甫寫(xiě)白發(fā)是哪兩句？
4、我們比較一下李白與杜甫的詩(shī)句，在寫(xiě)作方法上有什么區(qū)別？這個(gè)問(wèn)題比較難，如果誰(shuí)能回答，那他是非常了不起的詩(shī)歌鑒賞家了。
5、李白的夸張飄逸和杜甫的真實(shí)刻畫(huà)風(fēng)格迥異。但他們都達(dá)到了詩(shī)歌的最高境界，所以后人分別尊稱他們?yōu)椤霸?shī)仙”和“詩(shī)圣”，又把他們合稱為“李杜”。
6、分“詩(shī)仙”組和“詩(shī)圣”組，對(duì)比朗讀。
「整合之精髓，在于兩首古詩(shī)蘊(yùn)含的情感一致，但表達(dá)方式迥異。在對(duì)比中感悟詩(shī)人不同的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)作風(fēng)格，即所謂“文如其人”是也。]
五、書(shū)法
唐詩(shī)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們描繪了世間萬(wàn)象，是漢字應(yīng)用的光輝典范。中國(guó)書(shū)法是漢字最美的表現(xiàn)形式，以書(shū)法壯唐詩(shī)，美侖美奐。
首先當(dāng)然是不能寫(xiě)錯(cuò)別字，你覺(jué)得哪些字要提醒大家注意。
好，現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)。
「唐詩(shī)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們描繪了世間萬(wàn)象，是漢字應(yīng)用的光輝典范。中國(guó)書(shū)法是漢字最美的表現(xiàn)形式，以書(shū)法壯唐詩(shī)，美侖美奐�！�
六、作業(yè)
有感情背誦《秋浦歌》，并能默寫(xiě)。
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