[通用]大班科學教案8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案8篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

　　2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

　　3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。

　　老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?

　　二、操作探索

　　師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)

　　師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了

　　開關玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?

　　師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)

　　幼：是因為玩具里面的電池沒用了。

　　師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有

　　師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?

　　幼：因為玩具里面裝了電池。

　　(1) 拆電動玩具

　　師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?

　　幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有

　　得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。

　　師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?

　　幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?

　　師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?

　　幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等

　　師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)

　　(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現大膽的'表述出來)

　　三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。

　　師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)

　　幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。

　　師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)

　　師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?

　　幼：可能會說是加號和減號。

　　師：回答得對嗎?現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。

　　師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?

　　幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)

　　師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的。現在你們知道怎么裝了嗎?學會了沒有?

　　幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)

　　師:那老師現在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學會了哦!

　　師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!

　　活動延伸:

　　(1 )在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

大班科學教案 篇2

　　大班優(yōu)秀科學活動教案：奇妙的石頭

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學教案：奇妙的石頭

　　二、活動目標

　　通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　有關石頭的'照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

　　五、活動過程

　　看一看我收集的石頭。

　　(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

　　(2)石頭的顏色有各種各樣。

　　(3)石頭的花紋也都不一樣。

　　(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

　　(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

　　石頭的用途有哪些?

　　(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

　　(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

　　(3)本地盛產的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

　　試一試。

　　(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現什么。

　�、倌緣K、塑料都漂浮在水上。

　　②石頭、泥塊沉人水底。

　�、凼�頭不論大小都會沉入水中。

　　(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現象產生。

　�、勹F錘敲打石塊后看到一丁點火花。

　�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

　　(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現象產生。

　�、偈�頭很硬，不會碎，不會變形。

　�、诤颂�、土塊被石塊敲打后都碎了。

　　制作石藝。

　　由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。

　　(1)單塊石頭彩繪。

　　(2)多塊石頭組合彩繪。

　　(3巧妙運用粘合劑彩繪。

　　(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

　　展示幼兒的作品。

　　幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

　　六、拓展思路

　　1．在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

　　2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關系，獲得有關空間關系的經驗。

　　2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現問題、提出問題、解決問題。

　　活動準備

　　1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

　　2、教師演示用的.水筆和圓珠筆。

　　活動過程

　　一、給水筆換筆芯

　　1、教師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上新筆芯。

　　2、幼兒操作

　　3、引導幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。

　　教師：你是怎樣打開的？

　　二、給圓珠筆換筆芯

　　1、出示一支圓珠筆，引導觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。

　　2、幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。

　　3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

　　教師：你拆開了圓珠筆發(fā)現了什么？

　�。ㄒ龑в變赫J識彈簧、筆芯套等）

　　教師：你遇到什么困難，誰有辦法解決？

　　4、幼兒再次操作，教師巡回指導。

　　三、分層操作

　　1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務。

　　2、鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

　　2、在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。

　　3、通過小游戲，進一步培養(yǎng)幼兒的集體意識。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

　　2、鑰匙一串。金鑰匙（紙質）7－8把。

　　活動過程：

　　一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

　　二、學習開關掛鎖。

　�。�1）幼兒自由玩掛鎖。

　�。�2）以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

　　A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

　　B、關鎖、掛鎖對準小孔――往下按。

　　C、再練一次開、關掛鎖。

　　三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論、一把鑰匙只能開一把鎖。

　　四；觀察鑰匙，了解鑰匙的`結構。

　　齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀

　　小孔、出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

　　五、介紹一些現代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

　　六、游戲“金鎖、銀鎖”

　　1、集體學兒歌�！敖疰i、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖�！�

　　2、講解游戲規(guī)則、

　　一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

　　3、幼兒商量輪流分工。

　　4、游戲3－4遍。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案 篇5

　　【教材分析】

　　民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點，引導幼兒運用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。

　　【活動目標】

　　1．認識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。

　　2．能運用二方連續(xù)紋樣設計自己喜歡的`民族服裝。

　　3．感受民族服飾的多樣美。

　　【活動準備】

　　1．教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。

　　2．《幼兒學習材料》——美術用紙第 7 頁。

　　3．少數民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。

　　【活動建議】

　　1．請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝，感知民族服裝的美。提問：你最喜歡哪個民族的服裝？為什么？

　　2．請幼兒觀察圖片，學習用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

　�。�1）出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服飾圖片，引導幼兒觀察其裝飾花紋的特點。提問：這些服裝分別是哪個民族的？都有哪些花紋？這些裝飾花紋都出現在什么地方？

　　小結：少數民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

　　（2）出示二方連續(xù)紋樣圖片，讓幼兒欣賞后總結其規(guī)律。提問：這些花紋有什么規(guī)律？ 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣？

　　小結：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

　�。�3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。

　　3．幼兒在美術用紙上嘗試運用二方連續(xù)紋樣進行裝飾。

　　提示幼兒運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

　　4．幼兒展示作品并交流設計的意圖。

　�。�1）教師提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認為你的設計好在哪里？引導幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

　�。�2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1．通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2．創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、場地布置（花仙子的花園）

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　觀察環(huán)境，引出主題―觀察嘗試，操作發(fā)現―自我創(chuàng)造、描述構思―情感激發(fā)

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

　　2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途

　　1．出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

　　2．幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

　�。�2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3．逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

　　4．小結花的用途提問：花還可以做什么？

　�。�1）做藥

　�。�2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　�。�4）用花做好看的裝飾品。

　�。�5）清香空氣

　　（6）可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的.藝術品

　　1．觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

　　2．提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3．幼兒繪畫：花的禮物

　　4．幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

　　活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的�；顒又形业恼Z速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創(chuàng)設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設會計較自然，幼兒容易接受�；顒又形野l(fā)現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

　　小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。

大班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲

　　2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

　　3.探索做科學小實驗的方法

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備

　　大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

　　活動重點

　　了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　活動難點

　　探索做科學小實驗的方法。

　　活動過程

　　一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了�。�

　　心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

　　小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

　　師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

　　小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

　　二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化

　　師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現象?

　　小結：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現了像水一樣流動的`液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。

　　三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

　　1.教師介紹實驗材料：

　　師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。

　　2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：

　　實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現象?

　　師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現象?好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導

　　4.集中交流，梳理小結。

　　小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

　　四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

　　1.實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現象?

　　2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)

　　3.集中交流，梳理小結。

　　小結：通過實驗，我們發(fā)現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

　　五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系

　　1.實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現象?

　　2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)

　　3.集中交流，梳理小結。

　　小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

　　六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火

　　師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產的安全。

　　活動延伸

　　把操作材料投放在科學區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現象呢?

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。

　　2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　1.知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

　　2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

　　【活動過程】

　　(一)創(chuàng)設情境，導入活動。

　　師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

　　(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

　　1.介紹實驗材料。

　　師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來?

　　2.交代操作步驟和活動規(guī)則。

　　師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

　　3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

　　4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。

　　(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的'導電現象，初步感知金屬可以導電。

　　1.設置問題情境。

　　師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

　　2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

　　3.幼兒實驗，師指導。

　　4.集中交流。

　　(四)活動結束，提醒幼兒注意用電的安全。

　　【活動反思】

　　今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂，聽了我們學科的三節(jié)課。說實話，心里真有點發(fā)毛，畢竟科學這一學科涉獵面廣，而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節(jié)《點亮小燈泡》，課前雖然有點緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科，每節(jié)課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點：

　　1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學生的前概念，以便及時調整教學策略。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調整教學策略。

　　2、還學生主體地位，但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結能力的培養(yǎng)。如果每一個小實驗后，及時引導學生總結，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實。而本節(jié)課后，如果調查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。

　　3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”�？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學生見識一下電池的內部結構，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

　　4、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋。其實本節(jié)課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料。

　　針對以上課堂出現的問題，我把課件進行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

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