(精選)語文教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、解題釋題導(dǎo)入新課

　　1．說說生活中有哪些高科技？

　　2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)．

　　板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　3．解題釋題：

　　什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）

　　什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

　　4．過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧．

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．

　　2．出示生字卡片輪讀生字．

　�。�1）糾正不良讀音

　�。�2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”．

　�、賲R報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文．“幻”不能多一擻．

　�、谧衷~意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

　　3．引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　A．難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．

　　B．易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)．（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造．如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)�生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)．）

　　三、初讀課文感悟大意

　　1．指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。

　　2．說說讀后給你留下的印象．

　　生A：科技發(fā)展太迅猛，

　　生B；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……

　　生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了本課生字．理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)．

　　五、布置作業(yè)

　　1．寫生字．

　　2．熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對詞語的`意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。

　　通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。

語文教案 篇2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　深人體會(huì)古詩詞的韻律。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，爭取做到學(xué)以致用。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　有的氣勢磅礴，景象宏偉;有的情景交融，形象感人;有的感時(shí)傷別，憂國思親;有的以理人詩，發(fā)人深思。學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　詩歌是情感的產(chǎn)物，教學(xué)古詩尤應(yīng)展示場景，激發(fā)情感，展開合理想象，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高能力。因此，教法上以情景教學(xué)法為主，輔以朗讀、比較、自學(xué)輔導(dǎo)、畫圖、想像等方法。要注意以形象人手，來體會(huì)詩的意境;要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.重點(diǎn)：熟讀、背誦。

　　2.難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情理

　　解決方法：教師講解

　　3.疑點(diǎn)：作者作詩的背景或心境

　　解決方法：教師出示資料(可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式)

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　以自制的多媒體課件為主(古詩反映的背景)，或彩圖、錄音等。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.反復(fù)朗讀、背誦

　　2.欣賞、品味名句，體會(huì)詩中情感。

　　3.想象作畫。(如“大漠孤煙直，長河落日圓”)。

　　4.自選古曲，配樂朗誦。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《春望》

　　導(dǎo)語 王維詩之宏大，李白詩之飄逸，杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他們的幾首

　　詩。

　　(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.深刻理解王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”等詩句。

　　2.背誦這三首詩。

　　(二)整體感知

　　1.借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。

　　單車，一輛車，形容這次出使時(shí)隨從不多;屬國，這里指吐蕃的軍隊(duì);征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的`軍隊(duì);長河，黃河;候騎，騎馬的偵察兵;子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥;抵，值，相當(dāng);渾，簡直;簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。

　　2.教師出示輔助資料，學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。

　　王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。

　　李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

　　《新唐書·文藝傳》載王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他。

　　杜甫《春望》背景

　　《新唐書·肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光弼及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英乂及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”�！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，“安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)

　　春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭不息。

　　3.理解詩的意境、內(nèi)容

　　(1)《使至塞上》王維

　　開元二十五年(737)，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。這詩是出塞途中所作。

　　“單車欲間邊”，輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。

　　“征蓬出漢塞，歸雁人胡天�！痹娙艘浴芭睢�、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。

　　“大漠孤煙直，長河落日圓”，

　　邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，用一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫。

　　最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。 小結(jié)：詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又

　　寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。

　　(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白

　　這是唐朝詩人李白在聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時(shí)，寫給王昌齡的一首詩，表達(dá)了對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷。本詩構(gòu)思巧妙，詩人以明月作信使，代為轉(zhuǎn)達(dá)自己的一片情意。

　　“楊花”乃隨風(fēng)飄落之物，“子規(guī)”系泣血悲啼之鳥。景隨情遷，這種哀愁氣氛，是對表達(dá)“愁心”的烘托與暗示。

　　怎么向遠(yuǎn)去的友人表達(dá)自己的牽掛之情呢?詩人想像豐富，構(gòu)思奇巧，“我寄愁心與明月”，竟遣明月做信使，轉(zhuǎn)達(dá)他的慰問：你切莫因孤獨(dú)而過于憂傷，現(xiàn)在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西。寄愁心與明月常相隨，不僅表明牽掛友人命運(yùn)之心無處不在，而且大有此情此心明月可以作證的意味。感情真摯，膾炙人口。后人常引用這兩句詩，表達(dá)對遠(yuǎn)方摯友的慰問。

　　小結(jié)：通過詩人豐富的想像，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。

　　(3)《春望》杜甫

　　這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月，杜甫在長安時(shí)所作

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動(dòng)簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及下列詞語：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá)，加深對賀年片的認(rèn)識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個(gè)要求：

　　（1）把句子讀通順，讀正確。

　�。�2）把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　三、檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）

　　2.我去掉拼音，你會(huì)不會(huì)讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　3.這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）

　　4.小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）

　　四、讀中感悟，朗讀表達(dá)（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。

　　2.交流匯報(bào)：

　　綠色的賀年片：

　�。�1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡？

　�。�2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。

　�。�3）誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的`表演能力很強(qiáng)呢！

　�。�4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì)祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。）

　�。�5）教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。

　�。�6）你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　�。�1）你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　�。�2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧�。�

　�。�3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　�。�4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？

　　（5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧�。◣熒�分角色讀。）

　�。�6）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！

　　藍(lán)色的賀年片：

　�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？

　�。�2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無邊的大海中，蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）

　�。�3）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？

　�。�4）勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）

　�。�5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　�。�1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？

　�。�2）我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（3）你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因?yàn)橛心愀械津湴�，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）

　�。�4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂？

　　五、吟誦

　　1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。）

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。

　　六、拓展

　　1.想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩人，看大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。

　　3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）

　　5.時(shí)間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　賀年片

　　森林 藍(lán)天 大海 太陽

　　成長 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)

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