大班語言教案(優(yōu)秀7篇)
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、學習根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動準備：
插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。
活動重點：
學習根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動難點：
了解故事的結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。
活動過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）
2、提問：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導(dǎo)幼兒以火車的'結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
大班語言教案 篇2
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動教案應(yīng)該怎么設(shè)計?
大班語言活動教案
【活動目標】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。
【活動準備】
材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的'名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現(xiàn)——
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
再思考——
教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后
一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預(yù)期目標。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復(fù)習鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動反思：
漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？
順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的.距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�
一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、學習欣賞兒童詩，增強對詩歌韻律的敏感性。
2、感受我們的祖國真大，增強做一個中國人的自豪感。
活動準備：
中國地圖
前期經(jīng)驗：對中國地圖有一定了解。
活動過程：
一、看看中國地圖——感受祖國的幅員遼闊
1、師：你知道我們的祖國叫什么嗎？
師：中國的地圖像什么？
2、小結(jié)：我們的祖國叫“中華人民共和國”，簡稱“中國”。我們的祖國很大，很大。它在就像一只雄壯、美麗的大公雞。
二、在中國地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動
1、師：中國的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群島）
2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎？
追問：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？
那里的孩子又會做些什么呢？（最北方的地方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）
3、隨幼兒的回答，教師在地圖的.相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。
小結(jié)：我們的祖國真大！當北方飄著雪花，人們在雪地上滑冰時，南方卻盛開著鮮花，大人和孩子們在吃著西瓜。
三、欣賞詩歌——體會詩歌的韻律
1、結(jié)合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。
2、師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？
3、師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？
4、幼兒跟隨教師朗誦詩歌。
5、小結(jié)：從這首兒童詩中，我們知道了祖國幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎？關(guān)于這個問題，請你們回家去動動腦筋找找答案吧。
大班語言教案 篇5
師：小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎！生：好！師：下面我們小朋友排隊去建構(gòu)室。他們一走進建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做槍；我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說；下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看，并要說明你做得是什么？有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓；有的說：我蓋的是快樂的高樓；有的說：我搭的是美麗的游樂場；有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“:我的是避雨樓�！睅焼枺簽槭裁唇斜苡陿�？她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓�！睅煟憾嗝锤呱械拿赖拢欢嗝春寐牭淖盅�。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。（他們不但運用傳統(tǒng)詞語而且還創(chuàng)造了新詞。）還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對大家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎？你們想知道它的名字嗎？下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓�！崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌�。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓�！� 他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。 下面請小朋友以我長大了為主題開展游戲活動。如我長大了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象，把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長大了做一個飛行員；有的說：我長大了要造機器人，好幫我做事。有的說：我要建一個醫(yī)院，長大了做一個醫(yī)生；有的說我蓋一個兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠大理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說：我們下面舉行作品展示評議活動�？凑l做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長大了要當一名科學家，這樓房是做科學實驗用的。”六歲的孩子能說出這么遠大的理想，這樣完整的句子。老師感動得請大家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀？他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息�！边@時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。（這是多么完美的想象，既富有創(chuàng)造力又合情合理；既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實。）老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司；有的說：我長大了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠大的理想，等我們長大了去實現(xiàn)自己的遠大理想好嗎？今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎？（鐘樓、避雨樓……）。
最后，請小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎？
活動評析：
該活動注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的說話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、該活動能充分發(fā)揮幼兒的主動性。
我們的建構(gòu)活動室有豐富的建構(gòu)材料，品種繁多、場地寬大，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的`需要，這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好，然后再激發(fā)他們用語言把所做的內(nèi)容表達出來。
2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能大膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動能使每個幼兒開心的說話。
3、該活動能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達能力。
孩子們在以“我長大了”為主題的建構(gòu)活動中，能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給大家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。
4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內(nèi)容也越來越豐富。
大班語言教案 篇6
活動名稱：語言、藝術(shù)
活動內(nèi)容：詩歌《落葉飄》
活動目的：
1、感知詩歌句式結(jié)構(gòu)，用各種節(jié)奏朗誦詩歌。
2、有求新求異的意識，嘗試創(chuàng)編詩歌。
3、能主動與同伴合作、交往；并大膽表現(xiàn)詩歌。
重點：目標1
難點：目標2
活動準備：錄音機、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個、各種圖片若干、五星25顆。場地布置：（花園里）
活動過程：
一、散步，引導(dǎo)看落葉，理解感受詩歌內(nèi)容。
1、提問：什么季節(jié)？什么東西？怎么樣了？（個別回答，教師引出詩歌內(nèi)容）
二、學習詩歌。
1、看花園實景分解詩句學習。
2、游戲：（練習詩歌）
游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩歌，做出動作）
游戲2：啪啪啪（要求：念出詩歌并用身體的'任何部位打出節(jié)奏）
游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌）
三、仿編詩歌。
1、學習詩歌結(jié)構(gòu)：
A、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據(jù)幼兒回答畫出答案）
B、集體完整念出改編后的詩歌。
2、超級變變變。嘗試單句替換。
A、自選一幅圖，進行替換創(chuàng)編；
B、找朋友交流改編成果（個別示范）
3、游戲：接龍（小組）
個別表演，教師繪畫呈現(xiàn)。
4、嘗試整體替換。
A、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）
B、集體念出改編后的詩歌。
四、畫編詩歌
1、提要求；
2、幼兒互相交流，展示；
3、與來賓交流。
大班語言教案 篇7
一、活動目標
1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。
2、結(jié)合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。
3、感受“愛”與“被愛”的情感。
二、活動準備
1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛心”若干。
三、活動過程
1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。
師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”
師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下�！保ǹ赐陱V告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）
師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看�！�
2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。
�。�1） 閱讀故事P1—P3
師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）
�。�2） 閱讀故事P4—P7
師：“小熊找到了誰給它的愛？” （補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”
（3） 閱讀故事P8—P10
師：“接下來會發(fā)生什么事？我們一起來看看�！� 繼續(xù)欣賞故事。
師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）
師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”
�。�4） 閱讀故事P11—P12
師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。
師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？” （心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）
�。�5） 閱讀故事P13—P15
師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）
師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”
3、小結(jié)，分析情感路線圖。
看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的'愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
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