小班數(shù)學(xué)教案7篇(薦)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)環(huán)節(jié)】
第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)大家對(duì)門(mén)牌的認(rèn)識(shí)與了解；
第二環(huán)節(jié)利用在逐一遞進(jìn)的對(duì)房間號(hào)的認(rèn)識(shí)與探索中，在送信的游戲活動(dòng)，幫助幼兒能按指定的序數(shù)來(lái)找到相應(yīng)的位置；
第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵(lì)幼兒的挑戰(zhàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解4以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，了解數(shù)字在序列中位置的不同意義。
2、在送信的游戲情境中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒操作材料、報(bào)貼。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼
1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？
2、它們有什么一樣的地方嗎？
3、門(mén)牌號(hào)有什么用呢？
小結(jié)：原來(lái)“幾零幾”的這些數(shù)字表示門(mén)牌號(hào)，方便大家知道家在哪一間。
二、給小動(dòng)物送信——在送信的情境中引導(dǎo)幼兒按指定的序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
1、這是一幢小動(dòng)物住的`樓房，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層？一樓在哪里？
�。◤南峦蠑�(shù)樓層，鞏固幼兒在縱向方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。）
2、每一層有幾間房間？（從左到右數(shù)房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。）
3、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)
從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。
聽(tīng)明白了嗎？前面的1和后面的1個(gè)各表示什么？
小結(jié)：前面的1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。
誰(shuí)能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？
小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌上的數(shù)字有秘密，第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
403先找什么？再找什么？
4、快速尋找：小老鼠住在X0X？
303是誰(shuí)的家？
5、幼兒操作：給小動(dòng)物們寄信
要求：看仔細(xì)，看清楚門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把信都送完，不要送錯(cuò)哦！
6、分享交流：我們來(lái)看看信都送給動(dòng)物朋友了么？
三、提升難度——高樓送信。
瞧，這里有一幢樓，比剛才小動(dòng)物的家大多了，樓層高了，房間多了，你能把這么多的信都送對(duì)么？
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、教案目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。
二、教案準(zhǔn)備：小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
三、教案過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1.用講故事的方式引出課題
森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的話，幼兒園教案每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的'小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
基本部分：
1.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
�、僬�(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）
�、谠僬�(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)（如果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊）
2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）
�、俳處熤笇�(dǎo)
②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。
結(jié)束部分：集體游戲：鋪路
玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。（游戲可玩N次）
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的排列規(guī)律。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒操作的蘋(píng)果圖片及操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友和聽(tīng)課的老師打招呼。
園長(zhǎng)、老師早上好！歡迎你們！
二、示范講解今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們猜猜看可能會(huì)是什么？（幼兒自由猜測(cè)）教師一個(gè)一個(gè)出示穿好的珠子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律。（幼兒能說(shuō)出是按照一個(gè)紅珠子、一個(gè)綠珠子來(lái)排列的。）
三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好，今天天氣也不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們一起去郊游吧。（播放音樂(lè)）
1、咱們先到動(dòng)物園，咦！小朋友們快看它們是誰(shuí)？在干什么呀？噢！原來(lái)它們?cè)谂抨?duì)，看看猴子和長(zhǎng)頸鹿是怎樣排隊(duì)的？（幼兒能說(shuō)出它們是按照一只猴子和一只長(zhǎng)頸鹿的順序來(lái)排隊(duì)的。）
2、（播放音樂(lè)）咱們又來(lái)到菜園，快來(lái)看看它們是誰(shuí)？在干什么呀？噢！原來(lái)是紅、白蘿卜，它們也在排隊(duì)，看看它們是怎么來(lái)排對(duì)的？
3、（播放音樂(lè)）現(xiàn)在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的？
四、幼兒動(dòng)手操作
剛才在果園的時(shí)候，蘋(píng)果寶寶悄悄的告訴我，想請(qǐng)?jiān)蹅冃∷陌嗟男∨笥褞兔o它們排排隊(duì)，你們想不想幫呀？
幼兒分組動(dòng)手操作，按照一定的`規(guī)律來(lái)給蘋(píng)果寶寶排隊(duì)，并說(shuō)出自己的排列規(guī)律。
五、結(jié)束活動(dòng)
咱們也學(xué)學(xué)它們來(lái)排隊(duì)吧，小朋友們說(shuō)說(shuō)可以怎樣排？今天咱們先按照一個(gè)小女孩、一個(gè)小男孩的順序來(lái)排隊(duì)一起到戶外做游戲吧。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過(guò)帶孩子去郊游這個(gè)主線來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺(jué)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2.能認(rèn)真觀察、尋找自己身上及周?chē)挛镏须[含的有關(guān)4的數(shù)量3.能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小兔子的.生日宴會(huì)》。
2.操作材料：蘿卜、蘋(píng)果、花、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引出主題數(shù)量--4。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，猜猜是誰(shuí)呢？
1.猜測(cè)小兔子幾歲。
2.數(shù)蠟燭：點(diǎn)到哪里，數(shù)到哪里。1、2、3、4，4支蠟燭。
二、尋找動(dòng)物身上的，進(jìn)一步感知數(shù)量4
1.尋找小烏龜身上的數(shù)量4：發(fā)現(xiàn)烏龜有4只腳。
2.尋找蜻蜓身上的數(shù)量4：蜻蜓有4片翅膀。
3.尋找隱含在企鵝衣服上的數(shù)量
4：有4粒紐扣。
小結(jié)：這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧，小烏龜有4只腳，蜻蜓有4片翅膀，企鵝衣服上有4粒紐扣，所以他們都能去參加小兔的生日宴會(huì)。
三、從自己和朋友身上尋找是否隱含數(shù)量4。
1.集體找老師身上的數(shù)量4。
師："這么多的客人都去參加生日宴會(huì)了，老師也想去。請(qǐng)小朋友趕快幫我也找找，我身上有沒(méi)有數(shù)量4？（有4個(gè)口袋，或4個(gè)紐扣）
2.找自己和朋友身上隱含的數(shù)量4
師：小朋友，你們也想去嗎？ 那你們也趕快找找你們身上有沒(méi)有數(shù)量4的東西？也可幫助好朋友找一找她身上有沒(méi)有數(shù)量4。
四、從周?chē)锲分姓?。
1.為小雞解決困難你們看小雞它也很想去，可是它也為身上沒(méi)有數(shù)量4而著急那？（出示小雞）師：剛才身上沒(méi)有數(shù)量4的小朋友，你們會(huì)想什么辦法哪？
2.找禮物按小兔的要求，拿4個(gè)禮物，邊拿邊數(shù)。
五、參加小兔的生日宴會(huì)
師：寶寶們，我們唱著生日歌，拿著禮物一起去參加小兔的生日宴會(huì)吧。
活動(dòng)延伸：
家園合作：尋找家庭中數(shù)量是4的物品。
數(shù)學(xué)區(qū)：給數(shù)量是4的物品送點(diǎn)卡。
活動(dòng)反思：
以小兔過(guò)生日邀請(qǐng)身上有數(shù)量"4"的朋友參加宴會(huì)為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，掌握點(diǎn)數(shù)的技能，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中一開(kāi)始就以4根蠟燭，牽引幼兒正確的數(shù)數(shù)方法，對(duì)4有了初步感知后再尋找數(shù)量"4"，活動(dòng)逐步在提升、鞏固。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中，正確區(qū)分紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，并按顏色進(jìn)行歸類(lèi)。
2、愉快地參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅綠黃藍(lán)四種顏色的魚(yú)若干。紅綠黃藍(lán)四種顏色的釣魚(yú)棒、筐子若干
2、紅綠黃藍(lán)四種顏色的曬魚(yú)架若干。紅綠黃藍(lán)四種顏色的汽車(chē)若干。
3、布置好池塘的場(chǎng)景，墊子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)，鞏固對(duì)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)汽車(chē)。
“寶寶們，今天老師帶你們?nèi)メ烎~(yú)好嗎？”
1、我們要開(kāi)著汽車(chē)去。先看看，老師的汽車(chē)是什么顏色的呀？
2、你的汽車(chē)是什么顏色的呀？（個(gè)別提問(wèn)）好了，我們出發(fā)吧！
�。ǘ┩Ｆ�(chē)
1、池塘到了，我們把汽車(chē)聽(tīng)到停車(chē)場(chǎng)去好嗎？老師的汽車(chē)是什么顏色的呀？，我應(yīng)該停在哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)
里呀？（紅汽車(chē)停在紅色停車(chē)場(chǎng)）
2、寶寶們的汽車(chē)是什么顏色的？應(yīng)該停在哪里呢，快去找一找吧。
小結(jié)：紅汽車(chē)停在紅色停車(chē)場(chǎng)。
二、寶寶釣魚(yú)。
�。ㄒ唬┖蛯殞氁黄疳烎~(yú)
1、汽車(chē)停好啦，我們輕輕地走到池塘邊，可以蹲下來(lái)看一看，池塘里有什么呀？有多少呀？（許多魚(yú)）
2、引導(dǎo)幼兒觀察池塘里的魚(yú)的顏色
問(wèn)：有些什么顏色的魚(yú)呢？
小結(jié)：有紅色的`、黃色的、藍(lán)色的、綠色的魚(yú)，那我們每種顏色的都來(lái)釣一條好嗎？
3、老師和寶寶一起釣魚(yú)。（魚(yú)兒都釣完了，我們把魚(yú)竿來(lái)交給老師）
（二）寶寶整理魚(yú)。
1、請(qǐng)寶寶找和籮筐相同顏色一樣的墊子坐下來(lái)。
2、把魚(yú)排排隊(duì)、數(shù)一數(shù)
我們把魚(yú)拿出來(lái)排排隊(duì)、數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚(yú)？（個(gè)別提問(wèn)）
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己釣到的魚(yú)的顏色。(互相、集體交流)
�。�1）拿一條魚(yú)舉起來(lái)，有沒(méi)有誰(shuí)和老師釣了一樣顏色的魚(yú)？是什么顏色的？大聲地告訴大家，你釣到了一條什么顏色的魚(yú)。
（2）這是什么顏色的魚(yú)？有誰(shuí)釣的魚(yú)是和它一樣顏色的？（我釣到了一條什么顏色的魚(yú)）
（3）你還釣到什么顏色魚(yú)？（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）有誰(shuí)和她釣的魚(yú)是一樣顏色的？小結(jié)：我釣到了一條什么顏色的魚(yú)。
�。�4）還有一種是什么顏色的魚(yú)？我釣到了一條什么顏色的魚(yú)。
三、寶寶曬魚(yú)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察曬魚(yú)的架子有哪些顏色。
今天我們釣了這么多魚(yú)，吃不完，我們把它們曬起來(lái)�？催@是什么顏色的夾子？那它應(yīng)該夾什么顏色的魚(yú)呢？（紅夾子夾紅色的魚(yú)）
2、那其他夾子應(yīng)該夾什么顏色的魚(yú)呢？（個(gè)別提問(wèn)，小結(jié)：黃色的夾子夾黃色的魚(yú)，藍(lán)夾子夾藍(lán)色的魚(yú)，綠夾子夾綠色的魚(yú)）
3、寶寶曬魚(yú)：
讓我們把魚(yú)兒都曬起來(lái)吧！
要求：
(1)魚(yú)兒是什么顏色的，就要曬到相同顏色的架子上。
(2)曬完魚(yú)，把籮筐放在大籮筐里，去坐下來(lái)。
4、檢查
來(lái)看看，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
四、開(kāi)著汽車(chē)回家
寶寶們，今天釣魚(yú)開(kāi)心嗎？那我們下次再來(lái)釣魚(yú)好嗎？開(kāi)著汽車(chē)回家咯！
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解上下的概念；
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置，提高幼兒的空間方位感；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；
2、磁性教具：每種小動(dòng)物2-3個(gè)；
3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙（每人一張）；
4、學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫(huà)：每人一份；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。
1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。
2、教師提問(wèn)：“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。
3、教師提問(wèn)：“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)？是誰(shuí)站在樹(shù)下呢？”
4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？
二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
（一）小動(dòng)物搬新家
1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。
（二）和小綠人做游戲
1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問(wèn)幼兒：你是從哪里找到小綠人的.？
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：
小小綠人真可愛(ài)，
我來(lái)和你做游戲，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。
案例評(píng)析：
教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理�；顒�(dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。
出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。
師： 看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？
幼兒進(jìn)行觀察并回答。
教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。
師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套？
小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。
2、寶寶送物品。
（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。
師：你是怎么送的？為什么要這么送？
教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。
用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。
（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。
幼兒送物品并講述原因。
幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的.基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標(biāo)的達(dá)成。
3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。
課后反思：
本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。
小百科：物品生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品。
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