（精選）中班科學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、初步了解其特性。
活動重難點：
1、重點：學習認識兔子的主要特征。
2、難點;了解兔子的生活習性。
活動準備：
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程：
(一)活動導入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
(二)活動指導
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的'很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束
1、德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
2、下課。
活動反思：
1、對這些小動物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。
2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。
3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、喜歡參與科學探究活動，體驗動手操作的樂趣。
2、對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。
活動準備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做了如下準備：
1、人手一份水果(桔子和冬棗)，鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
關于沉浮定理的課件。
活動重點與難點：
對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動教學法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的'需要，及時以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探究式的師生互動。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我選擇了這些教學法：
操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。
探索法：為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探索法、示范法、操作法、講解法等教學方法。使整個教學過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
活動過程：
一、導入活動，請幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨認。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會怎樣呢?
幼兒大膽猜測：
幼1：我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。
幼2：我覺得桔子會在水的下面，冬棗會在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來試一試，看看到底哪個小朋友猜的是對的，好不好?
幼兒操作，教師巡回指導。
二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎?
幼兒猜測大膽，并說說原因：
幼1：這個桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺得這個桔子只有皮，沒有肉。
幼3：這個肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。
………………師：哈哈，你們都沒猜對，這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開，讓幼兒觀察這個神奇的東西)，其實呢，老師在水里放了很多這個神奇的東西，我們一起來看看這個神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎?
教師操作，幼兒觀察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊!現(xiàn)在請一個小朋友來嘗嘗這個水是什么味道的。(咸)是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢?
觀看課件，學習簡單的科學知識。
教師播放課件，使幼兒了解知識點：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。
四、幼兒進行實驗，教師巡回指導。
師：我們兩個小朋友一起合作，一個在水里加鹽，一個用攪拌棒把水攪拌一下，觀察什么時候桔子才會浮起來。
五、延伸師：小朋友，我們今天學會了一個新的本領，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎么樣?
中班科學教案 篇3
活動目標
1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結(jié)果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。
活動準備
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
活動過程
一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的'材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
�。鹤屛覀円豢蠢蠋煹奈苤杏惺裁疵孛堋�
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密��？
�。涸瓉砝蠋煹奈芾镉兴�！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，一定要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準備怎么做？
師：你們的想法會不會成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
中班科學教案 篇4
【活動目標】
1、大膽想象、猜測故事內(nèi)容，感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。
2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動物，在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗觀察、探索、交流活動的樂趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：簡單了解小鼴鼠的生活習性。
物質(zhì)準備：PPT課件《啪啦啪啦—砰》；紅薯、蘿卜實物圖片。
【活動過程】
一、出示電子圖書第1頁：熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀察：它是誰？我們叫它什么名字呢？（小鼴鼠）
2、猜測：小鼴鼠在干什么呢？
師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢？
二、集體翻閱電子圖書，了解地底下的'常見植物。
1、觀察畫面細節(jié)①：猜一猜，這一種植物可能會是什么呢？
2、知識豐富與拓展①：地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實
師：紅薯的葉子綠綠的，長在地面上；紅薯的果實紅紅的，長在地底下，我們的小眼睛看不見。秋天的時候，人們把紅薯的果實挖出來，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗①：嘗一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪！
4、觀察畫面細節(jié)②：猜一猜，這一種植物又會是什么呢？
5、知識豐富與拓展②：地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實。
師：蘿卜的葉子綠綠的，長在地面上；蘿卜的果實也是長在地底下，我們的小眼睛也看不見。秋天的時候，人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會長得壯壯的，變得更健康。
6、游戲情境體驗②：咬一口大大的蘿卜，啊嗚！好辣！呸呸！
7、知識豐富與拓展③：原來，紅薯、蘿卜，它們都生長在地底下，我們小眼睛看不見，只能看到綠綠的葉子，看不見果實。那么，哪個小朋友知道，哪些植物的果實也是生長在地底下的呢？
中班科學教案 篇5
活動目標
1、了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。
2、運用已有的生活經(jīng)驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。
3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)蠶和關心蠶
寶寶
的'意識。
活動準備
課件
、蠶生長過程圖片、幼兒用書
活動過程
一、猜謎，引出主題
謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。
提問：這是什么呀？（蠶）
蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？
二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程
1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。
（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？
�。�2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？
師小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。
�。�3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？
2、引導幼兒觀察圖片并排序
提問（1）蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。
�。�2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。
3師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解蠶的用途
1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么？飼養(yǎng)蠶有什么用？
蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。
師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應注意些什么？
勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結(jié)繭時，不要移動等。
中班科學教案 篇6
活動目標
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準備
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？
二、基本部分
�。ㄒ唬┱f一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
�。�1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
�。�2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹。”
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的`了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。
中班科學教案 篇7
活動目標:
1.感知物體具有的慣性。
2.體會科學活動帶來的樂趣。
活動準備
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。
2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。
活動過程
1.談話導入。
教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。
操作過程：
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。
提問：小朋友，你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。
教師：你們想不想試一試呢?(想)
3.幼兒操作，感受慣性。
提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。
提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談談)
4.教師小結(jié)小結(jié)：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
活動反思：
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的`重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。
孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學習態(tài)度。
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