大班語言教案3篇[推薦]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動內(nèi)容 四大發(fā)明

　　重點領(lǐng)域 語言

　　相關(guān)領(lǐng)域 社會

　　活動目標(biāo)

　�。�、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

　�。�、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

　�。�、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。

　　重點、難點 重點：知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

　　難點：能運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　�。�、四大發(fā)明的圖片。

　�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

　�。�、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動過程：

　　一、 分組競賽激發(fā)參與的.興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規(guī)則。

　　二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。

　　1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

　　2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

　　1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

　　4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

　　三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結(jié)：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對當(dāng)時，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來�！�

　　四、師生共同統(tǒng)計競賽結(jié)果，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語言教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

　　2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

　　3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

　　2、會做律動《吃西瓜》。

　　3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

　　二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

　　提問：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

　　2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

　　4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么說的?

　　5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的`?

　　三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

　　你喜歡故事中的誰?為什么?

　　教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

　　八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非�？蓯�。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

　　【活動延伸】

　　以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

　　【活動反思】

　　設(shè)計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

　　但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

　　2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3.萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一.情境導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

　　教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

　　請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的`書呢吧

　　三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　�。嚎磥硇尚烧娴南矚g各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗，激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

　　再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线�告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。

　　五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，我喜歡的書

　　1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

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