[必備]小學語文教案5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學計劃

　　一整體識字

　　二整合課文

　　三加強綜合活動

　　四加強課外閱讀，以《三國演義》作為共讀內容。

　　五情趣作文

　　一課堂記實

　　品嘗語文書，

　　師：同學們，你們知道什么是品嘗嗎？

　　生：就是吃一吃，了解味道。

　　師：我們是不是要將語文書吃一吃呢？

　　生笑

　　生：我知道這里的品嘗是說的將課文的優(yōu)點和缺點說一說。

　　生：就是說說自己喜歡的課文。

　　師：你們理解的很好，你們希望品嘗些什么？

　　生：我建議將課文中的好段和好句進行朗讀。

　　生：我想將最喜歡課文的意思弄清楚。

　　生：我想將所有課文的含義弄明白。

　　師：能在短短一節(jié)課將所有課文的含義弄清楚，這行嗎？

　　生有的說行有的說不行

　　師：行不行，看我們有什么辦法？也就是品嘗的辦法。首先，我做一個調查，昨天回去看了一個單元課文和習作、練習的有多少人？

　　生舉手，有八人（22人中）

　　師：看過全冊的有多少人？

　　生舉手2人

　　師：挑選的看課文的有多少人？

　　生舉手4人

　　師：看了習慣篇的有多少人？

　　生舉手15個。

　　師：沒有看書的有多少人？

　　生無人舉手

　　師：大家都讀了書的，這是個好現(xiàn)象。那我想問一下，挑著讀的.是因為什么而挑著讀？

　　生：看題目，題目吸引我，就讀讀課文。

　　生：看內容是不是我喜歡的類型。

　　師：你喜歡什么類型的？

　　生：自然科學類的。

　　師：還有喜歡別的類型的嗎？

　　生：我喜歡動物類的。

　　師：你知道這本語文書中有那些是寫動物的嗎？

　　生：《恐龍》《狼和鹿》《海底世界》《放飛蜻蜓》《你必須把這條魚放掉》

　　師：《你必須把這條魚放掉》你讀過沒有？

　　生搖頭

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文;理解課文內容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

　　過程與方法：引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。

　　情感態(tài)度價值觀：讓學生領悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。

　　教學重點：

　　會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

　　教學難點：

　　領悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。

　　教學方法：

　　引導、點撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟

　　教學準備：

　　PPT,多種音效

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　鞏固詞語。

　　二、導入新課。

　　同學們，復習完了生字，咱們就繼續(xù)走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。

　　三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學習的`好處。

　　問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)

　　問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)

　　問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學生感受) 學會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。

　　問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了 ?使得這個城里的居民也變得 ? 所以，我們在上課的時候，要 ? 我們在做作業(yè)的時候，要 ? 在大人們說話的時候，我們也要 ?

　　四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么?

　　( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)

　　板書設計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設計

　　1.完成以下練習：

　�、侔�晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

　�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

　　2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。

小學語文教案 篇3

　　學習目標

　　1．了解、掌握作者的有關文學常識，掌握重點生字詞。

　　2．領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

　　3．加強朗讀指導，通過有感情的朗讀來感知課文。

　　4．培養(yǎng)學生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

　　重點

　　難點重點：把握詩歌的內涵。體會作者所運用的擬人寫作手法。

　　難點：領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

　　教法

　　選擇 朗讀指導法、討論法 課型 新授

　　課前準備 搜集并閱讀有關描寫瀑布的.詩文 是否采用多 媒 體 是

　　教 學

　　課 堂 教 學 過 程 設 計

　　教學內容 教師活動 學生活動

　　一、揭示學習目標

　　1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

　　2．揭示學習目標。

　　二、指導學生先學

　　出示古詩的一般學習步驟：

　　①理解課題，認識作者；②解釋詞語，說說詩意；

　�、勐�(lián)系實際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會詩境。

　　三、學生先學，教師巡視

　　學習《望廬山瀑布》完成下列任務：

　　1．知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，了解作者。

　　李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現(xiàn)存詩900多首。風格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

　　2．讀詩歌（要求：讀準字音；讀準節(jié)奏；讀出感情。）

　　（1）師范讀全詩。學生畫出節(jié)奏。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　　（2）全班自由讀、齊讀這首詩。

　　討論;讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這

　　指名學生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。

　　結合練習冊學法導航及詩歌五步教學法指導學生學習《望廬山瀑布水》。

　　指導學生看課下注釋及練習冊走近作者，按名、時、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進行對照。

　　范讀詩歌，并將請朗讀要領

　　巡視并進行個別指導或點撥。

　　指導學生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文，其余學生傾聽。

　　默讀練習冊學法導航，明確學法要領。

　　傾聽，并標注字音，畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。

　　朗讀后，鄰桌之間展開討論。聆聽，領回學法要領。

　　教學內容 教師活動 學生活動

　　兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來看看李白是怎樣夸的？

　　3．釋詩意：讀第一句詩。讀注釋②和③。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。

　　4．總結學法：讀詩句、看注釋、說意思。

　　5．根據(jù)以上學法自學二、三、四句詩。

　　四、檢查學生先學效果

　　悟詩情、小組討論。

　　1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫法？

　　日照香爐生紫煙，—動 遙看瀑布掛前川�！�靜

　　飛流直下三千尺，—動

　　2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。—雄奇 壯麗）

　　五、學生討論、更正，教師點撥

　　激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？

　　(生、掛、飛、落……)

　�。保�輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到和聽到了什么？

　�。玻�誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的 印象。此時此刻，你最想對李白說什么？

　　4．背誦、注意重音及詩歌節(jié)奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

　　5．總結學法：學習詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。

　　六、當堂訓練

　　1．給下列加線的字注音。

　　紫煙（ ） 前川（ ）

　　2．解釋句中加點詞語。

　�、胚b看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：

　　3．文學常識填空。

　　《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。

　　4．背誦并默寫《望廬山瀑布》。 巡回指導，著重關注后進生的學習情況。

　　巡視并參與個別小組的討論，鼓勵學生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據(jù)。

　　引導學生找，說。、輕聲低吟。

　　引導學生抓重點詞，理解本文擬人首發(fā)的運用。

　　引導學生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達等方面考慮

　　和學生共同回顧學習本詩的過程，引導學生總結學習方法。

　　課件出示上述練習題，重點檢查學困生的學習情況。 互相說，力求抓住重點，做到語言簡練，表達準確。

　　找，做標記，想，說。

　　找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。

　　想，默練，叫道名的學生說。反復朗讀成誦

　　回顧總結并記好筆記。

　　讀，找，勾畫，圈點表明特征性的詞。組員之間相互說。

　　按照老師的指點在小組中展開討論。

　　看大屏幕，思考，叫道名的學生回答問題，其余糾正補充。

　　作業(yè)設置

　　1．布置作業(yè)：背誦并默寫《望廬山瀑布》。

　　2．完成練習冊1---4。

　　3．搜集有關瀑布的古詩文。

　　教學反思

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。

　　教學重點：

　　學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解課文內容，激發(fā)學生關心、幫助他人。

　　教具準備：

　　投影片、詞卡、小黑板。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。

　　二、板課題，解題。

　　1、學生字"盲"，學生書空。

　　2、齊讀課題。

　　3、解釋"盲婆婆"，"蟈蟈"的意思。

　　三、初讀指導。

　　1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

　　2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

　　3、自讀課文，分小節(jié)。

　　4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

　　5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

　�。� ）相信會使盲婆婆滿意。

　�。� ）給盲婆婆送蟈蟈。

　�。� ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

　　6、指名到黑板上填寫。

　　7、小結。

　　四、指導寫生字。

　　1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結構。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。

　　2、同樣方法學習其它的字。

　　五、描紅練習。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、學習課文。

　　1、指導看圖。

　　出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？

　�。�2）系紅領巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

　　（3）小結圖意。

　　2、分小節(jié)學習。

　　第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

　�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？

　　（3）小結。

　　（4）齊讀第一小節(jié)。

　　第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

　　（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）

　�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達了什么意思？"紅領巾"愛"蟈蟈"，但他更愛誰？

　　（4）小結。

　�。�5）齊讀第二小節(jié)。

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的'"歌聲"指什么？"歌聲會領你走進田野"是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？

　�。�3）第二句說了什么？句中的"往日"指的是什么時間？這句話是什么意思？

　�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？

　�。�5）小結。

　�。�6）齊讀第三小節(jié)。

　　第四小節(jié)：（1）指名讀。

　　（2）按以上學習方法學習這小節(jié)。

　　（3）學生自學。

　　（4）檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么？

　�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

　�。�6）小結。

　　三、總結。

　　四、指導朗讀。

　　五、指導背誦。

　　六、作業(yè)設計。

　　1、比一比，再組成詞語。

　　忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

　　盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ）

　　2、擴詞。

　　野--（）（）（）（）

　　喜--（）（）（）（）

　　童--（）（）（）（）

　　居--（）（）（）（）

　　忘--（）（）（）（）

　　板書設計：

　　4、送給盲婆婆的蟈蟈

　　送蟈蟈

　　領 看到 清波

　　讓它替我唱歌

　　盲婆婆

　　帶 想起 歡樂

小學語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

　　2、正確認讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

　　3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關愛之情。

　　重點；感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關愛之情。

　　難點：感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關愛之情。

　　課前準備：生字卡片

　　教學時間：2課時

　　一、導入（啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗）

　　1、師：咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準！

　　（展示詞語：雨后廣場水花糟糕）

　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能講講呢？（師及時點撥，隨時鼓勵）

　　3、看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說聽聽吧！（生暢所欲言）

　　師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）

　　二、指導朗讀

　　一）、攻克第一關：正確朗讀。

　　1、聽讀，初步感知。

　　2、領讀。

　　3、自己讀（學習方法：不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

　　4、讀聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動，標準是是否準確，有無掉加字）。

　　二）、攻克第二關：流利朗讀。

　　師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強調說完整）

　　把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

　　1、合作讀，互相讀讀比比（標準是是否熟練，聲音是否大）。

　　2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

　　3、師生接龍讀。

　　三）、攻克第三關：有感情朗讀。

　　師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

　　是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

　　1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維,積累語言，指導說話“快樂得還像……一樣”。）

　　2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

　　3、自己試讀。

　　4、組內讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

　　5、請小組表演讀，好的'給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說）

　　三、課外拓展。

　　布置個性化作業(yè)（任選一題）：

　　1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。

　　2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　卡片出示生字，開火車檢查。

　　二、學習寫字

　　1、出示要會寫的字，指名讀。

　　2、小組內識記生字。

　　3、全班匯報。

　　4、給生字組詞。

　　5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。

　　6、描紅，試寫。

　　7、小組內互評，誰寫得好，好在哪兒。

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