大班科學(xué)教案9篇(經(jīng)典)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動目標：
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握動物的不同特征，并理解動物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
二、活動準備：
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;2、各種動物卡片、掛飾若干;3、動物的家背景圖。
三、活動過程：
1、激趣導(dǎo)入 ：
以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類：
�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類，幼兒自由討論。 ②幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類的`理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動物圖片，進行分類調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與動物有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
�、賻煟撼诉@些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類?
�、趲煟簞游锸俏覀�?nèi)祟惖呐笥眩覀冊撊绾螌Υ齽游?
6、游戲：動物找家：
玩法：設(shè)置游戲場景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動物，增加游戲難度，讓幼兒來進行猜測與比賽。
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動物的知識，引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結(jié)束活動：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。
2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。
3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。
2、 操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，
教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。
3、 知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
活動過程：
一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。 （時間大約3分鐘）
1、 幼兒游戲玩各種口袋。
教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么？原來，里面還有那么多的口袋！
幼兒操作前引導(dǎo)：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來做什么？
2、了解口袋的作用。
師：口袋有什么用？
口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西。
二、操作活動：探索
A請幼兒猜想：
師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說，教師邊打勾）
塑料袋
�。苎b的東西打勾）
布袋
紙袋
網(wǎng)袋
蛇皮袋
這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來試一試。
要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面（
教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示），比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。
B請幼兒操作：（時間大約12分鐘）
教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作；
指導(dǎo)幼兒正確記錄；
小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢？請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？……。
C小結(jié)：
師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢？舉例：網(wǎng)袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水......
三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的`危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）
1、 請幼兒欣賞FLASH：
教師：我們現(xiàn)在就一起來看一段關(guān)于塑料袋的動畫。
2、 請幼兒討論：
塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。
我們稱它是：白色污染。
原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法？
3、教師出示回收箱：
教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。
四、結(jié)束活動：把裝的物品運回教室。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、了解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。
2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”，爭做護綠小衛(wèi)士。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
關(guān)鍵點：知道保護樹木的重要性。
活動過程：
一、觀看PPT，引發(fā)討論
1、提問：
1）在這些圖片上你看到了什么？
2）這樣做會產(chǎn)生什么后果？
2、討論：為什么要保護樹木呢？它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>
二、分享交流，經(jīng)驗提升
1、交流：
1）你知道護理樹木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法來護理樹木？
2、小結(jié)：護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作，宣傳護綠
1、提問：我們小朋友都知道要保護樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護樹木呢？（鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié)）
2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>
1）幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。
2）教師巡回，與幼兒邊畫邊議。
3）將“護綠卡”掛到樹木上。
3、延伸：我是護綠小衛(wèi)士。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的'年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、認識太陽系的八大行星名稱，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；? 各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話—我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容—認識太陽系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
（1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地 球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？??
�。�2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系 及排列順序。
�。�1） 看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？
�。�2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。??
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的'八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？??
4、整理教具，放回教具柜。
活動反思：
活動應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動；教師引導(dǎo)，幼兒實踐；這是活動的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學(xué)過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進行分享。
活動準備：
課件、音樂；幼兒預(yù)先收集此類資料。
活動過程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"二、了解三個動物在下雨前的表現(xiàn)。
播放課件后教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒單獨回答）繼續(xù)播放課件， 教師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測商量后回答）教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個小動物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"三、分享收集的`資料，知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。
師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認真的收集資料了，現(xiàn)在先請你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……）教師補充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結(jié)："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！
四、結(jié)束活動師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎？"
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.能主動發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體，了解其共同特性;
2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法;
3.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
經(jīng)驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。
物質(zhì)準備：第一次探索材料：光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區(qū)各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.提問：小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。
2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。
師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。
小結(jié)：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。
二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性
1.“孩子們，老師準備了一些物品，請你們?nèi)タ匆豢矗瑸槭裁从械臇|西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)
2.老師隨機指導(dǎo)提問。
你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)
追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?
3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。
提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)
4.交流分享。
你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎?
小結(jié)：這些東西能照出模樣，因為它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。
三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的'物品照出影像
1.師：現(xiàn)在我要給你們一個新品照出我們的模樣，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
2.師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?
小結(jié)：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。
今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動物的秘密，還自己制作了簡易鏡子，關(guān)于鏡子還有好多的秘密，下次我們再接著探索。
延伸活動：
在活動區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象，感受其變形的樂趣。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖
下午起床，仁雅在喝水時隨口說了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對我說：“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問孩子們：“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗，其實平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。因此我設(shè)計這一活動來引領(lǐng)幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動目標
1、能用多種方法探究熱水快點變冷的秘密。
2、樂意參加科學(xué)活動，體驗活動的'樂趣。
活動準備
1、杯子，內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。
活動過程
一、開始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點變涼些?
(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請幼兒一起來分享交流經(jīng)驗。
2、教師，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、操作材料，幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。
(1)操作材料，請幼兒商量，每組選用其中一種材料進行實驗。
(2)教師講述實驗操作的要求。
(3)實驗在3分鐘內(nèi)讓熱水快點變涼。
(4)幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計時，3分鐘后停止實驗活動，請每組幼兒來測量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。
2、交流分享，討論“熱水變涼”的實驗結(jié)果，并記錄在實驗操作表中。
(1)請幼兒觀察：實驗后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。
(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?
三、結(jié)束部分。
教師：
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問題。
操作用具，結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標：
1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習(xí)性。
2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
觀察記錄本
活動過程：
一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?
幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?
幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?
(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的.有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。
(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學(xué)的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)
老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)
老師引導(dǎo)：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?
幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
活動反思：
教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。
教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產(chǎn)生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學(xué)習(xí)有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發(fā)展需要。
教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動地學(xué)習(xí)。在本次活動中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標：
1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道生活離不開數(shù)字。
3.發(fā)現(xiàn)運用數(shù)字可以解決生活中的實際問題。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識數(shù)字1-10。
2.物質(zhì)準備：邀請幼兒與家長一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數(shù)字。
活動過程：
1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.
2. 出示部分有數(shù)字的生活常見物，了解數(shù)字的用途。
(1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?
(2)你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回憶，講述生活中見過的數(shù)字。
3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件，進一步了解數(shù)字在生活中的運用。
小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。
4.討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎么樣?
5.游戲：設(shè)計電話號碼。
為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號碼。
活動反思：
《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。
數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。
活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個初步的概念。
接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗講述的基礎(chǔ)上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。
最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結(jié)束活動，體驗玩數(shù)字的樂趣。
活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。
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