女媧補(bǔ)天教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的女媧補(bǔ)天教案，希望能夠幫助到大家。

女媧補(bǔ)天教案1

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：

　　會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

　　2.過程與方法：

　�。�1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　�。�2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　二．教材分析

　　這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)?

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　四．教學(xué)難點(diǎn)?

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。（課件2）

　　1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

　　2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？

　�。ǘ�）初讀課文，了解梗概

　　1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）

　　2.交流反饋。

　　（1）檢查生字詞。

　　同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）

　�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）

　�。ㄈ�）潛心會文，品讀詞句

　　1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

　　（學(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）

　　2.理解重點(diǎn)詞句。

　�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）

　　師：請你用好聽的.聲音讀一下這段話。

　　師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？

　　生：天崩地裂或天塌地陷

　�。�2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）

　　師：你能感受到女媧怎樣的心情？

　　師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。

　　朗讀感受到女媧的痛苦。

　　師：還能體會到女媧的什么心情呢？

　　生：女媧急于把人們救出的心情。

　　從哪些詞語可以看出來？

　　生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

　　請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

　�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？

　　生：有可能會因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。

　　師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？

　　指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

　　師：當(dāng)女媧面對這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？

　　（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　師：女媧為什么要這樣做？

　　師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？

　�。ㄟ^幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）

　　然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng)，誰能夠把這份感動(dòng)讀出來呢？（課件7）

　�。�4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）

　　師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？

　　師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）

　　作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

　　師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

　　（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

　　師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？

　�。�6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會到什么？

　　看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。

　　再讀一讀，注意體會故事的神奇。

　　（7）齊讀最后一段。

　　女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請大家齊讀最后一自然段。

　�。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。

　　（五）評價(jià)人物，布置作業(yè)。

　　1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么？

　　2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。

　　3.把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

　　七．教學(xué)反思

　　課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？

　　這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。

女媧補(bǔ)天教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

　　2．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　　3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　課前準(zhǔn)備：收集中國著名的神話傳說。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了幾件神奇的禮物，想知道是什么嗎？（出示圖片）

　　2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰知道它的名字？

　　3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。

　　4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎？

　　今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。

　　5、板書課題：女媧補(bǔ)天。

　　6、介紹女媧。

　　7、讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？

　　8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　�。�1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。

　　(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會認(rèn)的，誰能帶大家讀一讀？

　�。�3）這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請同學(xué)們找出來。

　　指導(dǎo)書寫帶火字旁的'字。

　�。�4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。

　�。�5）把詞語放回課文中，你們還會讀嗎？請同學(xué)們再讀讀課文想一想：課文講了一件什么事？

　　3、指名說說故事的內(nèi)容。

　　三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”

　　1、同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？

　　2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。

　　3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）

　　4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。

　　誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？

　　看—（播放課件）

　　此時(shí)，你能用課文中的一個(gè)詞來表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）

　　5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�！�

　�。�1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了�。�齊讀）

　�。�2）指名讀，師引：你看，天塌了……

　　師評價(jià)

　�。�3）男女生讀。

　　（4）當(dāng)時(shí)的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會怎么求救？

　�。�5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。

　　4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？

　　（1）請同學(xué)們讀一讀第二自然段。

　　（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）

　�。�3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。

　　5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

女媧補(bǔ)天教案3

　　教材分析：

　　這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是遠(yuǎn)古時(shí)期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　學(xué)情分析：

　　故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫他們感悟。

　　教學(xué)建議：

　　講故事是教學(xué)神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進(jìn)行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話故事的神奇，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1、正確認(rèn)讀本課的生字、詞語。

　　2、默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【過程與方法】

　　采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個(gè)故事。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感受神話故事神奇的想象，體會神話的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。

　　難點(diǎn)

　　體會女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力和神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備多媒體課件，《女媧補(bǔ)天》的錄像。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1、課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談神話傳說，激閱讀興趣

　　1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。

　　二、初讀課文，掌握生字、新詞

　　1、出示自學(xué)提示。

　　(1)自由朗讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。

　　(2)按照自學(xué)識字法進(jìn)行識字練習(xí)，再進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，積累詞語。

　　(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。

　　(4)標(biāo)注自然段序號，把不理解的句子標(biāo)上記號，學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)、老師共同探討。

　　2、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　三、細(xì)讀課文，清理文章層次

　　1、朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡話的語言進(jìn)行概括。

　　2、默讀每一個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段的意思，同學(xué)相互交流。

　　第1自然段：女媧創(chuàng)造人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活。不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們在水火中掙扎。

　　第2自然段：女媧想辦法解救人們。

　　第3自然段：女媧艱難地尋找補(bǔ)天的五彩石。

　　第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補(bǔ)天。

　　第5自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補(bǔ)天的地方。

　　3、全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

　　第一部分(第1自然段)：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。

　　第二部分(第2～4自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補(bǔ)好了。

　　第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方。

　　4、再次讀一讀這個(gè)神奇的故事，你會怎樣評價(jià)女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)

　　四、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇

　　1、解決問題：女媧是誰？

　　(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。”她就好像是人類的母親。)

　　(2)自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會到她是人類的母親？(當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她“急忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)成自己的兒女，而且能夠體會出她甘于奉獻(xiàn)的精神。)

　　(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。)

　　2、解決問題：女媧為什么要補(bǔ)天？

　　(1)指名朗讀第3自然段，找一找女媧補(bǔ)天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補(bǔ)上。)

　　(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天的'？(“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！睆摹皼Q定”看出她補(bǔ)天的信心，“冒著生命危險(xiǎn)”表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)

　　(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險(xiǎn)的精神嗎？(即使冒著生命危險(xiǎn)，女媧也要把天補(bǔ)上。)

　　3、解決問題：女媧是怎樣補(bǔ)天的？她把天補(bǔ)好了嗎？

　　(1)出示自學(xué)提示�！紁ｕxuewang、cOm〗

　�、僮杂衫首x第3、4自然段，想一想：女媧用什么材料補(bǔ)天？她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料的？可以從哪些地方看出來？

　�、谡业脚畫z煉石及補(bǔ)天的句子，讀一讀，畫出描寫她補(bǔ)天過程的詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、厶焓欠裱a(bǔ)好了？

　　(2)學(xué)生分組討論。

　　(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，共同研究。

　　小組一：女媧上山找五彩石補(bǔ)天。她花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費(fèi)的時(shí)間多，從“終于”能夠體會女媧找五彩石的艱難。

　　小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程的動(dòng)詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認(rèn)為補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)、很艱險(xiǎn)的事情，這些表示動(dòng)作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。

　　小組三：天補(bǔ)好了，“大窟窿立刻被補(bǔ)好了”。

　　(4)點(diǎn)撥：補(bǔ)天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補(bǔ)好了，真是太神奇了。)

　　4、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。

　　五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟

　　1、現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補(bǔ)天》片段)

　　2、同學(xué)們，你們此時(shí)最想說什么？(指導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象。)

　　3、教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補(bǔ)天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。)

　　六、練習(xí)復(fù)述課文

　　1、這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學(xué)們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復(fù)述時(shí)更有自信。

　　2、復(fù)述指導(dǎo)。

　　復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。

　　3、復(fù)述要求。

　　(1)復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語。

　　(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?/p>

　　(3)復(fù)述時(shí)，語言要清楚，講述要明白。

　　(4)儀表大方、自然。

　　4、學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評議。

　　5、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　6、評選“故事之星”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　女媧補(bǔ)天

　　原因 經(jīng)過 結(jié)果

　　天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂業(yè)

　　起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天

　　（愛心、吃苦、勇敢）

　　教學(xué)反思：

　　1、質(zhì)疑問難，引出精彩。

　　在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個(gè)中心問題“女媧為什么補(bǔ)天”和“女媧怎樣補(bǔ)天”。在第一課時(shí)教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。

　　2、以讀為本，讀中感悟。

　　在這節(jié)課上，“讀”貫穿始終，除了對學(xué)生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來讀文章，通過細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。

女媧補(bǔ)天教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　4、體會女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)流程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、出示神話故事經(jīng)典人物。

　　2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。

　　3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？

　　4、交流小結(jié)。

　　二、初讀，檢查生字

　　1、播放全文動(dòng)畫配樂范讀。

　　2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。

　　3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的.字多讀幾遍。）

　　4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一

　　1、女媧為什么補(bǔ)天？請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。

　　2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。

　　3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　　4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？

　　5、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

　　6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）

　　7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情

　　8、過渡：人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二

　　1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）

　　2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？

　�。�1）指名讀找五彩石不容易的句子。

　�。�2）從這段話，你感受到了什么？為什么？

　�。�3）體會感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語？

　�。�4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。

　�。�5）再讀句子。

　　3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

　�。�1）請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　（2）交流，出示句子。

　�。�3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？

　�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　�。�5）誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。

　�。�6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖

　�。�7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）

　　4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示五彩云霞圖片。

　　5、此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天

　　六、作業(yè)

　　1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。

　　2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。

女媧補(bǔ)天教案5

　　教材分析：

　　這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

　　2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的`想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。

　　二、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）。看到這個(gè)字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

　　1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。

　　設(shè)計(jì)質(zhì)疑：

　�。�1）女媧是誰呢？

　�。�2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？

　�。�3）有淺有女媧這個(gè)人呢？

　�。�4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）

　　2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀。

　　1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱�求：

　�。�1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；

　　（2）課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫"補(bǔ)天"過程的？請用"l|"標(biāo)明起止。）

　　2、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　3、反饋。

　　（1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）

　�。�2）教師小結(jié)：

　　（3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)�班一起來讀一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆�塑造女媧這樣一個(gè)心地善良的人物？

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

女媧補(bǔ)天教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。绷私庹n文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

　�。仓笇�(dǎo)復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

　　教學(xué)用具：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1檢查生字。

　　2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）

　　二、初步合作學(xué)習(xí)。

　　1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。

　　2全班交流。

　�。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補(bǔ)天？”

　　1歸納得出“天崩地裂”。

　　2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景�！�

　　3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）解決“怎樣補(bǔ)天？”

　　1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補(bǔ)天救人的過程。

　　2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。

　�。ㄈ�）解決“補(bǔ)天后的情形”。

　　交流歸納。

　　三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的.精神品質(zhì)。

　　1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說明，然后在小組中進(jìn)行討論。

　　2全班交流。

　�。�1）女媧善良的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓�，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會，并指導(dǎo)朗讀，評價(jià)。

　　（２）女媧勇敢的特點(diǎn)。

　　如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上。”，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了�！�

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ常┡畫z不怕困難的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

　　行評價(jià)。

　　“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體�！�

　　（４）女媧的力量神奇。

　　女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。

　　四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對她的贊嘆。

　　那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？

　　齊讀。

　　復(fù)述故事。

　　五、談啟發(fā)。

　　讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。

　　１女媧補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會不會因?yàn)槿祟惖男袨�，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）

　�。踩绻�天真的破了，我們?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來補(bǔ)救？

　　３與其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。

　　七、總結(jié)。

　　１梳理知識結(jié)構(gòu)。

　�。膊贾米鳂I(yè)。

女媧補(bǔ)天教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)５個(gè)生字，會寫１３個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語。

　�。�、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　�。�、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　�。�、布置學(xué)生搜集神話故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在中華民族悠久燦爛的歷史文化長河中，有一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《盤古開天地》還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（學(xué)生說）在中國傳說中，是女媧創(chuàng)造了人類。（板：女媧）作為人類的母親，在人類遇到災(zāi)難時(shí)，女媧會怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《女媧補(bǔ)天》（板：補(bǔ)天）�？戳苏n題，你有什么疑問？

　�。ㄙ|(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？）

　　二、感知課文

　�。�、聽課文朗讀，解答心中的疑問。

　　２、聽完后用簡短的'話回答。

　�。场⒆宰x課文，思考：

　　課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。

　　三、深入理解

　�。薄⒅该�回答問題，相機(jī)出示課件。

　�。�、引導(dǎo)：

　　女媧補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會到的？

　　（一連串的動(dòng)作）

　�。�、在回答問題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。

　　四、整體朗讀

　　從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答。

　　五、升華情感

　�。�、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動(dòng)畫片，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫片，下面我們就來欣賞這部動(dòng)畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動(dòng)畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說說你的體會。

　�。ㄓ^看影片７分半至９分半一段。）

　�。病⒅该麖�(fù)述兩個(gè)結(jié)尾。

　�。场⒂懻摚�

　　這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè)？為什么？

　�。ㄔ谟懻撝畜w會女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）

　　六、總結(jié)拓展

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫片，邊來講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個(gè)神話故事會。

　　第二課時(shí)

　　（略）

女媧補(bǔ)天教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞，了解文章主要內(nèi)容。

　　2、感悟女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教法：情境導(dǎo)入法

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程：

　　課前熱場

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來玩?zhèn)�“填人名”的游戲，來，看誰最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開天》《 奔月》《 追日》《 補(bǔ)天》

　　2、真能干!同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)這些都是?(這些都是神話故事)。

　　師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎么知道的?

　　(1)從課外書中(見多識廣);(2)電視中(生活中學(xué)的知識);(3)從課本中(機(jī)會向來屬于有準(zhǔn)備的人)……

　　一、課前談話導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的`一個(gè)神話故事：《女媧補(bǔ)天》

　　2、看老師寫課題：“媧”是個(gè)新字，女字旁寫得窄一點(diǎn)，右邊寫得寬些，這樣才會漂亮。

　　3、讀題、質(zhì)疑

　　二、播放課件，情境朗讀

　　1、播放情境朗讀。

　　2、剛才大家的問題，我聽出了些眉目了概括起來就是六個(gè)詞：

　　課件打出：水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補(bǔ)天 艱難找石

　　3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內(nèi)容)自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了艱難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語。

　　4、如果我們把這6個(gè)詞送到這段話中，就知道女媧補(bǔ)天這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。

　　出示課件：這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)? )，老百姓生活在( )之中，女媧不忍心人類受災(zāi)，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒著生命危險(xiǎn)( )，最后( )，從根本上解求了人類。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、女媧為什么要補(bǔ)天呢?生自由讀第一自然段。

　　2、師檢查詞不達(dá)意語：

　　第一組：轟隆隆 塌下 露出

　　3、送到句子中讀一讀，出示句子

　　4、指名一生讀(女媧突然被一陳…………大窟窿。)

　　師：讀了這個(gè)句子，看到了怎樣場面下的情境，用一個(gè)詞語來概括。(天崩地裂)

　　5、第二組：燃燒 熊熊大火 掙扎

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎”

　　7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。

　　8、指名學(xué)生讀一讀

　　師：讀到這句話時(shí)，哪個(gè)詞語從腦海中跳出來了?(水深火熱)

　　師板書，學(xué)生也寫。

　　9、齊讀一這段，讀后有什么感受?

　　四、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程

　　師：是呀，女媧是人類的母親，她看到這樣的情形，會為人類做些什么呢?(生： )

　　(一)抓“找”感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

　　1、那女媧是怎到找到五彩石的?請同學(xué)們拿起筆，到課文中仔細(xì)地讀一讀，用“——”線劃出相關(guān)的句子。

　　交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、請大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么?

　　生： 師板書：辛苦。

　　3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦?(機(jī)動(dòng))

　　零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女媧的手都流血了 幾天幾夜：時(shí)間長 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女媧的腳 ，眼睛熬 ， 腰 。

　　師：女媧找得這么辛苦，她放棄了嗎?你從哪些詞語讀到的?(找啊找啊，終于)

　　師：那女媧會去哪些地方找五彩石呢?

　　出示課件：女媧找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的腳 ，她的腰 ，她全身的骨頭 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名說

　　小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的(辛苦和堅(jiān)持不懈)。板書：

　　(二)過渡：同學(xué)們，找五彩石的辛苦，煉(板書)五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放 冶煉 裝 端 潑 ……補(bǔ)好了。

　　2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞：“先……然后……，最后……”，請你試試應(yīng)該加在什么地方?

　　3、課件去掉其它文字，只留關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、齊讀一這段，談感受。

　　五、女媧不辭辛苦為人類做了這么多，你現(xiàn)在想對女媧說點(diǎn)什么。

　　早在遠(yuǎn)古時(shí)代，天崩地裂，百姓受災(zāi)，是女媧冒著生命危險(xiǎn)解救他們�，F(xiàn)在我們國家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個(gè)時(shí)候是誰來救老百姓的(消除隊(duì)員、軍人、醫(yī)生……)在抗震救災(zāi)中，在抗冰救災(zāi)中……無數(shù)無名英雄也像女媧一樣冒著生命危險(xiǎn)解救老百姓，譜寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話。

　　作業(yè)：回去找這個(gè)故事講給家人聽。

女媧補(bǔ)天教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)，并且練習(xí)書寫2-3個(gè)生字。

　　2.初步理解課文，體會女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力，并且練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，引入情境

　　引語：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)好聽的神話故事。(貼女媧補(bǔ)天的故事圖片)

　　教師：誰能看著圖說一說，這個(gè)故事主要講的是誰?她在做什么?

　　生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。

　　生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。

　　生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女媧補(bǔ)天，小時(shí)侯聽我媽媽講過。

　　教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女媧補(bǔ)天

　　(板書課題)

　　學(xué)生：齊讀課題。

　　〔評析〕在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說話的.能力。

　　二、初讀課文，自主識字

　　引語：剛才同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!

　　教師：請同學(xué)們打開書，自由讀一遍課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字。

　　學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

　　教師：剛才，老師看見許多同學(xué)都畫出了不認(rèn)識的字，誰愿意說一說，一會兒你打算怎樣學(xué)會這些生字?

　　生1：我想自己看生字表里的拼音。

　　生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。

　　生3：我想用咱們學(xué)過的查字典的方法學(xué)。

　　生4：一會兒遇到不認(rèn)識的字我想問老師。

　　教師：同學(xué)們的識字方法真多，下面，就請同學(xué)們用自己喜歡的方法認(rèn)字。

　　學(xué)生：自主識字。

　　(此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué))

　　教師：剛才，老師看見同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會了哪些字?

　　(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測，那些只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識的字就當(dāng)時(shí)解決，并練習(xí)組詞。)

　　[評析]在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認(rèn)識的字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了識字的難度。

　　生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。

　　生2：我還會用這個(gè)字組詞“支架、支撐”

　　生3：“烏”字也很好記，小鳥的眼睛沒有了就是烏。

　　生4：我組的詞是“烏黑、烏云”

　　生5：我還會組一個(gè)詞是“烏鴉”。

　　三、生生互動(dòng)，教認(rèn)生字

　　教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會認(rèn)得又快又好。一會兒，老師想請學(xué)得好的小組來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。

　　學(xué)生：

　　1.小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的各種方法認(rèn)字。

　　2.當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。

　　小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語“共有三滴水”，誰知道是哪個(gè)字?

　　生：是“洪”字，因?yàn)楹樽值挠疫吺莻�(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。

　　小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語，“長長的毛巾”是什么字?

　　生：是“帳”字。

　　生：我還會用帳字組詞“蚊帳、帳篷”

　　小組3：我們組想利用學(xué)過的字記這些生字。

　　組員(1)：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰會用這個(gè)字組詞?

　　組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請大家跟我讀一讀。

　　組員(3)：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。

　　小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據(jù)部首的意思來理解，女媧是個(gè)女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。

　　教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁。

　　總結(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來記字，你們真棒!下面，我想請同學(xué)們一起玩?zhèn)�搶字卡的游戲，看誰搶的字卡多，誰認(rèn)的字就多。

　　(師生一起玩搶字卡的游戲)

　　〔評析〕通過小組匯報(bào)，學(xué)生用以往學(xué)過的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。

　　四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞

　　引語：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認(rèn)識了這么多的字。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫，好不好?

　　(播放動(dòng)畫：女媧補(bǔ)天)

　　學(xué)生：

　　1.邊看動(dòng)畫邊思考，喜歡女媧嗎，為什么?

　　2.自由發(fā)言，說說自己的看法。

　　3.講一講還知道哪些有關(guān)女媧的故事。

　　[評析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫片，使學(xué)生對這個(gè)神話故事有了更深刻的認(rèn)識，而且通過討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到了女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。

　　教師：聽剛才同學(xué)們這么一說，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。請同學(xué)們邊讀邊畫出生字所帶的詞語。

　　學(xué)生：

　　1.自由讀課文，用筆畫出生字所帶的詞語。

　　2.同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語。

　　教師：誰愿意說一說，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?

　　總結(jié)：同學(xué)們說得真好，正因?yàn)榕畫z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。

　　請同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。

　　學(xué)生：齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文，拓展思維

　　教師：

　　1.故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?

　　2.你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎?

　　學(xué)生：自由發(fā)言。

女媧補(bǔ)天教案10

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、揭題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補(bǔ)天。

　　板書課題：女媧補(bǔ)天。

　　2、復(fù)習(xí)：聽寫詞語

　　燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉

　　自我檢查。

　　3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)文

　　1、師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

　　生自讀文，邊思邊批注。

　　2、班內(nèi)匯報(bào)。

　　師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的`崇高精神，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。ó�(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）

　　其間師板書學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　　師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會仰望天空，回憶《女媧補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　生齊讀文最后一段。

　　師：孩子們，我被女媧深深地感動(dòng)了，我們都被《女媧補(bǔ)天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？

　　指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。

　　三、拓展

　　師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？

　　指名交流。

　　四、作業(yè)

　　1.挑戰(zhàn)級：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。

　　2.王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。

　　3.板書設(shè)計(jì)：

　　善 良 甘于奉獻(xiàn)

　　女媧 補(bǔ)天

　　不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)

　　附：第一課時(shí)簡案

　　一、揭題，了解“神話”

　　二、初讀，讀記字詞

　　三、讀文，讀準(zhǔn)讀順

　　四、寫字，示范臨摹

女媧補(bǔ)天教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識“塌、掙”等5個(gè)生字，會寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語，三年級語文下冊：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

　　4。積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集中國著名的神話傳說。

　　第 一 課 時(shí)

　　談神話傳說，激閱讀興趣

　　1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

　　初讀課文，感知大意

　　1。自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！

　　2。同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。

　　3。默讀。

　　a。要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

　　用心品讀，細(xì)致感悟

　　1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的.原因，小學(xué)三年級語文教案《三年級語文下冊：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　交流釋疑，賞析朗讀

　　3。小組交流：

　　a。不懂或不明白的問題。

　　b。喜歡的段落和原因。

　　2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a。“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

　　b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅�！�

　　c。抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。

　　如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八�又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

　　第 二 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

　　互相合作，練習(xí)講故事

　　1。自主練習(xí)講故事。

　　2。小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　　3。自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

　　4。組織評議。

　　評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。

　　識記生字，書寫生字

　　1。自主識記生字，同桌交流識記小竅門。

　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

　　2。觀察字形，指導(dǎo)書寫。

　　這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

　　課外拓展

　　1。抄寫喜歡的語句。

　　2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

女媧補(bǔ)天教案12

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

　　2、我國古代勞動(dòng)人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。傳說中的女媧長著蛇的.身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福。

　　3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的故事。（板書課題）

　　二、自讀課文，了解故事大意

　　1．出示自讀提綱：

　�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？

　�、谟信�不懂的地方請做上記號，準(zhǔn)備提出。

　�、畚闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？

　　2．學(xué)生自讀。

　　3、全班交流。

　�。�1）指讀課文，糾正字音。

　　（2）說說課文寫了一件什么事？

　�。ㄌ焖�地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）

　�。�3）質(zhì)疑。（師生評議解決）

　　三、品讀課文，感受故事情境

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并讓學(xué)生選擇自己最受感動(dòng)的段落讀給同學(xué)聽，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、播放《女媧補(bǔ)天》無聲動(dòng)畫，由學(xué)生設(shè)計(jì)臺詞，為動(dòng)畫配音，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你還想到什么人？你想說些什么？

女媧補(bǔ)天教案13

女媧補(bǔ)天教案14

　　【教學(xué)目的要求】

　�。�、學(xué)會本課的１３個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：

　　女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。

　�。�、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。

　　３、知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。

　�。�、能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌（踏）、岡（崗）、純、冶（治）”等等。

　　二、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）。看到這個(gè)字──“女媧”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……

　�。ǚ答仯�教師把學(xué)生說出的.形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。

　　（板書：古代神話故事）

　　同學(xué)們知道嗎？“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？──對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑

　�。薄�當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：

　　⑴ 女媧是誰呢？

　�、� 女媧為什么要補(bǔ)天呢？

　　⑶ 有淺有女媧這個(gè)人呢？

　�、� 女媧怎么補(bǔ)天呢？

　�。�、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀

　�。�、提出閱讀要求：

　　可用投影或小黑板提出以下要求：

　�、� 在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”；

　�、� 課題叫“女媧補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的？請用“｜｜”標(biāo)明起止。

　�。▽W(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）

　�。�、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　�。�、反饋：

　�、� 教師提出問題：

　　女媧為什么要補(bǔ)天？

　�。▽W(xué)生發(fā)言。）

　�、� 教師小結(jié)：

　　女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。

　�。ㄗh論后，組織學(xué)生發(fā)言。）

　�、� 女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)�班一起來讀一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾�？梢苑牛保梗梗改臧l(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆�塑造女媧這樣一個(gè)心地善良的人物？

　�。▽W(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞，朗讀課文

女媧補(bǔ)天教案15

　　自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

　　女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒牵�天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。

　　___________

　　本文根據(jù)中國古代神話改寫。

　　《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題

　　一、我會選動(dòng)詞填空。

　　潑裝端補(bǔ)

　　女媧把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。

　　二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。

　　因?yàn)椤�…所以……雖然……但是……如果……就……

　　1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。

　　2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。

　　3.( )女媧補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。

　　三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫出正確的序號。

　�、贌捔宋逄煳逡�，五彩石化成了很稠的液體。

　　②對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，

　�、畚宀适�找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。

　�、苤灰娊鸸馑纳�，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　�、菖畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，

　　正確的序號為：____________________

　　四、課文整體梳理。

　　1.《女媧補(bǔ)天》是一篇________，女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫________這件事。

　　2.讀了《女媧補(bǔ)天》，我覺得女媧是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。

　　3.《女媧補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女媧( )。

　　A.告訴我們五彩云霞的來歷

　　B.是個(gè)神話，是古人想象出來的

　　C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)

　　D.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神

　　五、重點(diǎn)段落品析。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

　　1.選擇正確的讀音，畫上“√”。

　　2.照樣子，寫詞語。

　　轟隆�。篲_______、________、________

　　3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。

　　4.女媧見到這樣的.情景，心里會想著什么?

　　六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )

　　參考答案：

　　一、裝端潑補(bǔ)

　　二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤�…所以…�?/p>

　　三、②④①⑤③

　　四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天3.BD

　　五、

　　1.xìng zhèn xióng

　　2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉

　　3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

　　4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸�？鞓返娜兆�。

　　六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)

　　《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題

　　一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫上“____”。

　　到處(chǔ chù)

　　掙(zhēng zhèng)扎

　　噴(pēn pèn)火

　　以為(wéi wèi)

　　傳(chuán zhuàn)說

　　塌(tā tà)下

　　山岡(gāng gǎng)

　　熄(xī xì)滅

　　冶(zhì yě)煉

　　女媧(wā wō)

　　潑(fā pō)水

　　轟隆隆(lōng lóng)

　　二、填寫正確的量詞。

　　一( )響聲

　　一( )窟窿

　　一( )深溝

　　一( )天空

　　一( )純青石

　　一( )泉水

　　一( )大盆

　　一( )雨

　　三、照樣子，寫詞語。

　　熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

　　轟隆隆(ABB)____________________________

　　熊熊大火(AABC)____________________________

　　零零星星(AABB)____________________________

　　四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號里。

　　1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今天( )下雨了。

　　2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了

　　3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦!

　　五、按要求寫句子。

　　1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)

　　____________________________

　　2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號)

　　____________________________

　　3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫句子)

　　____________________________

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

　　1.女媧補(bǔ)天的原因是什么?

　　____________________________

　　2.女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難?

　　____________________________

　　3.你覺得女媧是個(gè)怎樣的人?

　　____________________________

　　答案

　　一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng

　　二、陣個(gè)道場;種眼個(gè)片

　　三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

　　四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然

　　五、

　　1.火把許多人圍困在山頂上。

　　2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。

　　3.天空露出窟窿。

　　六、

　　1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場災(zāi)難。

　　2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。

　　3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。

【女媧補(bǔ)天教案】相關(guān)文章：

《女媧補(bǔ)天》教案02-19

《女媧補(bǔ)天》教案03-09

《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案02-11

《女媧補(bǔ)天》教案15篇03-03

《女媧補(bǔ)天》教案（通用20篇）05-26

女媧補(bǔ)天教學(xué)反思03-13

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思03-05

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思04-12

四年級上冊語文《女媧補(bǔ)天 》教案02-07