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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 09:16:40 教案 我要投稿

科學(xué)教案【精品】

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案【精品】

科學(xué)教案 篇1

  本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)——玩蹺蹺板為切入點(diǎn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋;能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。

  2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意與人合作與交流;

  3、知道杠桿尺的平衡條件;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。

  活動(dòng)過(guò)程

  游戲?qū)耄?/strong>演示“蠟燭蹺蹺板”實(shí)驗(yàn)。

  談話:這是一個(gè)有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多?

  學(xué)生:他的`左右兩端不斷地蹺起來(lái)。

  師: 你在生活中玩過(guò)類似的游戲嗎?他為什么一會(huì)兒蹺起來(lái)一會(huì)兒有落下來(lái)呢?

  探究活動(dòng):

  活動(dòng)一:感知蹺蹺板的平衡,提出問(wèn)題

  出示書中圖片

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片,看他們有什么不同。

  (給學(xué)生足夠的時(shí)間,然后組織學(xué)生交流)

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,也提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題,總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法

  活動(dòng)二:探究使蹺蹺板平衡的辦法

  1、討論探究方案

  (1) 提出活動(dòng)紙想:請(qǐng)大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

 。2) 學(xué)生討論后組織匯報(bào)。

 。3)教師小結(jié):同學(xué)們的預(yù)測(cè)都有可能,但還不是結(jié)果,要知道這些預(yù)測(cè)是不是正確,還要驗(yàn)證,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測(cè),結(jié)合桌上的材料,以小組為單位制定自己的探究方案。

 。4) 學(xué)生小組討論,制定方案。

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  2、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

 。1) 教師引導(dǎo)學(xué)生探究:同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在可以動(dòng)手、試一試,看誰(shuí)的方法多,發(fā)現(xiàn)多?誰(shuí)的記錄詳實(shí)?

  (2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師參與學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生共同探究,給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。

  3、 交流實(shí)驗(yàn)情況即發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)三:找生活中的平衡現(xiàn)象

  師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律,請(qǐng)大家看這段資料(雜技演員走鋼絲等)

  師生交流:你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象?

  誰(shuí)能用我們了解的蹺蹺板的道理,揭示剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。

  拓展活動(dòng):

  師:這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí),你打算用它來(lái)干什么?

  學(xué)生交流。

  出示關(guān)于平衡的小玩具,鼓勵(lì)學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

  板書設(shè)計(jì):

  蹺蹺板

  物重

  左右一樣

  距離

科學(xué)教案 篇2

  本周的主題是以兔子為主,這節(jié)課上目標(biāo)是讓小朋友觀察兔子的外形,并且能夠大膽的說(shuō)一說(shuō)兔子的外形特征。

  活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是以談話來(lái)吸引幼兒的興趣,引出“兔子”。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)摸、看、聽等對(duì)兔子產(chǎn)生更濃厚的興趣,并能說(shuō)一說(shuō)兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴是白白的,摸起來(lái)是毛茸茸的。第三環(huán)節(jié)是播放小兔子的視頻,讓幼兒對(duì)兔子的生活習(xí)性有著更全面的了解。

  本次活動(dòng)的進(jìn)行,總體還是順利的,但在環(huán)節(jié)二中出示真兔子讓幼兒來(lái)觀察、感受,有利有弊,雖然幼兒能夠更真切的感受到實(shí)物所帶來(lái)的觸摸上的感覺,但同時(shí)也影響了整個(gè)活動(dòng)的秩序,幼兒一下子都興奮起來(lái),今后可以嘗試把這個(gè)實(shí)物兔子放在后面一點(diǎn)環(huán)節(jié)試試,看看效果會(huì)不會(huì)更好。

  領(lǐng) 域

  科學(xué)

  活動(dòng)類型

  觀察探索

  活動(dòng)內(nèi)容

  親親小兔子

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察小兔的外形特征,了解她的生活習(xí)性。

  2、樂意語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

  3、喜歡小兔、樂意接近小兔。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  觀察小兔的`外形特征,了解她的生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  樂意語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔子一個(gè)。2、小兔視頻一個(gè)。3、食物若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)反思

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  預(yù)設(shè)時(shí)間

  一、引出主題

  1、師:小兔子你們見過(guò)嗎?它長(zhǎng)得怎么樣的?是不是這樣的呢?(出示小兔子)打個(gè)招呼吧。

  二、觀察小兔的外形特征。

  1、小組活動(dòng),讓幼兒先和小兔玩一玩,自由觀察。(通過(guò)摸、看、聽,引發(fā)幼兒對(duì)小兔子的興趣,幼兒相互交流)

  2、你觀察到小兔子怎么樣的?頭上有什么?耳朵是什么樣的?它的眼睛又是怎么樣的?嘴巴有什么特別不一樣的地方?

  3、兔子身上長(zhǎng)了什么?摸上去有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)軟軟的、毛茸茸的)它長(zhǎng)了幾條腿呢?它的尾巴怎樣的?

  三、視頻“小兔子”

  1、師小結(jié)(播放視頻,科學(xué)總結(jié))

  四、給小兔子喂食

  師:你們知道小兔子喜歡吃什么?我這里有好多食物,我們來(lái)一起喂喂小兔子吧。

  3分鐘

  5分鐘

  3分鐘

  4分鐘

科學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《綱要》中指出:在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。為了讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),嘗試讓化學(xué)小實(shí)驗(yàn)走進(jìn)幼兒,將化學(xué)小實(shí)驗(yàn)變?yōu)橛變焊信d趣的游戲探索活動(dòng),不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣,而且讓幼兒感受到化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奇妙,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察化學(xué)小魔術(shù),激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。

  2.了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象,初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

  3.在科學(xué)游戲中嘗試運(yùn)用多種感官感知科學(xué)現(xiàn)象,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.米湯、馬鈴薯、小麥粉、饅頭、玉米面、南瓜、芋頭、 藕等含淀粉的物質(zhì)若干,蘿卜、白菜、萵苣等不含有淀粉的物質(zhì)若干、 小噴壺若干、碘酒、清水、透明的杯子若干、若干。

  2.教師示范畫兩張、掛歷紙若干。

  3. 幼兒課前用米湯畫好幾幅畫。

  4. 多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)出示幼兒畫好的米湯畫,觀察畫面上有什么,制造懸念引出課題。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)昨天你畫了什么畫,老師從魔術(shù)箱里畫,大家一起觀賞。提問(wèn):為什么大家畫的畫都不見了?

  (二)教師和幼兒扮演魔術(shù)師,把碘酒溶液噴在畫面上,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  1.啟發(fā)幼兒討論為什么不見的畫噴上藥水后又會(huì)出現(xiàn)?

  2.出示米湯和碘酒,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí),教師操作淀粉遇碘酒的變化過(guò)程,幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

  3.用課件出示有淀粉和碘酒的圖片,講解小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。

  小結(jié):剛才我們用米湯畫畫,米湯里含有淀粉,小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液,淀粉遇到碘酒溶液后就會(huì)發(fā)生反應(yīng),變成藍(lán)色。

  (三)組織幼兒玩“串串香”小吃店,進(jìn)一步讓幼兒探索生活中還有哪些最常見的食物含有淀粉?

  1.提問(wèn):我們經(jīng)常吃的食物都有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?怎樣吃才能做到營(yíng)養(yǎng)平衡?

  2.講解玩“串串香”小吃店游戲的玩法和和注意事項(xiàng)。

  今天我們來(lái)玩開“串串香”小吃店的游戲,“串串香“中的每一種食物營(yíng)養(yǎng)都非常豐富,有的食物有很多淀粉,有的食物沒有淀粉,你需要買哪一種自己去選擇,老師請(qǐng)小朋友輪流當(dāng)顧客和廚師,當(dāng)廚師的`小朋友請(qǐng)你給“串串香”食物噴上或刷上碘酒,當(dāng)顧客的小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你要吃有淀粉的食物還是沒有淀粉的食物。)

  (四)玩食物找家的游戲。

  老師扮演魔術(shù)師將小朋友變?yōu)槭澄,小朋友戴上各種食頭飾,含淀粉的“食物”就跑到淀粉的家,不含有淀粉的“食物”就去找不是淀粉的家。

  (五)播放幻燈片,老師小結(jié)常見的食物是否含有淀粉,以及科學(xué)用餐知識(shí)。

科學(xué)教案 篇4

  教材分析

  本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料,使橡皮泥在水中浮起來(lái),并探索其中的原因,從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。

  本課由三個(gè)部分組成。第一部分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”;第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”;第三部分是“測(cè)量橡皮泥排開的水量,探索橡皮泥上浮的原因”

  學(xué)情分析

  學(xué)生對(duì)橡皮泥是比較熟悉的,一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗(yàn),能夠把橡皮泥做成船的形狀,浮在水面上。但是,一般的學(xué)生都不會(huì)去考慮其中的原因,本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1、改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

  2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上,原因在于它排開的水量很大。

  過(guò)程與方法:

  1、用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開的`水量。

  2、用橡皮泥制作成不同的形狀,使之能夠浮在水面上。

  3、根據(jù)橡皮泥排開的水量,做出沉浮判斷。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

  2、在探求原因的過(guò)程中,懂得證據(jù)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話

  2、導(dǎo)出課題并板書。

  二、觀察橡皮泥在水中的沉。▽(shí)心)

  1、學(xué)生猜測(cè):如果改變橡皮泥的形狀,它在水中是沉是。

  2、觀察實(shí)心橡皮泥在水中的沉浮

  3、改變橡皮泥的形狀,觀察在水中的沉浮

  三、讓橡皮泥浮在水面上

  1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢?

  2、分組討論

  3、分組匯報(bào)

  4、師解釋什么叫物體排開的水量。

  四、比較橡皮泥排開的水量

  1、出示問(wèn)題:橡皮泥的沉浮和什么有關(guān)呢?

  2、分別做實(shí)驗(yàn):實(shí)心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀

  3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

  五、自我評(píng)價(jià)與課外延伸

  六、全課總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還想知道什么?

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.科學(xué)知識(shí)

  了解各個(gè)感官的作用,認(rèn)識(shí)西瓜的特征。

  2.科學(xué)探究

  初步運(yùn)用多種感官,對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察,能依據(jù)觀察目的,選擇合適的感官觀察,并能描述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。

  3.科學(xué)態(tài)度、STSE

  意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義,學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。初步樹立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  分組材料:西瓜(完整的和縱切一半的),濕紙巾,塑料小叉子或牙簽,小餐碟。

  教師準(zhǔn)備:水果刀,砧板。

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

  教師出示西瓜,提出學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)科學(xué),讓我們從觀察開始。首先,我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。

 。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

  1.整體觀察西瓜

 。1)分發(fā)材料:各組1份完整的西瓜

 。2)以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。

 。3)交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋,拍打時(shí)的聲響等。

  2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜

 。1)分發(fā)材料:各組1份事先切開一半的西瓜

 。2)各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察

  教師巡視、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來(lái)(如:眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋;手——觸覺——光滑程度、硬度;耳——聽覺——聲音;鼻——嗅覺——?dú)馕;舌——味覺——味道)等。

  3.品嘗西瓜,描述味道(舌——味覺——味道)

  4.小結(jié)

  說(shuō)一說(shuō):西瓜是什么樣的?我們是怎樣知道的?

  用各種感官對(duì)西瓜的'不同方面都進(jìn)行了觀察,才能對(duì)西瓜有比較完整的認(rèn)識(shí)。

  5.討論延伸

  上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么?

  6.保護(hù)感官

 。1)辨識(shí)哪些行為有損感官健康。

 。2)總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。

 。ㄈ┲v述法布爾的觀察故事。整理材料、下課

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分紅、簧、藍(lán)三種顏色,并說(shuō)出它們的名稱。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、簧藍(lán)小筐各一只,筐的一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。

  2、三色積木、積塑若干。

  3、蘋果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示蘋果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片,讓幼兒辨認(rèn)顏色。

  2、幼兒操作。

  在場(chǎng)地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場(chǎng)地另一邊。

  3、教師指著紅色小筐上的.哭臉說(shuō):“紅筐里面原來(lái)有很多紅色寶寶,現(xiàn)在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請(qǐng)小朋友快把紅色積木找回來(lái)。”

  幼兒快跑至場(chǎng)地另一端,找到紅色積木后,跑回將其放回筐中。如此反復(fù),直至找完為止。這時(shí),教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。

  4、同樣的方法找回黃色和藍(lán)色積木。結(jié)束。

科學(xué)教案 篇7

  在“彩光變”活動(dòng)的開始,我和孩子們遇到了很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,我們應(yīng)該一起實(shí)踐,一起研究,一起學(xué)習(xí),一起深化我們的活動(dòng)。

  一開始,老師滿懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進(jìn)去,預(yù)設(shè)了孩子們喜歡的活動(dòng)過(guò)程,但結(jié)果卻令人失望。孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘。的原因是什么?我向聽課的老師請(qǐng)教遇到的問(wèn)題,希望通過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀察孩子們對(duì)什么感興趣,然后抓住孩子們的興趣點(diǎn)去深入挖掘。于是我下樓去觀察和思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”變化的現(xiàn)象很感興趣,但因?yàn)槲曳胚M(jìn)去的材料太單一,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,這導(dǎo)致了活動(dòng)的停滯。因此,我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料,比如糖紙,各種布料,透明紙,水果泡沫網(wǎng),雪花等等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出乎意料地成功。手電筒的光通過(guò)這些材料不僅變得明亮和美麗,而且還改變了形狀。這些新發(fā)現(xiàn)讓孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到有趣和快樂。

  實(shí)踐證明,根據(jù)孩子的發(fā)展需要,跟隨孩子的興趣,選擇有價(jià)值和有益的活動(dòng)點(diǎn),更有利于孩子通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn),積極地構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  大班理科教學(xué)計(jì)劃

  幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃:理解的聲音

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要知道有各種各樣的聲音,不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

  2、對(duì)事物振動(dòng)的最初理解產(chǎn)生聲音。

  3、開發(fā)注意力和傾聽的潛力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件的聲音

  2、小鈴鐺、小鼓、木魚等玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  聽錄音,介紹話題,激發(fā)孩子的興趣

  課件:聲音

  1、請(qǐng)閉上眼睛聽這個(gè)聲音。

  (1)笑

 。2)哭泣

 。3)打鼾

  請(qǐng)睜開眼睛

  2、你剛才聽到什么?

  讓孩子們說(shuō)出他們所聽到的,并引起他們對(duì)聽力的興趣。

  3、你想聽到其他聲音嗎?

  請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛

  (1)吃飯的聲音

 。2)打噴嚏

  (3)秒針

  回答老師,你聽到了什么?(孩子們暢所欲言)

  2、識(shí)別聲音

  你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的理解說(shuō)話)

 。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的`

  實(shí)驗(yàn):擊鼓

 。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的振動(dòng))

  讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過(guò)

  聽覺、手形、視覺和感知物體不斷地振動(dòng)。

  孩子們用什么能聽見?耳朵是如何聽到聲音的?

  耳朵具有辨別振動(dòng)的功能。它可以把聲音從振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào),然后傳遞給大腦。

  除了聲音,你還知道耳朵的功能嗎?

  告訴孩子們,我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。

  耳朵非常重要。我們必須保護(hù)他們!

  3、兒童操作,感應(yīng)震動(dòng),發(fā)聲

  1、請(qǐng)?jiān)谧雷由贤嫘♀忚K、鼓、木魚等玩具。

  提醒幼兒邊敲門邊觀察,聽不同的物體發(fā)出不同的聲音,

  讓孩子在物體不斷振動(dòng)時(shí)感受到物體的聲音。

  概要:物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽各種各樣的聲音。

  2、討論什么聽起來(lái)不錯(cuò)。

 。1)播放音樂

 。2)噪聲

  讓幼兒感受音樂和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摳鞣N聲音,好聲音,壞聲音。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  一、三維教學(xué)目標(biāo):

  1、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作制作降落傘,測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān),并進(jìn)行研究。

  2、知識(shí)與技能:能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

  2、難點(diǎn):制作一個(gè)性能良好的降落傘。

  三、器材準(zhǔn)備:細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  出示有關(guān)降落傘的謎語(yǔ)!耙粡埓髠,飄在空中,落到地上,跳出英雄。”

  對(duì),這就是降落傘。

  今天我們就來(lái)研究第14課:降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演?請(qǐng)看——播放視頻?戳诉@段視頻,你們對(duì)降落傘都有哪些感興趣的問(wèn)題呢?

  允許學(xué)生各抒己見。

  二、自學(xué)課本,初步感知。

  同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好,有關(guān)于降落傘的知識(shí)真是太多了,今天我們就先來(lái)研究以下兩個(gè)問(wèn)題。其余問(wèn)題,你們可以留到課后研究討論。

  1、什么是降落傘?

  2、降落傘有什么作用?

  請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第32頁(yè),在小組內(nèi)合作交流,解決上面的問(wèn)題。

  學(xué)生小組內(nèi)交流,討論。

  全班交流。

  1、交流過(guò)程中出示降落傘的定義。

  降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的`空氣阻力傘。

  降落傘有什么作用?

  先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù),調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累。

 。ㄔ黾邮茏杳妫哟笞枇,降低下降速度。)

  降落傘為什么會(huì)有這么特殊的作用呢?這與它的構(gòu)造有關(guān),F(xiàn)在張老師真想畫一個(gè)降落傘,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫?(畫上降落傘的哪幾部分?)

  教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來(lái)。

  三、動(dòng)手制作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  明白了降落傘的結(jié)構(gòu),你想做個(gè)降落傘嗎?這都需要什么材料,應(yīng)該怎么制作呢?請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。

  你愿意把你們小組合作交流的成果說(shuō)給同學(xué)們聽聽嗎?其余同學(xué)有沒有什么補(bǔ)充?老師也制作了一個(gè)降落傘,想看看我是怎么制作的嗎?

  課件出示制作降落傘的步驟。

  并提出制作要求。

  1.降落傘的四根傘繩要一樣長(zhǎng)。

  2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。

  3.最后找到降落傘傘面中心,整理好并嘗試放飛。

  4.在制作過(guò)程中要注意安全。

  五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺(tái)放飛降落傘。仔細(xì)觀察,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。

  活動(dòng)結(jié)束后,每組選一位同學(xué)上臺(tái),在放飛之前,老師提問(wèn):為了保證比賽公平、準(zhǔn)確,在放飛時(shí)要注意什么?(放飛的高度要相同,要同時(shí)放飛。教師拉好線繩,下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。)

  教師喊口令,開始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?為了讓大家觀察得更清楚,我們?cè)俜棚w一次。

  生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。師:看到這個(gè)結(jié)果,你有什么問(wèn)題嗎?你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。同學(xué)們猜測(cè)影響降落傘下降快慢因素。

  四、對(duì)比實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

  師:剛才同學(xué)們的猜測(cè)僅僅是我們的假設(shè),究竟是否正確,必須通過(guò)我們親自實(shí)驗(yàn)才能下結(jié)論,而在此之前,它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?

  2、小組討論交流。匯報(bào)。

  3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,提示學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究。

  假如我們想研究重物的不同對(duì)于降落傘下降快慢的影響,就讓重物這個(gè)條件不同,其他的因素如傘面大小,傘面材料,傘繩長(zhǎng)短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān),就讓哪個(gè)因素不同,其它的因素都應(yīng)相同。

  這就是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。介紹傘面材料時(shí)可以從是否透氣來(lái)區(qū)分。每種實(shí)驗(yàn)多做幾次,這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。

  看,老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市,請(qǐng)各組組長(zhǎng)到超市來(lái)領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗(yàn)材料。

  4、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。

  在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求(出示):

  出示“活動(dòng)溫馨提示”

  ○1組長(zhǎng)合理分工,組員合作,迅速完成實(shí)驗(yàn)。

  ○2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀察,記錄員及時(shí)記錄,實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。

  ○3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好實(shí)驗(yàn)材料,把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。

  實(shí)驗(yàn)記錄表

  學(xué)生開始分組填寫研究計(jì)劃,完成之后分別講評(píng)。

  學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、匯報(bào)交流,你認(rèn)為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢?由此總結(jié)出:

  傘面越大,降落傘下降的就越慢。

  傘面透氣性差的降落傘下降的慢。

  繩子長(zhǎng)的下降得快,繩子短的下降得慢。

  懸吊物越重,降落傘下降的就快。

  我們知道了傘面材料不同,傘面大小不同,懸掛重物重量不同,掛繩長(zhǎng)度不同,會(huì)對(duì)降落傘的下落速度有不同的影響,那么,如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗(yàn),還有可能受到哪些因素的影響呢?

  五、補(bǔ)充積累,拓展延伸。

  人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì),創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天,降落傘在生活中的應(yīng)用也很多,已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請(qǐng)看——(課件出示降落傘的圖片)今天,我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么,

  老師希望同學(xué)們?cè)谡n后自己去實(shí)驗(yàn),得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信:在不久的將來(lái)同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識(shí)為大家設(shè)計(jì)更好的降落傘。

  七、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。你怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘,保護(hù)一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破呢?

  我的實(shí)驗(yàn)記錄

  影響降落傘下降速度的研究

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀察圖片,能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。

  2.初步了解蔬菜的不同特征,知道蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。

  3.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。

  2.幼兒作業(yè)單,紅筆、黑筆。

  3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求

  1.這是誰(shuí)家?從哪里看出來(lái)的?

  2.南瓜爺爺家來(lái)了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的`東西排成了一個(gè)圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個(gè)起點(diǎn),再挨個(gè)兒數(shù)下去,數(shù)過(guò)得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

  二、我是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

  1.猜猜這些客人是誰(shuí)?

  2.出示正影一一認(rèn)識(shí)。

  3.是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢?

  4.原來(lái)是要找鄰居(簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念)。小結(jié):原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化

  1.南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?

  2.第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺是蔬菜的東西。(簡(jiǎn)單交流結(jié)果)

  3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小結(jié):種出來(lái)的、可以做成菜的植物。

  4.第二次操作,觀察情況。(用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5.依次講評(píng)7種菜,究竟哪些是蔬菜。小結(jié):原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。

  活動(dòng)延伸:

  南瓜先生只準(zhǔn)備了5 幢房子,怎么住下7個(gè)鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好? 引導(dǎo)幼兒拓展思維。

科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征;能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè);在長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生小組觀察計(jì)劃的設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)一些觀察研究星座的方法。認(rèn)識(shí)星座。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的觀察星座和星空。

  能力目標(biāo):與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng);體驗(yàn)與他人合作的樂趣;善于聽取他人的意見;做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。學(xué)情分析:本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起,共同組成了四季星空的長(zhǎng)期研究活動(dòng),本課主要是研究春季星空的星座變化,了解春季的典型星座,進(jìn)一步探究星空變化的規(guī)律。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律;了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:《春季星空》圖片、錄像。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生的觀察記錄等。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  一、教學(xué)引入

  殘雪消融,枝頭綻綠,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間,春天到了,在秋季和冬季夜空中閃爍的星星有沒有變化?北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的變化呢?同學(xué)們進(jìn)行交流,回答

  教師播放春季星空的錄象。

  提問(wèn):根據(jù)你平時(shí)的觀察,再結(jié)合剛才觀看的錄象,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  展示課題:春季星空

  學(xué)生交流觀察結(jié)果。

  對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理分析:從冬到春,星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的?

  學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。

  說(shuō)出自己對(duì)星空的'認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)北斗七星在夏季和秋季、春季的位置變化。

  通過(guò)談話的方式讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  研究天上的幾個(gè)主要星座從冬天到春天都有什么變化,為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好事實(shí)資料。

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)北斗七星在春季時(shí)的位置。

  自主觀察

  交流總結(jié)

  一、方案制定

  經(jīng)過(guò)我們的觀察獵戶座一天之中有變化嗎?從冬季到春季星座又有什么變化呢?

  同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形狀嗎?畫出冬季和春季的北斗七星的形狀。

  大家都有了自己猜測(cè),有的覺得星座是在自西向東動(dòng),有的覺得星座自東向西動(dòng),有的覺的星座在圍繞某個(gè)點(diǎn)在動(dòng)但是自己的猜想到底對(duì)不對(duì)呢??該怎么辦呢?

  觀察星座需要一些工具,你們都需要什么工具呢?望遠(yuǎn)鏡?還是用自己的雙眼。

  共同交流完善方案。

  二、觀察實(shí)施

  1、整理去年以來(lái)對(duì)秋季和夏季星空的觀察記錄。

  2、讓我們小組合作一起動(dòng)手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。

  3、仔細(xì)觀察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置,你們能不能發(fā)現(xiàn)有什么變化規(guī)律嗎?

  4、師小結(jié):

  斗柄東指,天下皆春;

  斗柄南指,天下皆夏;

  斗柄西指,天下皆秋;

  斗柄北指,天下皆冬。

  三、認(rèn)識(shí)獅子座

  1、展示獅子座掛圖

  2、獅子座在北斗七星的什么方向。

  觀察獅子座的形狀。特點(diǎn):

  師提示:鐮刀形、尾巴向東,由三顆星組成一個(gè)三角形。

  四、我們來(lái)尋找北極星

  展示掛圖

  (利用北斗七星、仙后座尋找北極星)

  1、各小組繪制找星方法(教師巡視,指導(dǎo))

  2、教師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系

  3、教師小結(jié):利用北極星、仙后座尋找北極星的方法,并下發(fā)北極星、仙后座尋找北極星的圖片,供小組練習(xí)。

  4、各小組匯報(bào)找星方法結(jié)論

  5、師總結(jié):要找到北極星,最簡(jiǎn)單的方法就是通過(guò)北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離?吹降倪@顆亮星就是北極星。

  應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法,只要找到就可以。

  然后堅(jiān)持觀察北極星,知道晚上如何運(yùn)用北極星尋找北方。

  2、評(píng)價(jià):讓學(xué)生對(duì)自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、繼續(xù)觀測(cè)北斗七星,為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實(shí)資料的準(zhǔn)備。

  板書設(shè)計(jì):

  春季星空

  斗柄東指,天下皆春;

  斗柄南指,天下皆夏;

  斗柄西指,天下皆秋;

  斗柄北指,天下皆冬。

  北斗七星北極星獅子座

  教學(xué)反思:

  1本課教學(xué)學(xué)生在進(jìn)行了長(zhǎng)期的秋季星空與冬季星空觀測(cè)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究了春節(jié)星空的變化,了解了春節(jié)的典型星座,進(jìn)一步探究了星空變化的規(guī)律。

  2我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星空進(jìn)行長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng),用自己喜歡的方式觀察、記錄,提示學(xué)生在課前對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行整理,為課堂交流觀察資料做好了充分的準(zhǔn)備。

  3鼓勵(lì)學(xué)生參與探究四季星空的長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)中。

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