（薦）實(shí)用的科學(xué)教案3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問(wèn)題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。
2. 了解我國(guó)面臨的缺水和土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。
3. 了解人們開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。
4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的.認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解世界面臨的環(huán)境問(wèn)題
1. 人類只有一個(gè)地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，你們知道有哪些嗎？
2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)。
3. 各小組匯報(bào)，把不太了解的問(wèn)題提出來(lái)。教師梳理各小組提到的環(huán)境問(wèn)題。
4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問(wèn)題。
5. 簡(jiǎn)單介紹我國(guó)所面臨的缺水、土地荒漠化問(wèn)題，嘗試解釋原因。
二、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作
1. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國(guó)人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國(guó)也不例外。
介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮，三北防護(hù)林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子）
2. 說(shuō)說(shuō)你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動(dòng)及其成效。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會(huì)發(fā)生變化。
2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線會(huì)“變”成圈圈。
3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫(huà)三條向圓外的線”的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會(huì)發(fā)生變化。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂(lè)高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂(lè)高陀螺，并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們用樂(lè)高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開(kāi)始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問(wèn)：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰(shuí)愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。
�。�1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：拿出一張陀螺面，在上面畫(huà)上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫(huà)上多個(gè)大大的點(diǎn)。
�。�2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩張陀螺面，觀察交流紙上面的`變化。
提問(wèn)：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。
（4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫(huà)多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？
2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。
�。�1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫(huà)一圈點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：沿著上面的線，我們畫(huà)上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。
�。�2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn)：畫(huà)了一圈點(diǎn)，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)吧。
�。�3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：在同心圓上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫(huà)的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來(lái)我們只看到一個(gè)圓圈。
3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線的變化。
（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開(kāi)始劃線。
提問(wèn)：拿出一張陀螺面，在上面畫(huà)上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫(huà)上多個(gè)粗粗的線。
（2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)在陀螺面上畫(huà)線，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會(huì)看到圓圈。
4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫(huà)三條向圓外的線”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）教師提出關(guān)鍵問(wèn)題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會(huì)怎樣呢？
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：你用不同顏色，進(jìn)行畫(huà)豎線，它們的呈現(xiàn)的顏色，會(huì)一樣嗎？還是原來(lái)的陀螺面的顏色嗎？
延伸活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫(huà)一些有趣的點(diǎn)、線，也可以畫(huà)一些圖案，觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2． 大膽猜測(cè)游戲結(jié)果，能用符號(hào)記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3． 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會(huì)打結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩根線的連接
師：誰(shuí)有辦法把兩根線拼起來(lái)？
幼：打個(gè)結(jié)
要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來(lái)。
提問(wèn)：兩根線連成功后是個(gè)什么情況？
情況1：變長(zhǎng)了；情況2：變成了圓圈；
小結(jié)：原來(lái)線連接起來(lái)會(huì)有不同的結(jié)果。
承上啟下：
剛才我們用兩根線連接起來(lái)出現(xiàn)了不同的結(jié)果，如果有更多的線連接起來(lái)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？
二、六根線的連接
1． 提出游戲
師：老師這里有6根線，我們一起來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的'方法連接。
師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請(qǐng)下面的孩子猜一猜會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
幼：可能會(huì)有不同的圈、可能變成很長(zhǎng)的一根線。
2．猜想記錄
師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。
3．交流討論
師：請(qǐng)小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？
有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）
4． 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
要求：三人合作；不會(huì)打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開(kāi)把結(jié)果記錄下來(lái)。
5．介紹交流
提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？
6． 揭示老師的6根線
師：原來(lái)，可*組是一樣的。
承上啟下：
我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，如果我們用更多的線打結(jié)會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？
三、多根線的連接
1． 分兩組游戲：
要求：每人占一個(gè)位置，每人打一個(gè)結(jié)
2． 兩組展示結(jié)果，幼兒入座。
結(jié)束語(yǔ)：
原來(lái)，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會(huì)有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。
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