大班科學(xué)教案錦集【8篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、感知冰加熱變成水，繼續(xù)加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續(xù)降溫變成冰的過(guò)程。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
�。�1）幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)《玻璃哪兒去了》。
�。�2）故事錄音《玻璃哪兒去了》。
�。�3）冰塊、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈（依分組數(shù)確定，保證每組一套）。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
�。ń處煷黝^飾出場(chǎng)）
師：“小朋友們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請(qǐng)聰明的你們幫我解決一下，行嗎？ ”
師：“那咱們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”
二、基本部分：
1、（出示幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)“玻璃哪里去了”），并放故事錄音，一起邊看邊聽(tīng)故事。
2、討論：
�。�1）請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn)，幫奇奇找玻璃。通過(guò)關(guān)鍵詞“小河里”（只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里）、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來(lái)屋子里溫度升高逐漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
�。�2）將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃�！保ㄑb與小兔子對(duì)話）“你說(shuō)什么？噢！原來(lái)這樣呀�！薄靶∨笥褌儯⊥米诱f(shuō)小朋友們只是嘴說(shuō)，誰(shuí)能證明給它看？”
�。ㄓ變河懻撚惺裁茨茏C明的辦法）
3、分組實(shí)驗(yàn)：
�。�1）做實(shí)驗(yàn)。師“今天，咱們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓奇奇心服口服。”
出示實(shí)驗(yàn)器材：冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。
�。�2）觀察冰塊，看看（透明的），摸摸（滑滑的，涼涼的），敲敲（硬硬的），與玻璃有很多相同之處，所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。
（3）分組實(shí)驗(yàn)，觀察冰塊在加熱時(shí)的變化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會(huì)結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的'三態(tài)變化。
�。�4）請(qǐng)幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。
三、結(jié)束部分：
師：“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認(rèn)識(shí)了水的奇妙變化。其實(shí)，在我們美麗的大自然中，還有很多奇妙的事物，這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎？”
溫馨提示：
1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、本次活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，可讓幼兒學(xué)講故事，也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。
附故事：
寒冷的冬天來(lái)了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著，開(kāi)門(mén)一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍�？蓻](méi)一會(huì)兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇趕緊把門(mén)關(guān)上。可是，關(guān)上門(mén)以后，就看不到美麗的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇終于想出了一個(gè)好主意：在墻上開(kāi)一扇小窗，再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。
想到這兒，奇奇便拿出工具來(lái)開(kāi)窗戶，不一會(huì)兒，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，又是好幾個(gè)噴嚏�！安恍�，得趕緊找玻璃�！逼嫫姹愠鲩T(mén)找玻璃。
走呀走，走呀走，終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”，量一量， 比一比，奇奇樂(lè)了，原來(lái)，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。
安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往爐子里放了幾根柴火，便躺在床上睡著了�！鞍⑻纭彼瘔�(mèng)中的奇奇被凍醒了，它趕緊又往爐子里添幾根柴火。咦？奇怪，怎么還有些冷？一看窗戶，玻璃不見(jiàn)了，只有地上的一攤水，過(guò)一會(huì)兒，地上的水也不見(jiàn)了，這下，奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們，你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎？
大班科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖。
對(duì)稱的物體在我們生活中隨處可見(jiàn)，對(duì)稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對(duì)稱的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解、欣賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干（蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱的親子裁剪活動(dòng)等。
3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。（分為六個(gè)小組。）
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）玩魔術(shù)游戲。
1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會(huì)這樣嗎？你能變這個(gè)魔術(shù)嗎？
3、幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對(duì)稱。（重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）
4、展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
�。ǘ┬碌恼塾》椒ā�
1、提出更新的折印方法：
師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現(xiàn)新的'折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2、幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗(yàn)自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？你愿意去試試嗎？
3、幼兒互相欣賞作品。
�。ㄈ┥顒�(chuàng)造。
1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？
幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。
師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么？不對(duì)稱的理由是什么？
2、游戲：猜猜這是什么？
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3、幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。
師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。
五、設(shè)計(jì)評(píng)析。
進(jìn)入大班，小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識(shí)點(diǎn)入手，通過(guò)多層次的操作游戲，針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
兒時(shí)玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂(lè)乎�，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對(duì)傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”大班綜合活動(dòng)。因?yàn)槔K對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見(jiàn)到用到，但是對(duì)于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣，讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂(lè)；
2、通過(guò)玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力；
3、通過(guò)玩繩，使幼兒掌握簡(jiǎn)單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織）課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，老師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來(lái)？（利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣）
2、利用提問(wèn)和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢？
幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的`繩，你們?cè)囈辉�，看一看，玩一玩，看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹(shù)、鞋子、星星……
師：剛才小朋友說(shuō)可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。
幼：翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈吧。
幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。
�。ㄍㄟ^(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂(lè)意與伙伴一起合作，體會(huì)到了玩繩的快樂(lè)，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，使孩子們自然把繩放好。）
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