實(shí)用的大班語(yǔ)言教案錦集[10篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、 設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已具備較豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園的常規(guī)教學(xué)中,僅僅依靠聽(tīng)、說(shuō)、看來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言是不夠的,發(fā)展目標(biāo)也比較單一。 我們嘗試通過(guò)多種途徑,如排圖講述這種形式,引導(dǎo)幼兒把圖片進(jìn)行多種排序的嘗試,不束縛幼兒的想像與思維,創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。在提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),給幼兒擴(kuò)展想像的空間和表達(dá)個(gè)人認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
一、 活動(dòng)目的:
1、 幼兒會(huì)看圖講述圖片內(nèi)容。
2、 根據(jù)圖意進(jìn)行圖片排序。
3、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種圖片排序的嘗試,創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每小組幼兒一份故事圖片。
2、 自制圖書(shū)一本。
3、 圖畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆。
4、 多媒體活動(dòng)室。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
1、 談話引入活動(dòng)。
師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了6張圖片。我們一起來(lái)看看每張圖片講的'是什么?
2、 老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖講述。
師:(圖一)圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?你覺(jué)得它們?cè)谡f(shuō)什么?
幼:有小猴和狐貍。 它們一起到山上游玩,在路上撿到一個(gè)桃子,小猴對(duì)狐貍說(shuō):“我們一起吃吧!
幼:它們發(fā)現(xiàn)地上的水蜜桃,小狐貍撿了起來(lái)說(shuō):“我們洗一洗分了吃吧。”
幼:小狐貍首先發(fā)現(xiàn)了地上的水蜜桃,說(shuō):看哪,一個(gè)又大又甜的水蜜桃啊,我先嘗一口。
師:(圖二)桃樹(shù)是誰(shuí)種的?它們說(shuō)什么呢?
幼:桃樹(shù)是小猴種的,因?yàn)樗掷锬弥F鍬。
幼:桃樹(shù)是小猴辛辛苦苦種出來(lái)的,因?yàn)樗钕矚g吃桃子了。(因?yàn)樗鼪](méi)吃到桃子.......)
幼:小猴請(qǐng)狐貍品嘗自己種的水蜜桃。
幼:狐貍說(shuō):“你種的水蜜桃好甜哪,水靈靈的,真好吃。”…….
師:(圖三、四)小猴在做什么?
幼:小猴拿著鐵鍬在挖呀挖,它想種棵桃樹(shù)。
幼:小猴在自家的院子里挖了個(gè)坑,種下一棵桃樹(shù),心想:以后我就有很多桃子吃了,我還想請(qǐng)伙伴們一起來(lái)品嘗呢。
幼:小猴天天給桃樹(shù)澆水、施肥,說(shuō)“桃樹(shù)桃樹(shù)快快長(zhǎng)大吧,長(zhǎng)出甜甜的水蜜桃!
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,欣賞同伴的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏歡喜的音樂(lè)
2、PPT課件,動(dòng)畫(huà)
3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻的卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):
師:老師這里有一段音樂(lè),小朋友們小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你覺(jué)得大家在干什么?(引發(fā)對(duì)故事的想象。)
幼:像在過(guò)年、辦喜事、、、、、
師:原來(lái)是在辦喜事,怪不得這么熱鬧,那到底是誰(shuí)家再辦喜事呢?(出示花轎圖)
幼:老鼠家在嫁女兒
師:你看看今天的新娘是誰(shuí)?(引出新娘美叮當(dāng))
幼:小老鼠
師:對(duì),今天我們的老鼠新娘她有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫美叮當(dāng),有新娘子就一定要有新郎,可是我們的美叮當(dāng)啊要找最厲害的新郎。
她找到誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看。
提要求——師:看動(dòng)畫(huà)之前老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老鼠爸爸給美叮當(dāng)找了哪些新郎?
二、欣賞理解
師:我們的新娘美叮當(dāng)先找到了誰(shuí)當(dāng)她的新郎?
幼:太陽(yáng)
師:鼠爸爸為什么覺(jué)得太陽(yáng)是厲害的?
幼兒展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的優(yōu)點(diǎn)(比如照在身上暖洋洋的,太陽(yáng)光能促進(jìn)植物生長(zhǎng)等等)
師:那太陽(yáng)是最厲害的嗎?
幼:不是,因?yàn)樘?yáng)怕烏云
師:那烏云有什么厲害的?
幼兒展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)烏云的優(yōu)點(diǎn),(比如烏云會(huì)遮太陽(yáng),烏云能制造雨等)
師:那烏云這么厲害,鼠爸爸把美叮當(dāng)嫁給烏云了?
幼:沒(méi)有
師:為什么沒(méi)有呢?
幼:因?yàn)闉踉婆嘛L(fēng)
師:那風(fēng)有什么厲害的?
引導(dǎo)幼兒從風(fēng)會(huì)吹走烏云,在夏天的時(shí)候還會(huì)給我們帶來(lái)涼爽的'風(fēng)等方面說(shuō)說(shuō)
師:那風(fēng)最厲害?
幼:不是,風(fēng)會(huì)被墻擋住
師:那把美叮當(dāng)嫁給墻把?
幼:不行,墻也不是最厲害,還怕老鼠
師:那墻給我們?nèi)祟悗?lái)什么,他有什么厲害的地方?
引導(dǎo)幼兒從墻會(huì)擋住風(fēng),能造房子等方面說(shuō)
師:原來(lái)繞了一圈老鼠才是最厲害,為什么呀?
幼:因?yàn)槔鲜髸?huì)挖洞
師總結(jié):原來(lái)他們都有自己的優(yōu)點(diǎn),你有嗎?
引入下一環(huán)節(jié)
三、遷移感受
1、夸夸自己,“我最厲害的地方是?”
2、夸完了自己,我們來(lái)夸夸你的好朋友,“xxx最厲害的是、、、、”
師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),但是也有缺點(diǎn),你的缺點(diǎn)也可能是別人的優(yōu)點(diǎn),只要我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,都會(huì)變得更棒!
四:回歸故事
師:那最后美叮當(dāng)嫁給誰(shuí)了?
幼猜想。(小老鼠)
師:原來(lái)繞了一大圈老鼠才是最厲害的,最后美叮當(dāng)終于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。
播放喜慶音樂(lè)。咦,他們好像在迎親了呢?我們一起去參加他們的婚禮把。
最后在喜慶音樂(lè)下離場(chǎng)。
故事內(nèi)容
墻角下有個(gè)老鼠洞,老鼠洞里張燈結(jié)彩敲鑼打鼓,可熱鬧啦!這是怎么回事呢?原來(lái)啊老鼠家里要辦喜事了,辦什么喜事呢?老鼠姑娘美叮當(dāng)要出嫁了,那么女婿是誰(shuí)呢?誒,鼠爸爸還沒(méi)想好呢?他們想啊想啊,想了好久還是沒(méi)想出來(lái),這時(shí)天亮了,太陽(yáng)漸漸升起來(lái),鼠爸爸抬頭一看,咦,有啦!他笑著說(shuō):“哈哈,太陽(yáng)最厲害,什么東西都離不開(kāi)他。好,我的女兒就嫁給他了!庇谑牵蟀职志团苋(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽(yáng)說(shuō):“我不是最強(qiáng)的,烏云會(huì)遮住我,烏云最厲害!钡f(shuō)完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái),擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云:“烏云、烏云,你是最強(qiáng)大的嗎?”烏云說(shuō):“不對(duì)不對(duì),風(fēng)會(huì)吹走我,風(fēng)比我厲害多了。”話剛說(shuō)完,恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說(shuō):“不是啊,我遇到墻就沒(méi)辦法過(guò)去了,墻才是最厲害的”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把云吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。鼠爸爸也被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō):“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說(shuō):“哈哈,我再厲害也比不上你們老鼠啊,你們還在我身上打洞呢!所以你們比我厲害多了。”就這樣太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕墻,墻怕我們老鼠,難道我們老鼠就是最厲害的?
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
隨著本土意識(shí)的抬頭,鄉(xiāng)土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視,現(xiàn)在嘉興方言說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了,對(duì)保護(hù)地方方言不利,所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征;顒(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色,想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對(duì)童謠和方言有進(jìn)一步的了解,從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念嘉興童謠,感受嘉興話的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過(guò)童謠,激發(fā)幼兒對(duì)嘉興方言的熱愛(ài)。
重點(diǎn):學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn):念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的'"八"的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片;錄音;小音箱。
附:
從前有個(gè)老伯伯,年紀(jì)活到八十八,跑到北麗橋,買碗八寶飯,洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音,幼兒初步感受童謠。
1、聽(tīng)童謠第一遍。
。1)、這首兒歌有趣嗎?你聽(tīng)得懂嗎?
。2)、它是用什么話來(lái)念的?
2、聽(tīng)童謠第二遍。
你能聽(tīng)懂幾句呢?知道是什么意思嗎?通過(guò)童謠的直接引入,激發(fā)孩子對(duì)方言的興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片,理解童謠的含義,并學(xué)念童謠。
1、(出示背景圖)這是哪里?
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、(出示老伯伯),這是誰(shuí)?
嘉興話怎么說(shuō)?
b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯,年紀(jì)活到八十八"。
3、(出示八寶飯),學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋,買碗八寶飯"。
4、(出示洋鈿圖譜)學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式,重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、(出示大圖譜),幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內(nèi)容,從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。
通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句,感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)的嘉興話還有哪些?
通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、 寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě),讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找名字的秘密
1、 請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))
3、 這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的`字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、 名字中的第一個(gè)字是什么?
2、 你們的姓是怎么來(lái)的?
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的
方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣
6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書(shū))
三、說(shuō)說(shuō)我的名字
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?
2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好,生意也越來(lái)越多的時(shí)候,離開(kāi)了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象,來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說(shuō)到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。
從作品的內(nèi)涵來(lái)思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難,樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的`發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
3、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動(dòng)流程:
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┳挚▽(dǎo)入:
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
。ń處煶鍪咀挚ǎ航處、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?
。ń處煂熥挚ǚ_(kāi),出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。
。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一:
教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開(kāi)始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八:
教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問(wèn):老九會(huì)做什么工作呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))教師:你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作,不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二:
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn):
1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?
3)100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
4)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四:
教師:老九說(shuō)什么了?
什么叫被理發(fā)獅?
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八--十九:
教師講述故事結(jié)尾
。ㄈ┩暾蕾p故事教師:請(qǐng)你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?
。ㄋ模├m(xù)編故事:
1、教師:我想愛(ài)幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來(lái)編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽(tīng)?凑l(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
。ㄓ變悍殖伤慕M,教師個(gè)別指導(dǎo))
2、交流故事:
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師:我們今天的故事編得很好聽(tīng),也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái),我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來(lái)讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
小百科:理發(fā),又名頭發(fā)護(hù)理,常見(jiàn)的是修剪頭發(fā),簡(jiǎn)稱剪發(fā),令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng),家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè),是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡:亮堂堂、一閃一閃
教學(xué)過(guò)程:
(一)、談話導(dǎo)入新課:
小朋友,在你上學(xué)、放學(xué)的路上,在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候,一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,對(duì)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呀?(平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔、圓頂?shù)姆孔、紅房子、綠房子等)老師這也有一座小房子,你們看它漂亮嗎?今天,老師就給大家講一講這座房子的故事。
。ǘ⒔處熡懈星榈耐暾v述故事,提問(wèn):
1、故事的.名字叫什么?
2、故事里面都有誰(shuí)?
師:小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢?
。ㄈ、出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問(wèn),逐幅講述故事。
1、(出示圖一)
師:瞧,這就是那座金色的房子,它在什么地方?
師:金色的房子是什么樣的
幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
。ㄗ⒁獍l(fā)音,學(xué)習(xí)詞匯)
問(wèn):這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?
2、(出示圖二)
師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察,圖上有誰(shuí)?在干什么?
師:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是誰(shuí)嗎?
3、(出示圖三)
師:誰(shuí)能告訴我,他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
她們?cè)谧鍪裁茨兀?快到中午了,小姑娘該干什么了?小動(dòng)物們呢? 這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?
4. 出示圖四
師:小朋友你看,小姑娘怎么不高興了呢?
這時(shí),小動(dòng)物們正在干什么呢? 小姑娘是怎么做的呢? 小動(dòng)物們見(jiàn)到她是不是不理他了呢? 后來(lái)呢?
5.出示圖五(大問(wèn)號(hào)) 圖片沒(méi)告訴我們,小朋友,誰(shuí)能給大家講一講?(幼兒自由發(fā)言)
。ㄋ模┙逃變阂c同伴友好相處。
小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆,多開(kāi)心呀!你看,那邊是誰(shuí)來(lái)了?
。ㄐ」媚锷蠄(chǎng)):老師好,小朋友好。以前的事真讓我難為情,那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎?(幼兒自由回答)
小朋友說(shuō)得對(duì),只有跟大家友好相處,才能有真正的快樂(lè)。離開(kāi)了小伙伴,再美麗的房子,再好的東西,也變得沒(méi)意思了。你說(shuō)對(duì)嗎?
師:不過(guò),小姑娘現(xiàn)在可不這樣了,她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來(lái)了,我們一起把這個(gè)故事表演一下好嗎?
(五)幼兒分角色表演。
(六)結(jié)束:
小姑娘:小朋友,跟你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。今天,我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花,送給大家,歡迎你們到我的金色的房子去做客。(歡樂(lè)的歌聲響起,贈(zèng)送鮮花。)
教學(xué)反思:
這是一則單頁(yè)多幅圖書(shū)的故事,故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單,整個(gè)故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議、說(shuō)說(shuō)、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體,在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上議,在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤,幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo),不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒理解語(yǔ)言的能力。關(guān)注個(gè)別差異,由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力有差別,教師要因人而異給予關(guān)注和幫助,使不同程度的幼兒都有不同的提高。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo): 學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫(huà)信,大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。
知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大繪本、書(shū)信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽
活動(dòng)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入,引出主題。
1、出示圖畫(huà)書(shū),提問(wèn)導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),看看封面上有誰(shuí)?
2、了解常用的聯(lián)系方式。
教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天?墒敲慨(dāng)回到各自的`家,他們總是很想念對(duì)方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
3、知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是聯(lián)系的一種方式。
教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來(lái)寫(xiě)信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信,大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。
1、觀察第一封圖畫(huà)信,猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫(huà)信)教師:圖畫(huà)信上面畫(huà)的是什么事呢?誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了?這封信畫(huà)的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?
2、認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師:你說(shuō)得真好,你是怎么看出來(lái)的?有沒(méi)有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、了解收信人、寄信人。
教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結(jié):對(duì)了,上面是收信人的稱呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào),然后在這個(gè)稱呼的下面開(kāi)始畫(huà)信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。
4、出示信件二,有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫(xiě)了封信,(看看信封上誰(shuí)在上面,誰(shuí)在下面,這表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?)多咪收到了,請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看信上說(shuō)了什么事情呢?
小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
5、出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫(huà)信。
教師:過(guò)了幾天,誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信?信里又說(shuō)了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容)
。ㄈ┬蕾p故事大繪本,傾聽(tīng)故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
。1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書(shū)里面,接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書(shū),講故事。
。2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師:你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友?你從哪里看出來(lái)他們是非常要好、互相關(guān)心呢?
。ㄋ模﹪L試制作圖畫(huà)信,大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容。
1、制作圖畫(huà)信教師:他們真是一對(duì)非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫(xiě)信人收信人的位置。
2、分享交流圖畫(huà)信。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
繪本,超越語(yǔ)言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開(kāi)闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫(huà),更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺(jué)得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂(lè)的道理。
活動(dòng)名稱:
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域:
語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。
提問(wèn):從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書(shū),了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn):小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí),原因是什么。
提問(wèn):小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè),他做了許多小動(dòng)物,后來(lái)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽(tīng)故事,了解小豬變形的過(guò)程,體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),講述個(gè)人的'感受,分析問(wèn)題。
提問(wèn):小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
1、 提問(wèn):小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步了解“勇氣”的含義,能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”
2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣,愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn),明白勇于克服困難才能成功。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)是有勇氣的人
1、 說(shuō)說(shuō)各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí)?為什么?
2、 看圖思考:他們有沒(méi)有勇氣
。1)消防員救火
。2)運(yùn)動(dòng)員跳高
(3)吃從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的蔬菜
3、 了解有的事情很困難,有的事情很平常,但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的.各種困難,就能成為一個(gè)勇敢地人。
二、我有勇氣做這些事兒么?
1、 他們?cè)谧鍪裁?我是否也遇到過(guò)這些事兒?為什么說(shuō)這是由勇氣的?
2、 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷
三、我會(huì)更加有勇氣
1、 上課舉手發(fā)言
2、 別的同學(xué)發(fā)言時(shí),能靜聽(tīng)同學(xué)發(fā)言
3、 做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤
4、 一起看看大家都害怕什么,想一想對(duì)付它的好辦法。只要有勇氣想辦法,就能變得不害怕
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感,體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒事先了解好朋友的'著裝、喜好等特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒相互交談,說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友,有朋友的感覺(jué)怎樣。
二、教師提出為好朋友畫(huà)像的方法:用語(yǔ)言描述,請(qǐng)其它幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。
三、和幼兒一起討論畫(huà)像的方法和要求:要用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好朋友最明顯的特征,如穿什么衣服、喜歡做的事情等,請(qǐng)其他幼兒猜出朋友是誰(shuí)等(如果是本班的幼兒可以是說(shuō)出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或稱呼等)。
四、請(qǐng)幼兒自己結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)難度,如:可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征,進(jìn)行描述和判斷,以此來(lái)發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。
五、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后,利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行好朋友畫(huà)像繪畫(huà)活動(dòng),教師可將幼兒作品展示張貼。
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