大班社會(huì)教案錦集（7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班社會(huì)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容相符的課件
活動(dòng)過程：
一、談話引入。
談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》
--冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來(lái)聽一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來(lái)做什么了？
二、欣賞故事。
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語(yǔ)言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能�。浚ㄋ墒蟀职终业搅诵〈题亩�，只好再去找其他地方。）
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）
--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）
--誰(shuí)來(lái)了？松鼠爸爸會(huì)怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請(qǐng)小男孩把手套送給他；……）
--如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的'，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
三、設(shè)計(jì)手套。
--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
延伸活動(dòng)：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
大班社會(huì)教案 篇2
投幣機(jī)是生活中的新生事物，孩子們對(duì)它既熟悉又陌生。主題活動(dòng)“路邊投幣機(jī)”旨在引導(dǎo)幼兒從關(guān)注“投幣機(jī)”開始，通過尋找、探究、采訪和交流，與社會(huì)生活資源及周圍人的互動(dòng)，產(chǎn)生了解各種新事物、搜索新信息的興趣，初步感受現(xiàn)代智能機(jī)器在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)一“咕隆――咚”
目標(biāo)：
1．傾聽故事，體驗(yàn)“咕隆――咚”機(jī)器的神奇。
2．了解周圍生活中的投幣機(jī)，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。
準(zhǔn)備：
相關(guān)食物的圖片。
過程：
一、引起興趣
引導(dǎo)幼兒傾聽故事。
二、提出問題
1．小老鼠碰到了一臺(tái)什么機(jī)器?它會(huì)發(fā)生什么事情?
2．在我們的生活中有“咕隆――咚”機(jī)器嗎?你看到過哪些?
延伸活動(dòng)：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在周圍生活環(huán)境中尋找投幣機(jī)并嘗試使用，啟發(fā)孩子把看到的.和親身經(jīng)歷的情況用喜歡的方式記錄下來(lái)。
2．展示幼兒的記錄。
大班社會(huì)教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)教案的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標(biāo)定位，過程設(shè)計(jì)，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.“三連通”操作材料。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，分享交流。
1.出示“愛心”。
�。�1）這是什么？（愛心）
�。�2）一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛？他是怎么愛你的？
2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。
�。ㄔu(píng)析：從“愛”引發(fā)，通過有針對(duì)性的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。）
（二）通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
1.畫面——小老虎出生。
師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢？
小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。
2.畫面——虎爸爸買油漆。
師講述：虎爸爸說，別人家的'老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。
3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。
�。�1）為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?cè)诔呈裁矗?/p>
師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同……
�。�2）你們家里有過爭(zhēng)吵嗎？為什么吵？如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢？
4.畫面——小老虎變成方格子老虎。
師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……
師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的？豎條紋是為了誰(shuí)畫的？他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。
5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。
�。�1）師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想……”
為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子？
師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。
�。�2）師講述：過了不久……
如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎？
（3）師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……
你們知道的方格子的游戲有哪些？
6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。
�。ㄔu(píng)析：通過多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。）
�。ㄈ┯變和妗叭B通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
1.師交代游戲要求。
2.幼兒玩游戲。
3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
�。ㄔu(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動(dòng)物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。）
（四）情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。
1.師講述：時(shí)間慢慢過去……
師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎？為什么？
2.畫面——快樂愛心。
師：有沒有方格子重要嗎？重要的是什么？
小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。
3.畫面——遞剪刀。
師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人？為什么要這樣給？
小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說明你心里裝著別人。
4.畫面——打電話。
師：一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問候？
小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。
5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。
師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢？
6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。
小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。
�。ㄔu(píng)析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。）
五、活動(dòng)反思：
活動(dòng)立足于社會(huì)教案，因此，所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受愛與被愛的幸福。
2.體驗(yàn)故事中角色的心理變化過程，懂得只要付出愛就能收獲愛的道理。
3.探索多種收獲愛的方法，學(xué)做一個(gè)有愛心的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《沒有耳朵的兔子》PPT。
2.有關(guān)殘疾人的圖片，背景音樂。
活動(dòng)過程：
(一)出示“愛心卡”，感受愛與被愛的幸福。
1.師：這是什么？（愛心）愛心告訴我們心里要有什么？（愛）平時(shí)誰(shuí)最愛你呢？他們是怎么愛你的？那你也愛他們么？你又是怎么愛他們的？有了這些愛我們心里會(huì)感到怎樣呢？（快樂、高興、開心、幸福）
2.小結(jié)：是啊，有了愛我們會(huì)變得快樂、幸福。
�。ǘ┬蕾p故事，懂得只要付出愛就能收獲愛。
1.猜測(cè)原因
師：可是有這么一只兔子，它就沒有我們這樣幸運(yùn)。它從來(lái)沒有收獲過小伙伴的愛。你們猜猜看，這是為什么？ 可以與旁邊的小朋友一起討論下。
小結(jié)：兔子可能....可能...還可能...所以從來(lái)沒有收獲過小伙伴的愛。
2.欣賞故事，感受故事中蘊(yùn)含的愛的情感。
師：到底是什么讓兔子從來(lái)沒有收獲過別人的愛呢?讓我們一起來(lái)看看吧。原來(lái)這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？（也許會(huì)有幼兒說喜歡，所以請(qǐng)幼兒說出不喜歡與喜歡的原因）
小結(jié)：你們不喜歡它，小動(dòng)物們呀看見它長(zhǎng)得這樣都不喜歡它。即使這只兔子跑得快比別人快、跳的比別人高、洞挖的也比別人深，但是還是沒有小動(dòng)物愿意和它做朋友，只因?yàn)樗鼪]有耳朵。所以它從來(lái)沒有收獲過別人的愛。
3.師：收獲不了別人的愛，那你們覺得兔子的'心情怎么樣？
是啊，收獲不了別人的愛，兔子覺得很傷心、難過，你們覺得兔子會(huì)放棄嗎？為什么？（幼兒第二次討論）
4.師：日子就這樣一天天過去了，有一天，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？ 想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：你們說的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看，他們之間的故事。兔子想了很多辦法幫雞蛋找家，可是誰(shuí)也沒有來(lái)認(rèn)領(lǐng)雞蛋。它只好把雞蛋留在身邊，帶著雞蛋一起睡覺、一起看書、一起看電影、一起爬山。它還教雞蛋游泳，甚至給雞蛋做了頂帽子。雞蛋在它的照顧下漸漸長(zhǎng)大了，變得沉甸甸的。
5.師：兔子為什么要做帽子給雞蛋？它們之間像誰(shuí)跟誰(shuí)？
小結(jié)：因?yàn)槊弊涌梢员Ｗo(hù)雞蛋，它們之間就像媽媽和寶寶。
6.師：呀！發(fā)生什么事情了？雞蛋破了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀？小雞會(huì)接受這樣的兔子嗎？
小結(jié)：你們都希望小雞接受兔子是嗎？那到底會(huì)不會(huì)呢？你們數(shù)三下。怎么樣了？他們?cè)诟墒裁�？一個(gè)大大的擁抱。這是沒有耳朵的兔子第一次收到來(lái)自朋友的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？是啊，這個(gè)擁抱讓兔子感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。讓我們也和好朋友擁抱一下，感受收獲愛的幸福吧。
7.師：小兔子雖然是只殘疾的小兔子，但是最后小動(dòng)物們都愿意和它做朋友了，這是為什么？ 那說明小兔子是一只怎樣的兔子？
小結(jié)：它是一只充滿愛心的兔子！小動(dòng)物們也愿意和兔子做朋友啦！因?yàn)樗鼈兠靼琢艘粋�(gè)道理，不要在意它的外表是否美麗，更重要的是心靈是否美，如果你愿意付出愛那就會(huì)收獲更多的愛，就會(huì)感受到幸福與快樂！
�。ㄈ├斫馐斋@愛的多種方法，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
1.師：孩子們，你們身邊有沒有像兔子一樣特別的人呢？老師也找到了一些，我們一起來(lái)看一看。(播放圖片、視頻)
師：他有什么特別？這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂。她有什么特別？她沒有雙腳，但是她跳出了美麗的舞蹈，她也成為了舞臺(tái)上最美麗的人。
小結(jié)：雖然他們是殘疾人，但他們的努力付出也讓他們收獲了愛。
2.在我們生活中，也常常會(huì)發(fā)生那些愛的故事，請(qǐng)你說說你知道的愛故事吧。
小結(jié)：是的，我們身邊有很多愛的故事。愛讓我們感動(dòng)、幸福、快樂，只要我們?cè)敢飧冻鲎约旱膼�，就能收獲屬于自己的那份愛。
3.說說自己是如何付出愛的。
師：我們小朋友平時(shí)在生活中，你是怎么樣愛別人的呢？（傳遞剪刀、過馬路、幫同伴收拾物品、摔跤時(shí)攙扶等）
小結(jié)：有的時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，都能表達(dá)出對(duì)別人的關(guān)愛，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)愛。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)揮創(chuàng)造性， 設(shè)計(jì)友情海報(bào)。
初步嘗試做活動(dòng)計(jì)劃，用繪 畫的方式記錄活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請(qǐng)家長(zhǎng)輔助幼兒搜集藝術(shù)表演或活動(dòng)宣傳的海報(bào)。
圖畫紙、水彩筆、其他美工材料。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體 / 小組
1。 欣賞一些藝術(shù)表演或活動(dòng)的宣傳海報(bào)，與幼兒討論：
“海報(bào)上畫的是什么？”
“海報(bào)的畫面表達(dá)了什么意思？”
2。 引導(dǎo)幼兒回憶和好朋友一起游戲時(shí)的快樂心情。啟發(fā)幼兒為自己的.好朋友“友情”設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。
3。 引導(dǎo)幼兒分組為“友情”海報(bào)設(shè)計(jì)做計(jì)劃。
你們要用什么畫面表示“友情”？
怎樣表達(dá)？
用什么材料表達(dá)？
4。 幼兒將以上的計(jì)劃用繪畫的形式記錄下來(lái)。
5。 幼兒分組合作設(shè)計(jì)海報(bào)，并在完成后，請(qǐng)組長(zhǎng)介紹作品，并請(qǐng)其他組幼兒評(píng)價(jià)海報(bào)設(shè)計(jì)的效果。
評(píng)價(jià)
能通過設(shè)計(jì)海報(bào)表達(dá)想法。
能做簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)建議：
設(shè)計(jì)海報(bào)對(duì)幼兒來(lái)說不是件很容易的事，教師要多注意引導(dǎo)，幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報(bào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。不管幼兒最后設(shè)計(jì)的海報(bào)如何，教師都要給予鼓勵(lì)和肯定。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解“早起的人”與我們之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動(dòng)者的情感。
2、能清楚完整地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；錄像；幼兒進(jìn)行前期的調(diào)查。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入 1.用一些詞匯說說“冬天的早晨”。
2.出示時(shí)間表，“你是幾點(diǎn)起床的”。
3.主要提問：在你家里誰(shuí)是起得最早的'人，為什么？
4.歸類原因：為家人服務(wù)；鍛煉身體；上班，等。
二、交流分享 1.分享交流采訪的結(jié)果，“幼兒園中，誰(shuí)是早起的人”。
2.老師設(shè)疑，出示鐘點(diǎn)卡“5：00”“4：30”。
“猜一猜，誰(shuí)會(huì)在這個(gè)時(shí)間起床”。
3.看錄像。
重點(diǎn)了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。
說一說：他們?cè)诟墒裁�，為什么要這么做。（和我們的關(guān)系）
4.繼續(xù)看錄像，聽聽他們是怎么說的。
5.主要提問：看了聽了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展 1.以詩(shī)歌《早起的人》小結(jié)。
2.想一想：這么多早起的人在為我們服務(wù)，那么我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>
附：早起的人
當(dāng)天還沒亮的時(shí)候，
當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中，
早起的人已離開溫暖的被窩，
開始忙碌起來(lái)……
看，門衛(wèi)小吳叔叔
揮動(dòng)掃把，擦拭著滑梯
讓幼兒園變得干干凈凈
聽，廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙著為小朋友做著美味營(yíng)養(yǎng)的飯菜
保健老師
配制著消毒水，巡視著幼兒園
關(guān)心著每一個(gè)孩子的健康與安全
校車司機(jī)
手握方向盤，走街串巷
接送著路遠(yuǎn)的小朋友
啊早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了，我們感謝你！
大班社會(huì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。
2、通過活動(dòng)，體驗(yàn)保持好心情的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)保持好心情的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等；教學(xué)課時(shí)：40分鐘教學(xué)理論依據(jù)：
首先，本次活動(dòng)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域，對(duì)推動(dòng)孩子語(yǔ)言發(fā)展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要求。并在觀察及表達(dá)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。其次，讓幼兒對(duì)開心的事情的交流，到好心清通過不同的方法獲得以及對(duì)不開心事情的解決，從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學(xué)會(huì)合理的方式調(diào)節(jié)自己的情緒的方法，從而體驗(yàn)要保持好心情�；顒�(dòng)中蘊(yùn)涵著對(duì)調(diào)節(jié)自己情緒的心理健康方面的意義，對(duì)大班孩子有很重要的教育意義。
活動(dòng)流程：
引入主題--討論分享--經(jīng)驗(yàn)遷移--活動(dòng)延伸
教學(xué)過程：
一、引入主題
1、師：我們有許多開心的事情，請(qǐng)你們來(lái)說一說哪些事情能讓你很開心？
2、小結(jié)：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。
二、討論交流
1、你看到了什么？你怎么看出來(lái)他很快樂？
2、照片（ppt）：關(guān)愛長(zhǎng)輩后的開心
3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導(dǎo)語(yǔ)：他是怎樣獲得成功的？
4、小結(jié)：原來(lái)關(guān)心別人會(huì)很開心、努力了會(huì)很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、師：除了有好心情，我們有的時(shí)候也會(huì)遇到不開心的事情，哪些事會(huì)讓你不開心？
2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候，你會(huì)怎樣改變不好的心情呢？
3、過度語(yǔ)：小狐貍也想了一個(gè)好辦法。
4、"消氣商店"開張師：聽，這是什么聲音？今天，小狐貍也要開一家商店，你們猜猜它會(huì)開一家什么店？
5、小狐貍開的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什么?
6、小結(jié)：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。
7、為熊大哥消氣。
1、提問：
a)消氣商店的第一位客人是誰(shuí)？
b)小熊怎么啦?它為什么生氣?
c)猜猜小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢？（啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法）d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。（幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件）e)小熊消氣了嗎？它會(huì)對(duì)小狐貍說什么？
2、師總結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
5、為小朋友消氣：
（a）過渡語(yǔ)：猜猜第三位客人會(huì)是誰(shuí)？
�。╞）他們之間發(fā)生了什么不高興的事？
�。–）討論：如果你是小狐貍，你會(huì)想什么辦法讓他們高興起來(lái)？
（d）除了這些辦法，還有什么不一樣的.辦法？
�。╡）生活中，好朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們?cè)俅纬蔀楹门笥选?/p>
6、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，可以通過各種方法來(lái)發(fā)泄，消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來(lái)保持好心情。
四、活動(dòng)延伸：
1、我們班級(jí)里有一棵心情樹，我們可以把我們的心情畫下來(lái)，掛在心情樹上，讓大家來(lái)分擔(dān)你的壞心情，分享你的好心情。
2、師：我們也可以在大四班開一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個(gè)人都快快樂樂的。
教學(xué)評(píng)析：
本次活動(dòng)流程比較清晰、流暢�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中，重難比較凸顯，如：第二、第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師通過多個(gè)不同的故事片段引發(fā)了幼兒對(duì)發(fā)泄情緒的不同方法的思考，通過提問和小結(jié)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)的引出和之后的延伸則比較簡(jiǎn)略。
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