[優(yōu)秀]美術(shù)教案8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)重點、難點：

　　本節(jié)課要增進學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。

　　一、教學(xué)目標

　　1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。

　　2、欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。

　　例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開課題。

　　2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。

　　3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說明。

　　4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的`造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學(xué)問題。

　　三、教學(xué)：

　　注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論，對有新的、特殊見解的同學(xué)要及時鼓勵，建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術(shù)擋案夾。

美術(shù)教案 篇2

　　活動名稱：圖形變變變

　　活動目標：

　　1、在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。

　　2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、愿意參與活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：

　　1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

　　2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例�；顒舆^程：

　　一：鞏固幾何圖形

　　1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

　　2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。

　　二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

　　師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）

　　提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）

　　老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的.很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

　　1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

　　2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

　　3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

　　四、作品評價

　　1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

　　2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。

美術(shù)教案 篇3

　　目標：

　　1、學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

　　準備：各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）重點：尋找螃蟹的主要特征難點：探索螃蟹的表現(xiàn)方法

　　過程：

　　一、引起興趣教師：今天我給你們帶來了一位朋友照片。（螃蟹）也可與聽著相關(guān)的音樂，讓幼兒猜音樂出現(xiàn)了什么動物。

　　二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

　　請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

　　三、幼兒操作出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的`螃蟹的特征，個別幼兒進行講述）你們會給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

　　幼兒自選分組操作，教師進行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。

　　四、結(jié)束活動今天我們幼兒園的食堂買來了一些螃蟹，現(xiàn)在我們先放下筆去看一下幼兒園里的螃蟹再回來畫好嗎？

　　附兒歌：

　　我是一只，大螃蟹呀，兩個大鉗，八條腿呀，眼一瞇呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家��！

　　活動反思：

　　螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同），

　　本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導(dǎo)，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預(yù)期的效果。

美術(shù)教案 篇4

　　美術(shù)：小兔的花衣服

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用油畫棒在規(guī)定的范圍內(nèi)作畫；

　　2、感受畫畫的樂趣。

　　活動重點：給小兔的`衣服添畫上顏色；

　　活動難點：

　　在指定的范圍內(nèi)畫畫。

　　活動準備：

　　1、范畫一幅；

　　2、油畫棒人手一份，操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示畫有小兔的圖畫，用小兔的口吻向幼兒問好：(小朋友，你們好，你們認識我嗎？)

　　提問：

　�。�1）：你們看看小兔今天為什么不高興呀？

　　用小兔的口吻說：“你們看看我的衣服一點也不好看，我想穿一件花衣服，”教師：原來小兔是因為衣服不好看才不高興的。

　�。�2）：你們想一想怎么讓小兔的衣服的衣服變漂亮呢？

　　2、教師示范。

　　提問：你們在看看小兔高興？

　　3、幼兒作畫；

　　要求：

　�。�1）必須畫在小兔的衣服輪廓線內(nèi)；

　　（2）幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。

　　4、評價幼兒作品。

　�。�1）剛才是老師給小兔穿上了漂亮的衣服，現(xiàn)在我們一起來看看你們給小兔穿的衣服漂亮嗎？請你們找出誰給小兔穿的衣服最漂亮。

　　（2）將幼兒的作品張貼在墻上供大家欣賞

美術(shù)教案 篇5

　　一．教材分析

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認知特點擬定本課教學(xué)目標。

　　教學(xué)目標

　　1．使同學(xué)認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

　　2．讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)魅力。

　　3．通過游戲活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會將學(xué)到的色彩知識運用于實際生活。

　　教學(xué)重點

　　使同學(xué)認識三原色和三間色和其色彩特性。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當(dāng)中。

　　二．教學(xué)方式

　　本課有一定的理論知識，對于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意 “游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。

　　三．教學(xué)準備

　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

　　四．教學(xué)特色

　　在教學(xué)《五彩斑斕》一課時，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

　　五．教學(xué)過程

　　1．組織教學(xué)

　　安寧情緒，檢查同學(xué)用具準備情況。

　　2．導(dǎo)入新課

　　教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)�？吹降念伾�有那些？

　　同學(xué)：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

　　教師：是啊。色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識

　　板書課題。

　　3．新授

　　（1）揭示課題

　　教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣？

　　同學(xué)根據(jù)自身的認識回答。

　　教師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？

　　同學(xué)：變成了另一種顏色。

　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

　　板書原色。

　　（2）認識三原色

　　原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。

　　播放課件。

　　教師：看了動畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎？

　　同學(xué)：紅、黃、藍。

　　教師：它們說了什么？

　　同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成。

　　得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

　�。�3）認識三間色

　　教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

　　教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。

　　同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。

　　依次演示，貼出橙色和紫色。

　　得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

　�。�4）通過游戲鞏固知識

　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學(xué)們看。

　　展示游戲。

　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。

　　同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

　　4．展開

　　欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來談?wù)�，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。

　　紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

　　黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

　　藍色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的'感覺。

　　三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

　　5．課堂作業(yè)

　　做一位“小小攝影師”。

　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

　　6．評價

　　作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計思路。

　�。�1）什么樣的主題？

　　例：春天。跳動的紅。

　�。�2）這樣搭配給人什么樣的感覺？

　　例：使人顯得活潑可愛。

　　教師在同學(xué)評價時加入自身的看法，來引導(dǎo)同學(xué)。

　　7．小結(jié)

　　這節(jié)課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識裝點美好的人生。

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳?shù)囊饩场?/p>

　　2、在教師引導(dǎo)下，樂意根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽聯(lián)想和表達。

　　3、嘗試模仿、創(chuàng)作關(guān)于熊貓的作品。

　　活動準備：

　　1、水墨畫"熊貓"的圖片。

　　2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。

　　3、幼兒用書：《熊貓的一家》。

　　活動過程：

　　1、調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，會議熊貓的形象。

　　教師：你們見過熊貓嗎？在哪里見過的`？熊貓是什么樣子的？喜歡吃什么？

　　2、出示"熊貓"圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受作品。

　　教師：看了這幅畫，你有什么感覺？

　　3、引導(dǎo)幼兒細致地欣賞作品，并大膽聯(lián)想與表達。

　　教師：畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊買是什么關(guān)系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？

　　教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會是誰？那些熊貓怎么不在這里呢？它們在做什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察作品的用墨特點。

　　教師：你能看出來畫上哪里用的時濃墨嗎？為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結(jié)合起來用的？

　　5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。

　　幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周圍添畫背景。

　　6、交流作品。

　　教師：你的熊貓在干什么？

美術(shù)教案 篇7

　　活動目標：

　　1．促進幼兒動手能力、想象能力的發(fā)展。

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)用盒子印畫，體驗用不同工具印畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．情景圖、范畫一幅。

　　2．綠色顏料，抹布，白紙、每組各一份；每人一個盒子。

　　3．背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事《小兔不見了》，引出幼兒繪畫的興趣。

　　1．教師一邊講故事一邊演示小兔在草地里玩。

　　2．出示大灰狼，遠處來了一只大灰狼，小兔子怎么辦呢?

　　小朋友討論

　　小結(jié)：小兔子看見那邊來了一只大灰狼，它想：怎么辦呢？它看見旁邊有一片草叢，它趕緊躲到了草叢里，大灰狼找來找去沒找到小兔子，就灰溜溜地走。

　　二、出示范畫，激發(fā)興趣：

　　1．這里又來了兩只小兔子，大灰狼還沒走遠呢，旁邊有沒有草叢，怎么辦呢？今天老師要在它們旁邊變很多草，把它們藏起來，不讓大會狼發(fā)現(xiàn)，如果被大灰狼發(fā)現(xiàn)的話，會被吃掉的。

　　2．教師示范講解：

　　師：小朋友，草是什么顏色的？（綠色）你們看老師怎么變草的.呢？老師這里有一個盒子，老師用手拿住這個盒子，把這個盒子放顏料框里按一下，然后拿過來在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在顏料筐里按一下，再來變草。變得越多越好，把小兔子藏起來。

　　三、幼兒動手印畫：

　　1．幼兒認識印畫用具：顏料盤、白紙、抹布并了解其使用方法。

　　2．引導(dǎo)幼兒在整張白紙上印畫.

　　3．鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。

　　四、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，教師再次組織幼兒欣賞。

　　1．教師引導(dǎo)幼兒找出畫面安排得當(dāng)?shù)淖髌罚�給以表揚。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

　　師：今天小朋友們用盒子變出了綠色的草地，把小兔子藏在里面，這樣大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不會被大灰狼吃掉了。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、用對稱 方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗在鞋墊上繪畫 愉悅情趣。

　　教學(xué)重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學(xué)難點：注意圖形圖案 對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性 學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價法、行為指導(dǎo)法。

　　教學(xué)準備：實物課件, 白卡紙，記號筆，油畫棒。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：

　　1. 鞋墊 作用：墊鞋子、裝飾。

　　2. 形狀特征——對稱

　�。�1）師：看圖上 鞋墊哪一雙是正確 ，哪一雙是錯誤 ？

　�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿 鞋 鞋底，圖案是怎么樣 啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上 圖案有什么樣 規(guī)律，再根據(jù)自己 觀察進行判斷） 師：怎么樣，觀察好了沒？圖上 哪雙鞋墊是正確 ？

　　（3）教師總結(jié)：鞋墊上 對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣 ，而且所對稱 地方所在 方位也是一樣 。

　　二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：

　　1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我 鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫 ，你們能幫我做一些嗎？

　　2、 如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫……

　　請學(xué)生上臺完成示范。

　�。�1） 小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙 紙上；

　�。�2） 師沿著學(xué)生 腳輪廓畫出一只鞋墊 形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

　　3. 學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊 形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

　　1、 還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、 學(xué)生觀察鞋墊實物，思考：

　　什么材質(zhì)？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子……

　　3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

　　4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上 畫怎么樣？鞋墊上 圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣 地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱 關(guān)系，并重點講述。如顏色，大小，形狀 對稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤 兩雙鞋墊，讓學(xué)生進一步理解對稱 含義）

　　6. 師示范：給鞋墊加花紋

　�。�1） 畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4） 左右腳注意對稱

　　四、課堂實踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　�。�1）留下1cm 白邊

　�。�2）用勾線筆再勾一次花紋，強調(diào)圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

　　3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。

　�。�1） 怎樣用最快 方法把一雙鞋墊上 花紋畫好？

　　學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　�。�2）注意底色課圖案 對比，以及適當(dāng)留白

　　4. 學(xué)生給制作 鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱 關(guān)系。

　　五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生 操作結(jié)果進行評價

　　選一雙裝飾正確 ，一雙錯誤 ，讓學(xué)生評價。根據(jù)同伴 作品從所裝飾 圖案 大小、顏色等方面進行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）

　　2、收拾整理。

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