大班語(yǔ)言教案(合集10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述
2.通過(guò)比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.運(yùn)用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
。1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
。3)放音樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
。4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過(guò)來(lái))
A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
(2)、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣?
延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
活動(dòng)反思:
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的'不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。
2、把握6以內(nèi)的組成,嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小鳥分家》。
2、人手一份記錄紙筆。
3、兩人一份小鳥分窩的操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō):各種各樣的鳥窩
1、教師:你們知道老鷹窩的在哪兒?jiǎn)?燕子的家在什么地方呢?海邊的懸崖上又是誰(shuí)的家?請(qǐng)幼兒猜猜看,并說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥窩。
2、播放課件【圖片欣賞】。
3、教師:今天老師帶來(lái)的窩就是小鳥的家。
二、小鳥分家
1、播放課件中的【游戲一】。
2、教師:鳥媽媽在樹林里造了2個(gè)鳥窩,想讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里,怎樣住才合適、舒服呢?幼兒觀察鳥窩的大小,將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里,說(shuō)說(shuō)理由。
3、教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動(dòng)小鳥,請(qǐng)幼兒觀看正確效果。
4、播放【游戲二】,同上。
5、播放【游戲三】,同上。
6、小結(jié):兩個(gè)鳥窩一樣大,鳥窩里小鳥的數(shù)量也一樣多。兩個(gè)鳥窩相差小一點(diǎn),鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點(diǎn)。兩個(gè)鳥窩大小相差很大,鳥窩里小鳥的數(shù)量就會(huì)相差很多,鳥窩小一點(diǎn)住的鳥就少一點(diǎn),鳥窩大一點(diǎn)住的'鳥就可以多一些,這樣小鳥們才能住得舒服。
三、記錄小鳥分家的情況,了解6的組成
1、分發(fā)紙筆,請(qǐng)幼兒記錄下三次分家以后,兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時(shí)候請(qǐng)幼兒運(yùn)用分合符號(hào)"╱╲"(從上往下看是分,從下往上看是合。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)6的組成。
活動(dòng)延伸:
教師:鳥媽媽又生了很多小鳥,鳥窩里的小鳥也會(huì)越來(lái)越多了,如果還是只有2只鳥窩,但是有7只(8只、9只、10只)小鳥,鳥媽媽應(yīng)該怎樣分,才能讓他們住得舒服呢?請(qǐng)幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際,為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看,聽,想,說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)
3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景
難點(diǎn):愉悅,感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶;顒(dòng),出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題:
1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過(guò)得二十什么節(jié)日?
2.你是從哪看出來(lái)的
二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的
互動(dòng)問(wèn)題:
1.在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的'心愿是什么
三.我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn),所聞,所感表達(dá)出來(lái)
四.結(jié)束活動(dòng)
互動(dòng),聽音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,做為幼兒教師,必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
。1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言,使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去,平時(shí)不說(shuō)話的孩子也能夠才與活動(dòng)。
。2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的反思:我對(duì)班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平,因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
。3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思:大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子降低要求,因此活動(dòng)得以順利開展。
3. 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好,積極參與,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面,使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片,讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚
2.能根據(jù)故事情節(jié),合理續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
《皮鞋車》課件,各種鞋子的圖片,《開汽車》游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
開始部分
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
一對(duì)兄弟倆,出來(lái)湊成雙,前后交替走,載人走四方
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鞋子是我們生活中的必需品,是我們的好朋友。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,知道它們各自的用途
基礎(chǔ)部分
三、出示破皮鞋的圖片
教師提問(wèn):
1.這是什么?它怎么了?
2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋,你會(huì)怎么做?
3.有3個(gè)小動(dòng)物它們也看到了這只鞋,你猜它們會(huì)
怎么做?
四、出示課件
提問(wèn):小兔子看見(jiàn)這樣一直又臭又破的皮鞋,它是怎么說(shuō)的`,怎么做的?
小松鼠看見(jiàn)這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?
小老鼠看見(jiàn)這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?
小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?
小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動(dòng)物做什么了?
五、組織幼兒討論
聽完故事后,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法,為什么?
小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車,而且還給自己和小伙伴帶來(lái)驚喜,我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)
六、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事,并能大膽講述
小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車,它還會(huì)用它做什么?
結(jié)束部分
七、游戲。開汽車
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察故事畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、了解生活中離不開有益的洞洞,積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。
3、引導(dǎo)幼兒去關(guān)心爺爺奶奶的退休生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《愛(ài)打洞洞的老爺爺》PPT,故事錄音。
2、幼兒對(duì)火車檢票員的工作有所了解。
3、皮帶、穿起來(lái)的書。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,和你們一起聽一聽、看一看。
2、出示圖一,“就是關(guān)于這位老爺爺?shù)墓适!?/p>
二、理解故事內(nèi)容。
1、理解故事上半部分。
圖一:
師:我先來(lái)介紹一下這位老爺爺,看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾。“原先,老爺爺是火車站的檢票員……,現(xiàn)在老爺爺退休了,沒(méi)有車票讓他打洞洞了。”
提問(wèn):原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?
圖二:
提問(wèn):你覺(jué)得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?
圖三、四
提問(wèn):為什么這些菜只能賣給老爺爺?
為什么剛才老奶奶問(wèn)老爺爺花的事和聽見(jiàn)重重的敲門聲,老爺爺都當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)?
圖五、六:
提問(wèn):這次誰(shuí)來(lái)找老爺爺,為什么?
圖七:
提問(wèn):為什么賣扇子的哥哥也來(lái)找老爺爺?扇子上打了洞會(huì)怎么樣?(用手做扇子嘗試)
圖八:教師講述
圖九:
提問(wèn):老爺爺怎么了?老爺爺為什么會(huì)生病?
2、理解故事下半部分
圖十:
提問(wèn):小兔妹妹為什么帶著禮物來(lái)看老爺爺?
師:原來(lái)不是所有的洞洞都是不好的,小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。
圖十一:
提問(wèn):河馬叔叔為什么帶著禮物來(lái)感謝老爺爺?
為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞,不然就會(huì)出洋相?(河馬叔叔太胖,皮帶洞不夠用,褲子會(huì)掉。)出示皮帶講解。
圖十二:
提問(wèn):看誰(shuí)來(lái)看老爺爺了?為什么?
圖十三:
提問(wèn):你覺(jué)得小貓想請(qǐng)爺爺做什么?
圖十四:
提問(wèn):瞧,誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?
圖十五:
提問(wèn):呀,誰(shuí)又來(lái)了?猜猜賣菜的伯伯這次來(lái)干什么?
圖十六:
提問(wèn):賣手絹的嬸嬸又來(lái)干什么?你覺(jué)得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?
圖十七:
提問(wèn):賣圖片的姐姐為什么也來(lái)了?(出示打好洞穿起來(lái)的書)這樣有什么好處呢?
師:原來(lái)洞洞打在合適的地方還是好的。
圖十八、十九:
提問(wèn):為什么老爺爺能打洞洞就每天樂(lè)呵呵的'?
三、為故事字
師:這個(gè)故事有趣嗎?請(qǐng)你完整聽一變這個(gè)故事,想想可以給這個(gè)故事取什么合適的名字。
出示故事封面。
四、了解生活中有益的洞洞
1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞,哪些洞洞是受歡迎的,哪些洞洞是不受歡迎的?
。涸瓉(lái)不是所有的洞洞都是討人厭的,我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。
2、提問(wèn):如果是你,你會(huì)拿什么東西讓老爺爺打洞洞,為什么?
五、引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己的爺爺奶奶
師:我真為老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎,如果他們也覺(jué)得無(wú)聊,你會(huì)建議他們做些什么有意義、有趣的事讓他們快樂(lè)起來(lái)?
“仔細(xì)想想,有許都事都可以讓自己快樂(lè)起來(lái)!
六、|延伸
洞洞還有許多作用,你可以回家找找家里還有哪些洞洞,它們?cè)谀,有什么作?
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)背景: 大班的孩子,應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中,通過(guò)議論,來(lái)養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣,逐漸體會(huì)求異與思辨的樂(lè)趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,有直接作用。
內(nèi)容與要求: 通過(guò)對(duì)周圍事物變化的了解,培養(yǎng)探索世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的`樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、操作感受 這些東西會(huì)變嗎?
(幼兒各自選擇一樣?xùn)|西,使其發(fā)生變化)
二、交流經(jīng)驗(yàn) 這些東西是怎么變的?
(幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)) 孩子是天,我是云
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的?
2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?
(引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法,并最后達(dá)成共識(shí))
四、遷移記錄 請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來(lái),我們把它制作成一本書,取名就叫《會(huì)變的世界》。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動(dòng)參與活動(dòng)。
2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,取得勝利所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
三、 活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂(lè))
“小朋友,誰(shuí)來(lái)了?”
“聽,它在說(shuō)什么?”
(數(shù)碼寶貝說(shuō):小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò),我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂(lè)歡快的出發(fā)。)
(二)欣賞森林美景(智育、美育)
“在森林里有一塊地方叫快樂(lè)林,住在快樂(lè)林里非?鞓(lè),我們一起去看看!
(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖,尋找通往快樂(lè)林的.路,感受大自然的美)
(三)香焦皮事件(生活,思品)
“發(fā)生了什么事?”
“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”
“大家說(shuō)得對(duì),那我們仔細(xì)來(lái)找一找,究竟誰(shuí)不講衛(wèi)生,我們來(lái)好好教育教育它。”
(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)
(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))
“小動(dòng)物都上哪去了?原來(lái)它和我們捉迷藏,快來(lái)找一找!
(露出小動(dòng)物的一部分,讓幼兒通過(guò)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)觀察,表達(dá)自己的見(jiàn)解。)
(五)和小動(dòng)物比賽(體育)
“小動(dòng)物們難得和小朋友見(jiàn)面,它們想和小朋友來(lái)比賽,你們?cè)敢庠囋噯?”
(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習(xí)后和小動(dòng)物比賽,體驗(yàn)成功的快樂(lè))
(六)活動(dòng)延伸:與動(dòng)物告別
(幼兒分組制作物品,贈(zèng)送給小動(dòng)物)
反思:
整個(gè)綜合活動(dòng)《森林樂(lè)翻天》一直以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)孩子們?nèi)タ鞓?lè)森林玩的過(guò)程,讓孩子們?cè)谕局袑W(xué)習(xí)辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據(jù)局部特征尋找小動(dòng)物。整個(gè)過(guò)程給他們帶來(lái)了快樂(lè)和成就感。
孩子的活動(dòng)在其興趣的基礎(chǔ)開展更能激起他們參加活動(dòng)的欲望老師才能更好的開展活動(dòng)。為孩子們制作的活動(dòng)圖片從一開始便調(diào)起了孩子們參加整個(gè)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的場(chǎng)景,以對(duì)話的形式進(jìn)行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達(dá)到與他人交流的能力。正因?yàn)橛辛藞?chǎng)景和游戲孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味。
整個(gè)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)比較清晰明了。盡管這是家長(zhǎng)開放日所開展的活動(dòng),由于有家長(zhǎng)在場(chǎng),幼兒普遍有些“人來(lái)瘋”,但老師靈活的手法和語(yǔ)言指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,有些平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來(lái),在大家歡快的氣氛中活動(dòng)圓滿完成。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的意義。
活動(dòng)過(guò)程
1、動(dòng)畫引入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)通過(guò)動(dòng)畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,(2)教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過(guò)橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
(3)請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的.不一樣。
2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引入兒歌第一段。
、俳處熯叧鍪拘⌒苓^(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師:“請(qǐng)小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”
、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
、蹖W(xué)習(xí)第一段,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。
①提問(wèn):“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽,你會(huì)怎么幫助它?”
②請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法幫小熊過(guò)橋。
教師正面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子大膽想象。
師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的?”
、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,
④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。
3、能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動(dòng)延伸
。1) 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過(guò)橋)
。2) 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。
大班語(yǔ)言教案 篇9
故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛(ài)的童話故事。故事語(yǔ)言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對(duì)話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛(ài)貫穿于整個(gè)故事之中。
新《綱要》提倡在語(yǔ)言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓兒童體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;引導(dǎo)兒童會(huì)用自己的語(yǔ)言講述故事,會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的水平——他們?cè)诶斫夤适潞妥杂蓱?yīng)用語(yǔ)句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長(zhǎng)們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語(yǔ)言水平上的差異,活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請(qǐng)媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)。最后決定以兒童動(dòng)手制作邀請(qǐng)卡的方式請(qǐng)媽媽們參加;顒(dòng)中,老師和家長(zhǎng)共同幫助兒童練習(xí)聽、說(shuō)、讀的能力,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的快樂(lè),培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力,增強(qiáng)兒童自信心。
重、難點(diǎn)
聽懂并理解故事的主要內(nèi)容,能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng),提高兒童自信心和表演能力。
2.聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件《頑皮的小兔》。
2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。
3.課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4.開展班級(jí)討論會(huì):用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。
5.彩筆,紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。
1.教師:“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢?”
兒童回答。
2.教師:“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的'順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。
討論:“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎?誰(shuí)的故事和他不一樣,請(qǐng)你也來(lái)講一講!
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候,都先說(shuō)一個(gè)什么詞?媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么?”
兒童討論并回答。
4.教師:“你喜歡這個(gè)故事嗎?談?wù)勀愕母惺。?/p>
兒童和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請(qǐng)兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓兒童體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛(ài),感受作品的情趣。
1.教師:“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個(gè)故事!
兒童和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2.教師:“請(qǐng)你們和媽媽交換角色,表演故事中的對(duì)話!
兒童和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配,然后共同上臺(tái)表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對(duì)話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求:
1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。
2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對(duì)應(yīng)畫己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話,用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講述出來(lái)。
3.母子上臺(tái)講述。
4.把作品粘貼在主題墻面上,家長(zhǎng)和兒童相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸:
1.在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.鼓勵(lì)兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑,體會(huì)媽媽的辛苦。
3.在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。
4.語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事:《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里,它們愉快地生活著。
有一天,頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一朵花,我就變成一個(gè)園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊。?/p>
小兔說(shuō):“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,
飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時(shí)候,停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
小兔說(shuō):“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
小兔說(shuō):“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個(gè)小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一個(gè)小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,感知故事內(nèi)容,感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),知道并講述他們的快樂(lè)是什么。
2、通過(guò)討論活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),感知不同的快樂(lè),知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè),能邊貫地講述故事中的對(duì)話。
3、認(rèn)真傾聽老師介紹調(diào)查要求,并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書每人一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)家》,引出快樂(lè)。
1、師生隨著音樂(lè),表演歌曲一遍。
2、教師:在熱鬧的森林里還有哪些音樂(lè)家和快樂(lè)的小動(dòng)物呢?
3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師:森林里有那么多快樂(lè)的小動(dòng)物,那么小朋友你快樂(lè)嗎?你知道快樂(lè)是什么嗎?
二、自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。
1、教師:驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問(wèn)奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎?”“快樂(lè)是什么?”奇奇頭也不抬地問(wèn),“等你們找到快樂(lè)的時(shí)候,再告訴我吧!”于是,莎莎就出去幫著找快樂(lè),她跟誰(shuí)找快樂(lè)的?
2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。
2、教師:故事里面有誰(shuí)?莎莎幫奇奇找什么?
3、教師:莎莎第一個(gè)找到誰(shuí)?她是怎樣問(wèn)的?鞋匠又是怎樣回答的?第二個(gè)找到誰(shuí)?又是怎樣對(duì)話的?……
4、教師看圖講述故事,在講到問(wèn)句以及答句時(shí),放慢講述的速度,鼓勵(lì)幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師:后來(lái),奇奇找到快樂(lè)嗎?奇奇的快樂(lè)是什么呢?
2、教師:鞋匠的快樂(lè)是什么?果園里的阿姨的快樂(lè)是什么?老師和醫(yī)生的快樂(lè)又是什么??jī)磦兊目鞓?lè)一樣嗎?為什么他們說(shuō)得不一樣?
3、教師:每個(gè)人都有自己的快樂(lè),快樂(lè)是發(fā)自自己內(nèi)心的.感受。小朋友你的快樂(lè)是什么呢?
4、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè)感受。
五、和幼兒一起看小書,引導(dǎo)幼兒翻閱畫面和老師一起快樂(lè)地講述故事《快樂(lè)是什么》。
六、展示《快樂(lè)是什么》問(wèn)卷調(diào)查表,介紹調(diào)查表的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒回家后,咨詢調(diào)查自己家里的人,并用繪畫的方式進(jìn)行記錄,還可以請(qǐng)家長(zhǎng)在圖畫旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。
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