（精華）實用的大班語言教案7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2、嘗試用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。
3、能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、表演道具：房子、動物頭飾等
2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等
3、音樂：快樂、舒緩
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的`名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！
二、欣賞，理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對話教師：這么美麗的房子里住著誰？來了哪些小動物，他們是怎么說的？
教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。
2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。
教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會同意小伙伴的請求嗎？為什么？
教師操作桌面教具講述故事，并運(yùn)用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。
教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物愿意嗎？為什么？
教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局
三、完整欣賞故事。
完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對故事主題的理解
四、故事表演
1、介紹表演道具
2、講解表演要求
3、角色扮演
4、評選最佳小演員
活動延伸：
1、小劇場進(jìn)行故事表演
2、語言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述
3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應(yīng)。
2．初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備
漢字卡片、貼絨動物、頭飾
活動過程
(一)認(rèn)識“飛”、“跳”
1．認(rèn)識“飛”
(1)今天樹林里召開動物運(yùn)動會，(出示蝴蝶)你們看誰第一個來了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動物圖片，引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動物(蜻蜓、鳥)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字，什么地方像小動物的翅膀?
2．認(rèn)識“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動物有跳的本領(lǐng)?
3．小結(jié) 什么動物有“飛”的本領(lǐng)?什么動物有“跳”的本領(lǐng)?
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1．動物找漢字(幼兒送小動物參加比賽)
(1)交代方法： 用兩個字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個小朋友看清楚自己面前的`小動物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個別幼兒示范。
(3)集體送小動物參加比賽，邊送邊說。 如送小兔→跳，就說： “我的小兔會跳，我送它參加跳的比賽。”
2．看動作找漢字 老師做動作幼兒舉漢字。
3．頭飾找漢字 小動物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動物，然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。
活動結(jié)束
小朋友互相探討。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
活動準(zhǔn)備：
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
活動過程：
一、導(dǎo)讀：封面
二、解讀故事
1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）
2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？
遇到這么大的困難，你能堅持嗎？
我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。
組成高山，比較困難。敢不敢試試？
討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的`。
3、故事結(jié)尾：
�。ü适陆Y(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。
大班語言教案 篇4
活動名稱：
語言《夢是什么》
活動地點：
大三班 執(zhí)教人：張序錦
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
夢的課件、《夢幻曲》的音樂
活動過程：
(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入
�。�1）夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時候會不會做個美妙的夢呢？
�。�2）出示課件
幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？
�。�3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？
�。ǘ┻^程
1、教師自己朗誦
詩歌：夢是什么
及欣賞詩歌錄音
提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的'了解）
2、出示課件
�。�1）集體欣賞詩歌
�。�2）分段欣賞詩歌
提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。 ）
3、通過視聽完整地欣賞
提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運(yùn)用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。
�。ㄈ┙Y(jié)束
大班語言教案 篇5
【教案目標(biāo)】
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。
【教案準(zhǔn)備】
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
【教案過程】
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的`鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)
3、教師小結(jié)：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?
4、學(xué)習(xí)詩歌《會長大的鞋子》。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的?
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：
會長大的鞋子
我想發(fā)明
一雙穿不壞的
會長大的鞋子，
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設(shè)置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門？
（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
活動反思：
一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的。”“它是月亮的影子，是假的�！薄八锏脑铝潦前组_水味道的�！薄笆潜�、涼涼的`。”，我提問了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時抓住這次機(jī)會。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學(xué)時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時老師們提到了，如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間會更大。
三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力
低年級的學(xué)生往往語言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時就要加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時，我就重視讓學(xué)生在回答問題時要把話說完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)適合從模仿開始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
大班語言教案 篇7
活動背景
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。
內(nèi)容與要求
1、嘗試用圖像和符號，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、一段時事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
過程與指導(dǎo)
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值。”老師：“什么是藥用價值?”幼兒：“要用錢去買的.…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰有問題和想法?
——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養(yǎng)殖場里的孔雀就能吃……養(yǎng)殖場的也不能吃，因為，養(yǎng)殖場的第一只孔雀也是野生的……養(yǎng)殖場的孔雀是能吃的，因為養(yǎng)殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來……
老師：記下來有什么好處?
幼兒：不會忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
老師：現(xiàn)在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然后記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。
——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長處。
3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。
2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)
3、好�，F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言大班教案03-26
大班語言教案02-18
（精選）大班語言教案07-22
大班語言過橋教案04-02
大班語言搖籃教案04-01
大班語言春雨教案04-01
大班語言故事的教案04-03
大班語言比尾巴教案03-30
大班語言動物教案04-02
【精選】大班語言教案08-02