[優(yōu)選]大班教案8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設計意圖：

　　有很多孩子都是獨生子女，所以他們在家中受到的都是百分之百的關(guān)注和愛。一旦對他們稍有冷淡和不滿足時，就會亂發(fā)脾氣，做出各種破壞性的行為，來得到別人的注意和自我的發(fā)泄。隨著計劃生育政策的寬松，現(xiàn)在有很多年輕父母開始生第二胎了，部分孩子對于突然出現(xiàn)的弟弟妹妹表現(xiàn)出了討厭、憤怒。因為家里所有人的愛原來屬于自己，現(xiàn)在來了外來侵入者一起分享，而且因為年長的原因，爸爸媽媽總會要求自己讓著弟弟妹妹，所以孩子總是感到委屈、嫉妒。為此我通過本次活動來幫助孩子正視這種嫉妒的感覺，引導他們用合適的方法去排解這種消極的情緒。用積極、樂觀的生活態(tài)度來看待問題。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道嫉妒是每個人都有的情緒，要正視這種感覺，鼓勵他們勇敢地把自己的想法向信任的人說出來。

　　2、讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，嫉妒的時候不要去傷害別人。嫉妒的情緒會漸漸減弱直至消失的。

　　活動重難點：說說自己嫉妒的事情，知道用合理的方式來排解這種情緒。

　　活動準備：

　　1、Ppt課件一個：熊寶寶、成人、教師嫉妒事件的圖片五幅。熊寶寶排解嫉妒的圖片6幅。

　　2、《咖啡貓》電影剪輯三段

　　活動過程：

　　一、用故事引出談話主題知道什么樣的情感叫嫉妒。（出示圖片三幅）

　　(1)我們看今天熊寶寶怎么啦？為什么會這樣難受、憤怒呢？在想什么？（根據(jù)畫面請幼兒說說熊寶寶嫉妒的事情）

　　小結(jié)：原來熊寶寶是因為覺得自己的爸爸媽媽喜歡的總是別人，自己得到的關(guān)心總是沒有別人多而嫉妒別人呢？

　　(2) 看看還有哪些事情也讓熊寶寶嫉妒了。（幼兒簡單說說）

　　總結(jié)：讓別人擁有了自己喜歡的東西，但自己沒有的時候妒忌了，同樣努力了但是別人總是比自己做得好時妒忌了。

　　【通過畫面內(nèi)容的描述和猜想，讓孩子理解什么是嫉妒。知道嫉妒是時時刻刻都有可能會產(chǎn)生的。先從小熊入手借小熊的角色讓孩子表達了自己的內(nèi)心意愿，再過渡到孩子的親生經(jīng)歷這樣不會讓孩子覺得特別難為情，給予了一個傾訴的臺階�！�

　　二、說說嫉妒的時候，知道每個人都有過嫉妒的時候。

　　1、說說自己嫉妒的時候。

　　教師引導：你有嫉妒別人的時候嗎？說說你嫉妒過誰？因為什么事而嫉妒他？嫉妒時有什么感覺？心里是怎么想的？(鼓勵孩子大膽地說出來，說出來了心理就會舒服一些的。)

　　小結(jié)：原來我們小朋友都有嫉妒的時候，嫉妒別人的時候心里總是生氣的、刺刺的、熱熱的、討厭的，雖然我們都不喜歡這種感覺，但是卻會經(jīng)常出現(xiàn)。

　　2、了解大人也有嫉妒的'時候。

　　教師引導：嫉妒不是只有小朋友才會的，告訴你們一個秘密大人也有嫉妒別人的時候。（出示圖片1、2）

　�。�1）因為媽媽只給奶奶買了禮物所以爺爺看到很嫉妒，一臉的不高興。（出示圖片1）

　　(2) 老師自己因為其他老師上課得獎而嫉妒。（出示圖片2）

　　3、除了人類會嫉妒，動物也會嫉妒。（看電影片段1加菲貓與小狗爭寵）

　　教師引導：說說是誰嫉妒了？（因為加菲貓覺得自己得到主人的愛比以前少了所以嫉妒了。）

　　總結(jié)：所以嫉妒是每個人都有過的感覺，我們不要因為嫉妒過別人而覺得難為情、不愿承認。

　　【通過孩子的嫉妒——家庭中長輩的嫉妒——教師的嫉妒——動物的嫉妒地講述、傾聽、觀看，讓孩子充分感受到嫉妒是人人都有情緒。教師通過列舉自己的事例讓孩子感受到了平等與真心，更容易讓孩子敞開心扉地傾訴。在傾訴中感受到吐之為快的情緒變化。在介紹的過程中結(jié)合了孩子的親生經(jīng)歷、成人的圖片資料、動物影像片段三種不同的方式，讓孩子在新鮮感中步步入勝。讓孩子愿意做一個情感的傾訴者和傾聽者，從而達到在孩子愿意表達的基礎上進行引導和排解的目的。】

　　三、討論用什么樣的方式去對待使你嫉妒的人呢？（觀看影片剪輯片段2、3）

　　1、討論片段咖啡貓的行為是否可取。知道使壞會讓自己更難受。

　�。�1）觀看電影片段2咖啡貓砸壞玩具和家具的片段后提問：我們看看咖啡貓嫉妒小狗以后會怎樣對待身邊的事物呢？結(jié)果會怎樣？

　　小結(jié)：因為想發(fā)泄自己的憤怒而毀壞了身邊的東西，會給大家?guī)�來麻煩引起別人的憤怒，結(jié)果讓別人更討厭自己。

　�。�2）觀看電影片段3咖啡貓把小狗關(guān)在門外，沒有人愿意和咖啡貓做朋友的片段后提問：看看咖啡貓被主人趕到屋外，好心的小狗來安慰他了，結(jié)果咖啡貓是怎么對帶小狗的？咖啡貓又會得到什么樣的后果呢？

　　小結(jié)：原來在嫉妒的時候去傷害、報復、丟棄別人時，自己也會失去很多朋友，會更孤單的。

　　2、討論怎樣在自己嫉妒別人的時候獲得快樂?

　�。�1）怎樣才能使自己在嫉妒的時候不去傷害別人，讓自己也能開心起來呢？有哪些好方法？請你介紹一下。(結(jié)合孩子自己例舉的事例進行疏導)

　�。�2）看看小熊是怎樣讓自己在嫉妒的時候開心起來的。（出示圖片）

　�。�3）教師介紹自己在工作中排解嫉妒的方式。

　　總結(jié)：把自己的想法告訴別人、找朋友玩、不去想它找自己喜歡的事情做、想一些開心的事情、把別人的好當成自己學習的榜樣等，都能讓自己開心起來，也不會傷害別人。

　　【通過孩子的討論的已有辦法——圖片中的拓展辦法——教師自我調(diào)節(jié)的辦法，讓孩子知道嫉妒是不可怕的，有很多辦法可以來調(diào)節(jié)和忘卻。在討厭、憎恨別人的時候多想想別人曾經(jīng)給自己帶來的歡樂，幫助孩子回憶、感受自己擁有的幸福與驕傲。環(huán)節(jié)上啟到前后呼應的作用，在教育意義上起到正面引導的作用。讓孩子感受到一種豁達、開朗的生活態(tài)度是多么重要，要學會換個角度看待問題�！�

　�。�4） 你們現(xiàn)在還嫉妒以前發(fā)生過的事情嗎？

　　總結(jié)：事情總是會隨著時間慢慢被忘記的，嫉妒的情緒也會過去的。多想想自己已經(jīng)擁有的幸福，把自己心里的想法勇敢的說出來告訴身邊的人，得到別人的理解，就會越來越開心的。千萬不能再嫉妒的時候去傷害別人。

　　【通過自己的經(jīng)歷從正面驗證來再次證明嫉妒的情緒一定會過去，總是計較、怨恨肯定不會幸福的道理。】

　　活動評價：

　　本次活動從理解什么叫嫉妒——知道嫉妒是每個人都會有的——如何排解嫉妒的情緒三方面進行。運用了故事、圖片、電影片段等多種教學方法，讓孩子由淺到深、由樂到思、由思到做。選用的教學元素貼近孩子的生活，是孩子的生活寫照，所以每個環(huán)節(jié)都引發(fā)了孩子的共鳴。整個活動輕松而深刻，抓住和解決了嫉妒這個孩子容易產(chǎn)生、容易被大人忽視的情感矛盾，為孩子培養(yǎng)積極的生活態(tài)度起到了引導作用。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　有次戶外活動時，小朋友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動物們的房子是什么樣的呢?依據(jù)《綱要》中指出：教育活動的內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點與實際情況，我設計了省編教材(大班)主題五中的一節(jié)語言活動《小松鼠造新房》。

　　教材分析：故事《小松鼠造新房》講述的是小松鼠在設計、建造自己的房子的過程中細心觀察、虛心學習、博采眾長，做事認真、細心，但它忽略了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的幫助下，小松鼠認識到并改正了自己的錯誤，終于造出了森林里最棒的房子。這個故事主要向孩子們介紹小動物房子的特點與它們生活習性的關(guān)系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對這節(jié)課我設計了以下活動目標

　　情感目標：

　　1、通過活動，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感

　　2、通過游戲培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、幫助他人的情感

　　認知目標：1、理解故事內(nèi)容，了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關(guān)系。

　　2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

　　活動準備：

　　1、小松鼠造新房的故事課件、(縫紉鳥、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥、燕子、寄居蟹)的房子課件、

　　2、正六邊形若干、小松鼠手偶

　　活動重點：

　　了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關(guān)系。

　　活動難點：

　　明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

　　活動流程：

　　一、謎語導入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關(guān)燈晚上亮。(房子)

　　二、房子的用途小結(jié)：可以為我們遮風擋雨，冬天不會冷。

　　三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們?nèi)祟愑蟹孔幼�，小動物有沒有房子呢?他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們在故事里找答案吧。

　　1、聽完故事提問：

　　1)故事里都有誰在造房子?

　　2)它們的房子是什么樣的?

　　2、詳細了解動物的房子特點(播放ppt)

　　1)縫紉鳥是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：縫紉鳥造房的方式很獨特，它們用唱的草先編出個窩的形狀來，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結(jié)實，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個燈籠或者葫蘆。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們把房子造在樹枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。

　　2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲存很多事物。

　　3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：它們一般把房子建在大樹上或者屋檐下，外形也像個燈籠，由多個正六邊形的巢組成，這樣的房子既節(jié)省材料又特別牢固。

　　4)小松鼠最后把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結(jié)：松鼠一般把房子建在松樹杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會占用鳥類的巢或者找個樹洞住在里面。

　　5)這個故事告訴我們什么道理?

　　小結(jié)：不要盲目的去學別人，只有適合自己的，才是最好的。

　　四、了解其他的動物房子

　　1、鳥窩：小鳥都會把窩建在高高的樹上，它們用樹枝搭成窩，再鋪上柔軟的`羽毛，這樣既安全又利于飛翔。

　　2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風擋雨。

　　3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動物，將殼占為己有，并隨著身體的長大不斷更換房子。

　　五、動手環(huán)節(jié)，設置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。

　　六、提出問題，結(jié)束活動請小朋友回家繼續(xù)搜集小動物的房子。

　　活動延伸：

　　將搜集的動物和房子做成卡片放在區(qū)域里，供孩子配對、學習。

　　活動反思：

　　整節(jié)課我以房子為主線，展示了不同的動物有著自己獨特的房子，通過課件將抽象的知識具體化，通過動手環(huán)節(jié)既鍛煉了孩子的小手又培養(yǎng)了它們樂于助人的美好情感。最后再對幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過上網(wǎng)查資料不斷的豐富他們的知識和生活經(jīng)驗。整節(jié)課動靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點。以上是我的課，希望老師批評指正。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習一個扶著一個后腰在平衡木、竹梯上較平穩(wěn)地合作行走，鍛煉腿部力量。

　　2.能積極與同伴協(xié)商，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　平衡木、竹梯、墊子、沙包若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分：熱身運動。一路縱隊聽信號走、跑交替→平衡木上、下交替踏步、行走梯子。

　　二、基本部分：在平衡木、竹梯上合作行走。

　　1 . 3人合作變螞蟻。

　�。�1）觀察螞蟻：螞蟻有幾條腿？（6條）螞蟻是由頭、胸、腹三個部分組成的，那我們可以幾個小朋友變成一只小螞蟻？

　�。�2）嘗試3人合作變螞蟻，并在情境中3人合作行走。

　　2．過小橋：平衡木上合作行走。

　�。�1）師：小螞蟻3人合作怎樣過小橋？

　�。�2）幼兒嘗試過小橋：一個扶著一個后腰穩(wěn)穩(wěn)的.走。

　　3．過沼澤地：梯子上合作行走。

　�。�1）幼兒嘗試走過沼澤地。

　�。�2）師：你們是怎么合作過沼澤地的？有哪些方法？（梯子中間橫檔及兩側(cè)行走）無論你們使用哪一種方法，都要踩得準，走得穩(wěn)。

　�。�3）3人自由商量選擇一種方法，再次嘗試合作走過沼澤地。

　　4．上坡、下坡：架高的梯子上合作行走。

　�。�1）幼兒選擇自己覺得最穩(wěn)的方法（梯子中間橫檔或兩側(cè)），嘗試走過小山坡。

　　（2）師：哪一種方法上山坡更穩(wěn)當？（幼兒發(fā)現(xiàn)走在梯子兩側(cè)更穩(wěn)）

　�。�3）幼兒嘗試用走在梯子兩側(cè)的方法上坡、下坡。

　　5．游戲：螞蟻搬豆。

　　三人合作走過小橋、上坡、下坡。

　　三、結(jié)束部分：放松運動。

　　跟隨音樂做放松運動。

大班教案 篇4

　　教案目的：

　　1、了解紅薯和桔子的特點。

　　2、幼兒試著洗紅薯，挖紅薯，剝桔子，并嘗試做紅薯和剝桔子。

　　3、享受勞動帶來的快樂和樂趣。

　　教案準備：

　　紅薯桔子電飯鍋白糖等。

　　教案過程：

　　1、教師帶領幼兒親手挖紅薯和摘桔子，提高幼兒的興趣。

　　2、請幼兒仔細觀察紅薯和桔子的外形特點，并用自己的語言表達出來，教師介紹紅薯和桔子的特點。

　　3、教師示范洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。

　　老師：“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃�！�

　　4、幼兒自由分組洗紅薯，挖紅薯，剝桔子，教師在活動中進行指導。

　　5、教師和幼兒一起將洗凈紅薯和剝好的桔子放在電飯鍋中煮，在煮的過程中，請幼兒表述從勞動中獲得的.樂趣。

　　6、幼兒和教師一起分享勞動的果實。

　　幼兒香噴噴地吃著自己的勞動的果實，臉上露出開心的笑容！

大班教案 篇5

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰(zhàn)爭時用的武器。

　　2、通過講解、示范、練習、游戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時一手要用矛攻擊對方，同時另一手要用盾保護自己。培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。3、使幼兒懂得安全游戲，進一步感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、自制玩具矛和盾人手一副。

　　2、音樂磁帶“中國功夫”；“雪花和雨點”，錄音機一臺。

　　3、對矛和盾有一定的'了解。

　　4、小頭盔每人一只。

　　游戲過程：

　　1、老師播放音樂“中國功夫”幼兒跟著老師邊聽音樂邊做律動。

　　2、出示玩具矛和盾引起幼兒游戲的興趣。

　　3、通過老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰(zhàn)爭時用的武器。

　　4、幼兒游戲“有趣的矛和盾”

　�。�1）兩人一組一人拿矛一人拿盾自由游戲。老師指導幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護自己。

　�。�2）兩人一組各拿一副矛和盾合作游戲。播放音樂“中國功夫”增

　　加游戲樂趣。老師指導幼兒游戲時一手要用矛攻擊對方同時另一手要用盾保護自己。提醒幼兒不能攻擊對方臉部，增強安全意識。

　　（3）每人戴好頭盔繼續(xù)進行游戲。引導幼兒在一定的范圍內(nèi)向?qū)Ψ經(jīng)_擊進行游戲。

　�。�4）分組請客人老師和自己玩游戲。

　　5、放松游戲：“雪花和雨點”。

大班教案 篇6

　　一、教學內(nèi)容

　　園本課程《奇妙的蛋殼》

　　二、教學目標：

　　1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的興趣，體驗解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感。

　　三、教學重點和難點：

　　初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，有主動探索的興趣。

　　四、活動準備：

　　1、每位幼兒半個雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。

　　2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個、注有顏色的水的針筒、有三個橋洞的拱橋一座。

　　3、已經(jīng)認識拱形，觀察過各種現(xiàn)代橋梁的建造方法。

　　五、教學活動過程：

　　設計意圖

　　提供材料與教學過程

　　預設幼兒活動內(nèi)容

　　引發(fā)懸念

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　主動探索

　　通過故事，引發(fā)懸念，激發(fā)幼兒的興趣；運用設疑操作法，引導幼兒在疑問中進行自主的科學探索活動，培養(yǎng)幼兒的主動探索興趣。

　　一、設疑激趣，

　　幼兒操作感知

　　1、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，吸引幼兒的注意力。

　　2、根據(jù)故事，開放式提問：

　　師：①到底是誰啄破了蛋殼？（討論）

　�、谖覀兊囊庖姴灰粯�，我們來自己動手嘗試一下，幫它們來解決這個難題。

　　3、啟發(fā)幼兒用鉛筆模擬小雞的嘴巴，“啄”蛋殼，得出：“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。

　　4、引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹面、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　1、在故事中觀察、發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，帶著疑問：“到底是誰啄破了蛋殼”，進行討論。

　　2、動手實踐操作；把鉛筆看成是小雞的嘴巴，通過鉛筆模擬的方式了解：相同的力分別作用凹、凸面而出現(xiàn)不同現(xiàn)象。

　　演示解惑

　　擴展視野

　　開拓思維

　　1、通過故事引出問題，讓幼兒帶著疑問，去動手操作，探索問題的所在，培養(yǎng)幼兒的求知欲與探索的興趣，使幼兒的視野得到擴展。

　　二、演示解惑，初知原理

　　1、場景設置：

　　將雞蛋的操作材料放在桌上，引出問題：小小蛋殼真奇妙，這么放不容易破，這么放就容易破呢？這里面有什么奧秘嗎？（幼兒討論）

　　2、教師演示操作，發(fā)現(xiàn)“力的發(fā)散”現(xiàn)象。

　�、偌とぃ�

　　根據(jù)幼兒好奇的特征，用針筒進行實驗�！翱纯矗�這個針筒流下來的顏色往哪里去了？我們把這些水比作鉛筆下去的力，看看，水在“蛋殼”上怎么樣了？”

　　過渡語：現(xiàn)在老師就來讓小朋友走到蛋殼里面去，看看，里面到底有什么秘密？

　　3、播放多媒體，展示：薄殼結(jié)構(gòu)原理“看看，這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就想水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破的�！�

　　用這寫語句為下一步的進行奠定基礎。

　　1、教師用動手操作的方式一起尋找找到問題，來探究。

　　2、運用針筒進行再次實驗，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、運用多媒體進行討論問題，讓幼兒大膽地表述自己的想法，使幼兒的思維得到開拓。

　　思維重組

　　遷移經(jīng)驗

　　相互交流

　　1、培養(yǎng)幼兒從一個物體中能聯(lián)想到其他物體，并能從已有的.經(jīng)驗中進行搜索，擴散思維。

　　2、讓幼兒大膽地表述自己的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對生活周圍事物的感興趣與求知欲。

　　三、引導遷移，運用經(jīng)驗

　　1、展示圖片，介紹生活中的拱橋隧道、天安門城樓上的城門、蒙古包等物體，

　　2、開拓思維

　　過渡語：我們來找找，有哪些地方是和剛才蛋殼一樣的，都是拱形的？今天老師就帶來了許多科學家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋殼一樣都是拱形的，你們想不想去看看他們的偉大作品？（想）好，今天老師就帶來了他們的照片，看看會是什么呢？

　�、儆^察判斷：讓幼兒從圖片之中找出它們的內(nèi)在關(guān)系，并從生活經(jīng)驗中去尋找，在哪里看到過，以及討論他們作用。

　　打開幼兒的視野，運用恰當?shù)囊�語，讓幼兒更加放松地表達自己的意見，把彈殼的奧秘展現(xiàn)在生活中，學以制用。

　　1、能根據(jù)圖片遷移經(jīng)驗，打開幼兒的思維，并體驗工人的辛苦。

　　2、根據(jù)圖片能找出相同之處，并把事物聯(lián)系起來，使“力的分散”現(xiàn)象回歸到生活之中去。

　　變通思維

　　探索發(fā)現(xiàn)

　　交流探究

　　1、通過幼兒的實際操作，提高幼兒的求知欲，并對幼兒的的興趣進行培養(yǎng)。

　　2、探索問題中，與教師同實驗、同發(fā)現(xiàn)、同操作中找尋答案。讓科學回歸到生活之中，讓幼兒發(fā)掘自然中的奇妙世界；將自然——科學——生活之間的微妙關(guān)系簡單、明了。從而使幼兒對周圍的環(huán)境能感興趣。并主動去觀察它。

　　四、激勵探索，變通思維

　　1、創(chuàng)設場景：展示一座模擬橋，讓幼兒嘗試建造一座橋。

　　2、動手展示，探索發(fā)現(xiàn)

　�。�1）動手建造一座橋，并嘗試能放幾塊積木

　　（2）對幼兒的放的積木進行記錄，并和同伴進行交流。

　�。�3）談論：為什么有這樣的結(jié)果？

　　2、表達表述，體驗成果喜悅。

　�、倌芨鶕�(jù)自己建造作品，用自己喜歡的表述方式進行表達自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

　　②讓幼兒講述在建造過程中，你是怎么想的？

　�、蹫槭裁磿�有這樣的結(jié)果呢？怎樣才是最牢固的呢？（討論）

　　3、交流研究，達到共識。

　　討論“怎樣使比較平的拱橋變得既方便有牢固呢？”幼兒討論后，教師進行總結(jié)，并讓教師展示一座有三個橋洞的拱橋，并讓幼兒數(shù)一數(shù)能壓多少積木。讓幼兒達到共識。

　　1、根據(jù)提問進探索，幼兒能大膽地建造自己的作品，和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)題。

　　3、能大膽地表達自己的實驗的結(jié)果和實驗過程中看到的現(xiàn)象。

　　4、公布結(jié)果，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，并體驗解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的愉悅感。

　　讓余興未盡的孩子自己那操作物件到科學發(fā)現(xiàn)室去探索。

　　五、活動延伸

　　今天我發(fā)現(xiàn)了拱形的秘密，有的小朋友還想去試試，操作一下的，可以到旁邊的位置上在去操作，別的小朋友可以一起合作，再試試，你還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

　　1、會挖掘和發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象，并嘗試著去探索問題；合理利用生活中的資源去探究現(xiàn)象，因為只有有了主動探索的欲望才能有活動的動機。

大班教案 篇7

　　一、幼兒園入廁教學現(xiàn)狀

　　隨著對《綱要》精神的深入學習和貫徹實施，教師們對入廁教學管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當然地成了幼兒教學的又一陣地。雖然，教師們對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實，但據(jù)筆者的自身經(jīng)歷及對同行的一些了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。

　　問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中，有相當一部分事故是發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：某幼兒園大班小朋友在入廁小便時，由于地面較濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角，裂開了口子，縫了好幾針。又如：在小班小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。

　　問題二：中班凡凡小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時“老師，我要大便”，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報：“老師，凡凡大便拉在了上面。”聽了小朋友的匯報，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責凡凡說：“你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了，以后大便在家里拉�！焙髞淼膸滋�，凡凡媽媽替孩子向老師請假說：“凡凡不想上幼兒園，他怕在幼兒園拉大便”

　　問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學活動中，某一調(diào)皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的“快樂”時光。

　　問題四：在非入廁活動期間，大班一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了。

　　二、原因分析

　　當前，教師們都理解“一日活動都是課”的含義，教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢？我們細細分析，主要有以下原因：

　　1、無系統(tǒng)的教育目標、計劃

　　盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃、目標，而對于生活活動，特別是入廁教學活動，大多數(shù)教師都沒有明確的目標、具體的計劃，更沒有細化的內(nèi)容。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng)，對入廁教學盲目化、隨意性的反映。

　　2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導

　　孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得的。由于教師心中無目標，腦中無計劃，因此沒有詳細的階段性的內(nèi)容實施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導，從而導致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。

　　3、教師缺乏耐心，訓練方法不當

　　在幼兒園教育中，我們有些教師也較重視幼兒入廁教學管理，但由于訓練方法過于簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。

　　4、家園配合不到位

　　現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學習能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務能力培養(yǎng)，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。據(jù)初步統(tǒng)計，我園中班孩子中有相當一部分孩子大便后由大人擦屁股。小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，不給孩子鍛煉機會。幼兒園五天那老師指導督促下初步形成的自我服務良好習慣被兩天雙休日家長的不配合化為了烏有，又恢復到了原樣�！�5+2=0”現(xiàn)象體現(xiàn)明顯。

　　三、概念界定

　　幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學中包含了入廁時的洗手教學管理。

　　四、幼兒入廁教學的實踐探索

　　一）制訂各年齡班幼兒入廁教學的目標

　　大班：

　　1、養(yǎng)成定時大小便及便后正確洗手的良好習慣

　　2、自覺地有序入廁。大便后會正確使用手紙（女孩子能從前往后擦）

　　3、不在廁所里玩耍，懂得一些自護方法

　　中班：

　　1、學會定時大小便，有困難時會大膽主動提出要求，便后主動正確洗手

　　2、學會正確的入廁方法，并有序地進行入廁活動，學習大便后使用手紙（女孩子學習從前往后擦）

　　3、知道不能在廁所里玩耍，學習初步的自護方法

　　小班：

　　1、學習有序入廁，學習正確的入廁方法

　　2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學習便后正確的洗手方法

　　3、知道入廁時不要玩耍，要注意安全

　　二）教學原則

　　1、個體差異原則

　　每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學中必須在面向全體的同時加倍關(guān)注能力差的幼兒。

　　2、表揚鼓勵原則

　　積極的鼓勵和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因為不會大小便而不愿上幼兒園。在中大班小朋友中，有個別幼兒因為不會擦大便又害怕老師批評，有了便意卻常常憋著，等回家再拉。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務與管理的成功與喜悅。

　　3、隨機教育原則

　　在幼兒入廁活動中，常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情。因此，教師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行及時的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次中班集體入廁活動時，一調(diào)皮幼兒在便后洗手時，將小手指塞進了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育，避免日后此行為的再次發(fā)生。

　　4、循序漸進原則

　　正確入廁方法的習得不是一蹴而就，它需要一個漸進的過程。根據(jù)幼兒的年齡特點，在目標和內(nèi)容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班做到學習有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；中班要求基本能有序入廁；而大班要求自覺地有序入廁。

　　三）實施入廁教學的策略

　　1、多樣法學習正確的入廁方法

　　1）童謠法

　　簡潔明快、幽默風趣、瑯瑯上口、童趣盎然的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。在學習擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準小屁股；輕——輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時學說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。

　　2）榜樣法

　　孩子常規(guī)的`養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，也是一個從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關(guān)鍵。因此，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習慣時經(jīng)常運用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學習的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導下鞏固良好行為，形成習慣。然后組織幼兒互相學習欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感。

　　3）家園聯(lián)手法

　　家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學會了自己入廁。

　　2、多途徑培養(yǎng)入廁能力

　�。保�營造家庭式寬松入廁環(huán)境

　　小班、小小班幼兒對親近的人有強烈的情感依戀，教師應為幼兒創(chuàng)設一個家庭式寬松、安全、溫馨的環(huán)境，給孩子母親般的關(guān)愛，讓孩子有安全感。這樣，他們才會消除緊張情感，才能用語言主動向教師表示入廁的需求。另外，我們的盥洗室雖然在室內(nèi)，但為了滿足不同層次孩子的需要，特地預備了幾個痰盂，讓孩子自由選擇。中大班盥洗室中的大便槽里邊安裝上扶手把，保證了幼兒的入廁心理和生理健康。

　　2）以個別交流為主，結(jié)合集體教育

　　對剛?cè)雸@的孩子，入廁產(chǎn)生的問題最為突出，我們首先分析問題產(chǎn)生的原因，大致有以下幾種：一是貪玩而忘了說，才尿濕褲子；二是緊張或害怕；三是因不會脫拉褲子不敢說；四是換了陌生環(huán)境不愿在幼兒園大小便。針對以上情況，我們分別“對癥下藥”，如對尿濕褲子的孩子，及時換上干凈的褲子，絲毫不責怪，耐心開導，并多觀察其神色，及時提醒。對于情緒緊張的孩子，多去跟他說說話，再運用肢體語言親近他（如抱抱、親親等），從而消除他的緊張情緒；把生活中發(fā)生的事編成小故事，讓幼兒在聽故事的過程中學習入廁的方法。對于中大班孩子在入廁中出現(xiàn)的問題，進行耐心教育，認真訓練，決不粗暴斥責。每次入廁后對一些自己正確入廁的孩子予以表揚鼓勵，另外帶小班、小小班幼兒看哥哥姐姐小便等，從而讓其他孩子模擬學習入廁。這樣，多數(shù)孩子學會了入廁。提升了入廁能力。同時也獲得了自信。

　　3、多元化提升入廁安全管理

　　1） 環(huán)境暗示

　　走廊、墻面的環(huán)境也是一個教育的好場所，我們在培養(yǎng)幼兒常規(guī)時將必要的規(guī)則融入在墻面環(huán)境中，創(chuàng)設隱含規(guī)則的教育環(huán)境。結(jié)合情感、道德、安全等方面的教育，在盥洗室的墻壁上畫畫，使圖文并茂的環(huán)境成為培養(yǎng)良好入廁常規(guī)的有利途徑。如在洗手池邊上畫上“開水龍頭——沖濕——用肥皂——認真搓洗——清水沖洗——關(guān)水龍頭——甩干——擦毛巾”等正確洗手的步驟圖，直觀地告訴孩子應該怎樣洗手，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。在進入盥洗室墻邊上貼上小朋友有序排隊的圖片，從行為規(guī)范的角度告訴孩子應該怎樣做。這樣，孩子在學習的過程中，形成了良好的思想品德，美好的心靈在這里萌芽。

　　2） 值日生督促

　　值日生是一個光榮的職務，是老師的小幫手。幼兒園的值日生活動總是受小朋友歡迎的。每次要當值日生時，他們都會自豪地向同伴和家長說：“今天我當值日生了！”當他們帶上值日生標志時，顯得尤為自豪。抓住孩子的這個特點，我們在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮值日生的作用，開展輪流當值日生活動，讓值日生協(xié)助監(jiān)督和管理。值日生的競選其實也是促進行為形成的好途徑。我們請的值日生是能遵守規(guī)則、又具有良好行為習慣的小朋友。在當值日生的這一天，值日生不僅要管住自己，同時也要督促同伴遵守規(guī)則。如培養(yǎng)孩子良好入廁習慣時，我們請值日生協(xié)助老師檢查小朋友是否擁擠，是否正確洗手，是否將水龍頭關(guān)緊等。孩子的一些不良習慣在值日生的指導和督促下得以改進，良好的習慣也逐步形成。

　　3） 分組差時

　　幼兒入廁洗手時，總會你推我搶。為了避免擁擠，我們采用運用分組差時方法，讓幼兒先后輪流，這樣能較好地避免入廁安全事故的發(fā)生。

　　五、入廁教學研究的收獲

　　1、幼兒多方發(fā)展了

　　隨著入廁方法的習得和能力的提高，幼兒其他方面的能力也得到相應的發(fā)展，如喜歡上幼兒園了、能大方地跟老師、小朋友問好，從不會表示、不敢表示到勇敢地向老師提問，幼兒的自信心和口語表達能力也在提高，其他生活能力也在提高，入廁能力強的幼兒在其他自理能力如穿衣褲、吃飯等方面表現(xiàn)也很出色。

　　2、教師觀念、行為轉(zhuǎn)變了

　　教師對“每個接近孩子的人都是教育者”“生活中的每一個環(huán)節(jié)都是教育的時機”這種教育理念的理解和運用把握得更加準確，對幼兒的關(guān)注更加全面、細心，在自然狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的關(guān)注幼兒的言行、需要趨向深入；對環(huán)境潛在教育功能的認識與利用更加清晰和嫻熟；教師的理論水平和教育實踐能力得到增強，教師對自身教育實踐的反思能力進一步提高。

　　3、安全事故減少了

　　伴隨著幼兒入廁能力的提高，幼兒的安全意識增強了。他們懂得了在入廁時不能玩耍，你不推，我不擠；洗完手能主動地用毛巾擦干。安全事故大大減少。

大班教案 篇8

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節(jié)特征。

　　2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　　3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具。

　　4、了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　5、初步了解夏季需注意的小常識。

　　活動準備 1.趣味練習：夏天的物品

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友都喜歡聽故事，現(xiàn)在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎？

　　教師講故事《小狗不熱了》

　　二、展開

　　1.認識夏天的基本特征

　　教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，

　　一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節(jié)的事呀？

　　(夏季)

　　（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎（夏季）

　�。�2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

　　夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

　�。ㄗ杂捎懻摚�

　　小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，

　　昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

　　2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

　�。�1）如果我們現(xiàn)在在院子里跑一圈，就會滿頭大汗的`，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？

　　誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱？

　�。�2）小結(jié)：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，

　　下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。

　　3.引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？

　�。�1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？

　　比如你吃什么能涼快一些？

　　你怎樣做能使自己涼快一些？

　　和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好�！�

　　（2）幼兒講述想出的涼快的辦法。

　　三.結(jié)束

　　1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

　　2.趣味練習：夏天的物品

　　讓幼兒了解夏天的物品有什么。

　　讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！

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