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八年級生物教案

時間:2023-08-12 07:05:55 教案 我要投稿

八年級生物教案(優(yōu)選)

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的八年級生物教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級生物教案(優(yōu)選)

  教學目標

  知識目標

  掌握人體的三道防線及其作用。初步理解抗原和抗體的概念,以及抗原、抗體和免疫細胞之間的相互關系。理解免疫的概念,并區(qū)分人體的非特異性免疫和特異性免疫。使用免疫知識解釋人體出現的某些現象。

  能力目標

  在已有知識的基礎上,培養(yǎng)學生舉一反三、綜合運用知識的能力。

  情感目標

  通過免疫知識的學習,讓學生確立“積極預防傳染病”的思想。

  重點

  人體的三道防線。非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

  難點

  人體的三道防線。非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

  教學準備

  掛圖。

  教學方法

  啟發(fā)引導法。

  板書設計

  第二節(jié)免疫與計劃免疫

  人體的三道防線非特異性免疫和特異性免疫非特異性免疫:先天性免疫,針對多種病原體。特異性免疫:后天性免疫,針對某一特定的病原體或異物。

  教學過程

 �。ㄔO置懸念,導入新課)

  教師:同學們,你們可能都有過這樣的經歷,當流感或其他傳染病在流行時,家長會帶你們去打預防針。請問,為什么要打預防針呢?

  學生:因為預防針可以幫我們抵御病毒,讓我們健康。

  教師:對,打預防針就是一種計劃免疫措施。今天我們將要學習的便是免疫和計劃免疫的相關知識。

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  人體的三道防線

  非特異性免疫和特異性免疫

  非特異性免疫:先天性免疫,針對多種病原體。

  特異性免疫:后天性免疫,針對某一特定的病原體或異物。

  [分析內容并引出重點]

  教師:我們都知道人體表面覆蓋著一層復雜的組織——

  學生:皮膚。

  教師:沒錯,皮膚除了保護身體內部結構和調節(jié)體溫外還有許多重要的功能,比如防御病原體的入侵。

  學生:那就是說我們的皮膚和黏膜組成了人體的第一道防線。

  教師:沒錯,而我們的身體還有更多的防御措施,接下來我們繼續(xù)探討這個話題。

  [引出實例并結合課程重點探討]

  教師:曾經做過這樣的實驗——在健康人清潔的皮膚上涂抹致病的鏈球菌,2小時后發(fā)現這些病菌數量不但沒有增加,反而有90%以上被我們的皮膚殲滅了。

  學生:看來我們的皮膚真的很厲害!

  教師:除了像乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等分泌物有殺菌的作用以外,我們的皮膚和黏膜還防御病原體侵入人體。

  學生:那人體還有第二道和第三道防線嗎?

  教師:沒錯,人體有三道防線。第二道防線是人體的體液內部殺菌物質和吞噬細胞,而第三道防線是免疫細胞和免疫器官。

  學生:太難了,這些知識怎么記得住呢?

  教師:實際上,這些防線是人體進化過程中逐漸形成的,每一個人生來就具有這些非特異性免疫防御功能。因此,雖然有些細節(jié)比較復雜,但都是為了保障我們身體的健康。

  [總結]

  教師:通過這節(jié)課的學習,我們了解了人類身體的三道防線:皮膚和黏膜、體液中的殺菌物質和細胞,以及免疫細胞和免疫器官。這些機制構成了我們人體天然的防御系統(tǒng),幫助我們預防和應對感染和疾病。

  教師:同學們已經知道了抗原和抗體之間的關系,那么我有一個問題要請大家思考:為什么曾經患過水痘的人不會再得水痘呢?

  學生:水痘病毒侵入人體后,人體內的淋巴細胞被水痘病毒刺激,產生了防御水痘病毒的抗體。等到疾病恢復后,這些抗體仍保留在人體內,這個人就不會再得到水痘了。

  教師:回答得很好。人類在掌握了免疫系統(tǒng)中抗原和抗體的知識后,依靠疫苗接種的方式,提前激活機體內對某種病原體的根治抗體,從而大大減少疾病對人類的威脅。種牛痘預防天花的方法便是人類成功應用這種預防措施的例子。那么你們還知道哪些疾病可以通過接種疫苗來預防呢?

  學生:流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質炎等。

  教師:同學們提到的這些疾病,現在都可以通過疫苗接種來預防。也就是說,人體的第三道防線是其出生后逐漸形成的后天防御功能,其主要特點是僅對特定病原體或異物具有作用,與之前學習的非特異性免疫和先天性免疫相比,第三道防線也稱為——

  學生:特異性免疫和后天性免疫。

  板書:

  二、非特異性免疫和特異性免疫

  1.非特異性免疫(先天性免疫):天生具備的防御功能,不僅僅是針對某一種病原體,而是可以防御多種病原體。

  2.特異性免疫(后天性免疫):出生后逐漸形成的防御功能,只是針對某一特定的病原體或異物起作用。

  【課堂小結,鞏固練習,結束新課】

  【鞏固練習】

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  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的八年級生物教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級生物教案(優(yōu)選)

  教學目標

  知識目標

  掌握人體的三道防線及其作用。初步理解抗原和抗體的概念,以及抗原、抗體和免疫細胞之間的相互關系。理解免疫的概念,并區(qū)分人體的非特異性免疫和特異性免疫。使用免疫知識解釋人體出現的某些現象。

  能力目標

  在已有知識的基礎上,培養(yǎng)學生舉一反三、綜合運用知識的能力。

  情感目標

  通過免疫知識的學習,讓學生確立“積極預防傳染病”的思想。

  重點

  人體的三道防線。非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

  難點

  人體的三道防線。非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

  教學準備

  掛圖。

  教學方法

  啟發(fā)引導法。

  板書設計

  第二節(jié)免疫與計劃免疫

  人體的三道防線非特異性免疫和特異性免疫非特異性免疫:先天性免疫,針對多種病原體。特異性免疫:后天性免疫,針對某一特定的病原體或異物。

  教學過程

 �。ㄔO置懸念,導入新課)

  教師:同學們,你們可能都有過這樣的經歷,當流感或其他傳染病在流行時,家長會帶你們去打預防針。請問,為什么要打預防針呢?

  學生:因為預防針可以幫我們抵御病毒,讓我們健康。

  教師:對,打預防針就是一種計劃免疫措施。今天我們將要學習的便是免疫和計劃免疫的相關知識。

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  人體的三道防線

  非特異性免疫和特異性免疫

  非特異性免疫:先天性免疫,針對多種病原體。

  特異性免疫:后天性免疫,針對某一特定的病原體或異物。

  [分析內容并引出重點]

  教師:我們都知道人體表面覆蓋著一層復雜的組織——

  學生:皮膚。

  教師:沒錯,皮膚除了保護身體內部結構和調節(jié)體溫外還有許多重要的功能,比如防御病原體的入侵。

  學生:那就是說我們的皮膚和黏膜組成了人體的第一道防線。

  教師:沒錯,而我們的身體還有更多的防御措施,接下來我們繼續(xù)探討這個話題。

  [引出實例并結合課程重點探討]

  教師:曾經做過這樣的實驗——在健康人清潔的皮膚上涂抹致病的鏈球菌,2小時后發(fā)現這些病菌數量不但沒有增加,反而有90%以上被我們的皮膚殲滅了。

  學生:看來我們的皮膚真的很厲害!

  教師:除了像乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等分泌物有殺菌的作用以外,我們的皮膚和黏膜還防御病原體侵入人體。

  學生:那人體還有第二道和第三道防線嗎?

  教師:沒錯,人體有三道防線。第二道防線是人體的體液內部殺菌物質和吞噬細胞,而第三道防線是免疫細胞和免疫器官。

  學生:太難了,這些知識怎么記得住呢?

  教師:實際上,這些防線是人體進化過程中逐漸形成的,每一個人生來就具有這些非特異性免疫防御功能。因此,雖然有些細節(jié)比較復雜,但都是為了保障我們身體的健康。

  [總結]

  教師:通過這節(jié)課的學習,我們了解了人類身體的三道防線:皮膚和黏膜、體液中的殺菌物質和細胞,以及免疫細胞和免疫器官。這些機制構成了我們人體天然的防御系統(tǒng),幫助我們預防和應對感染和疾病。

  教師:同學們已經知道了抗原和抗體之間的關系,那么我有一個問題要請大家思考:為什么曾經患過水痘的人不會再得水痘呢?

  學生:水痘病毒侵入人體后,人體內的淋巴細胞被水痘病毒刺激,產生了防御水痘病毒的抗體。等到疾病恢復后,這些抗體仍保留在人體內,這個人就不會再得到水痘了。

  教師:回答得很好。人類在掌握了免疫系統(tǒng)中抗原和抗體的知識后,依靠疫苗接種的方式,提前激活機體內對某種病原體的根治抗體,從而大大減少疾病對人類的威脅。種牛痘預防天花的方法便是人類成功應用這種預防措施的例子。那么你們還知道哪些疾病可以通過接種疫苗來預防呢?

  學生:流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質炎等。

  教師:同學們提到的這些疾病,現在都可以通過疫苗接種來預防。也就是說,人體的第三道防線是其出生后逐漸形成的后天防御功能,其主要特點是僅對特定病原體或異物具有作用,與之前學習的非特異性免疫和先天性免疫相比,第三道防線也稱為——

  學生:特異性免疫和后天性免疫。

  板書:

  二、非特異性免疫和特異性免疫

  1.非特異性免疫(先天性免疫):天生具備的防御功能,不僅僅是針對某一種病原體,而是可以防御多種病原體。

  2.特異性免疫(后天性免疫):出生后逐漸形成的防御功能,只是針對某一特定的病原體或異物起作用。

  【課堂小結,鞏固練習,結束新課】

  【鞏固練習】

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