【優(yōu)選】語文教案9篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
學習目標
1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3.蘇教版語文二年級《小攝影師》教案：了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
課前準備
1.生字卡片。
2.教學掛圖。
3.收集了解關于高爾基生平故事、資料。
A案
第一課時
揭題導入
1.上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。
2.板書課題。讀準生字：攝(shè)。
聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。
3.出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。
初讀課文
1.選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2.檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”，輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”、注意：擺弄(nòng)聲母是n 。
3.給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4.交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5.齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。
合作識字
1.小組合作，想辦法記住生字字形。
2.交流識記方法：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應該注意什么。
第二課時
復習導入，說話練習
1.鞏固詞語
紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告
2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
角色演讀，體會感情
1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。
提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。
2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。
3.挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。
a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。
b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的`心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
c.抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。
d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。
4.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。
巧設疑問，升華感情
1.提問：小男孩會回來嗎?
2.讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
3.高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。
課外延伸，想想續(xù)寫
1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。
語文教案 篇2
教學目標
1.詞語超市：復習鞏固5個會認詞，7個會寫詞。
2.金鑰匙：讓學生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物性格特點的方法。
3.燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。
4.古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。
5.語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達能力。
6.習作：在交流的基礎上，提高學生的寫作能力。
教學重難點
掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點的方法。
教學準備
實物投影儀
教學時數(shù)
3課時
教學過程
第一課時
一、導入課題
詞語超市部分：多種形式練讀會認詞，練寫會寫詞。
金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？
二、品讀句子
1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。
3.再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。
（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
（3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細節(jié)描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。
三、鞏固練習
1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料啵ㄟ^人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師②我的同學③我的親屬④我的鄰居
2.課外閱讀《紅樓夢》。
第二課時
一、燈謎
1.自由朗讀謎語，注意把字讀準確，把句子讀通順。
2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。
3.在小組內(nèi)說說它們的.趣味性。
4.請學生說出自己積累的燈謎，讓同學猜。
5.教師鼓勵學生平時多積累一些燈謎，作文時恰當應用。
二、古文誦讀
1.自由朗讀古文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，注意停頓。
2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗？
3.全班交流。
4.組內(nèi)互背。
5.全班齊背。
三、作業(yè)：背誦古文
第三課時
一、談話導入
古代作品為我們刻畫了許許多多生動鮮明的人物，如《景陽岡》中勇武過人的武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書交流會，向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。
二、指導交流
1.說說你準備介紹哪個人物？
2.你介紹的這個人物有什么特點？
3.你對這個人物的態(tài)度怎樣？
4.你準備向大家介紹他什么事跡？
5.小組交流。
6.全班評議。
三、指導寫作
1.學生讀習作提示，掌握習作要點。
2.學生獨立習作，教師進行個別指導。
3.習作展示、評議、修改。
4.把修改好的習作讀給同桌聽，進一步完善修改。
四、作業(yè)：把修改好的習作抄到作文本上
語文教案 篇3
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
出示課件，學生看清潔值日打掃衛(wèi)生的場面。然后教師敘述：每天晨掃值日生總是把一滿桶垃圾運到垃圾池；早晨打掃得干干凈凈的地面，晚上又滿地垃圾了。這些垃圾是從哪里來的呢？
教師出示垃圾桶模型，里面有五樣垃圾，教師讓學生說說垃圾的來源。
學生討論發(fā)言，教師相機引導學生結(jié)合生活實際，從而激起學生說話的欲望，調(diào)動學生的積極性。
�。◤膶W生身邊的垃圾入手，指導學生有話可說）
二、課外延伸拓展空間
過渡語：同學們觀察得很仔細，說得很不錯。你們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。一天大家就產(chǎn)生了那么多垃圾。人們在生活中產(chǎn)生的垃圾就更多了。
�。�、看錄像片：
場面一：
小鎮(zhèn)上，人們把易拉罐、食品袋、包裝盒、煙頭扔到垃圾桶內(nèi)。
場面二：
在家里，一家人吃飯后，姐姐把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。
場面三：
在家里，爸爸把玻璃瓶敲碎，在路邊挖了小坑倒在小坑里深埋。媽媽把小草刀子羊圈里做綠色發(fā)肥料。
這一教學設計貼近生活，讓學生看一看，親眼目睹，激發(fā)了學生的參與熱情。學生對生活中垃圾的處理不會觀察得很仔細，通過讓學生看錄像能喚起孩子們對生活的回憶，并展開想象。
２、過渡語：剛才錄像里面的情景和你們平時看到的一樣，生活中的垃圾真多。他們這樣處理垃圾的方法號嗎？你們覺得還可以怎樣處理垃圾呢？
學生分組討論，然后全班集體交流。
這一教學環(huán)節(jié)設計，給學生提供了展示自己的舞臺，教師及時激勵評價，讓學生享受成功的快樂。教師提示：聲音更響亮一點，語句更通順一點就好了。
�。�、教師結(jié)語：
隨地亂扔垃圾是很不文明的行為。不斷污染了環(huán)境，而且給人們的健康帶來危害。
三、激活思維設疑交流
�。�、我們學校前面的集鎮(zhèn)上，人們都把垃圾倒在前面的小河里，造成白色垃圾一條河，水質(zhì)受到污染，合理的小魚兒都快死完了。大家說這種情況該怎樣處理呢？
�。▽W生討論，教師指導，然后建議環(huán)保部門建垃圾坑，并加強環(huán)保宣傳，提高人們的環(huán)保意識。）
�。�、怎樣使校園的環(huán)境潔、齊、美呢？
�。▽W生小組討論，鼓勵舉手發(fā)言，給答對的同學講給小紅花。這樣體現(xiàn)了學生的合作學習，教師和學生形成了親密的伙伴關系。）
�。场阉械睦谷胍粋�垃圾箱好不好？
學生討論回答。
教師出示課件。
過度語：我們看看知心姐姐是怎樣告訴大家分類處理垃圾的知識的。
師述：同學們聽了知心姐姐的介紹，老師設計了一個環(huán)保型垃圾桶箱，出示一個正方形紙折學生專用垃圾箱。此箱分三格，垃圾箱表面標有“果皮類、塑料類、廢止類”。果皮可作綠色肥料，塑料、廢紙可賣給收廢站，是節(jié)約的好方法。同學們有更好的處理垃圾的`好方法嗎？
小學級學生，知識水平受年齡限制，他們對垃圾的有關知識了解得很少，通過“知心姐姐”介紹，拓寬了學生的知識面。這一教學環(huán)節(jié)，為繪畫設想奠定了基礎。
�。�、小組合作：
學生可找自己喜歡的合作伙伴四人一組，把大家的想法畫出來。
讓學生設計科學的處理垃圾的方法，教師指導有困難的學生。讓學生自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，互相啟發(fā)，想一想，說一說，畫一畫，做一做，使思維得到鍛煉，培養(yǎng)了學生的主動性和創(chuàng)造性�？谡Z交際能力得到了發(fā)展。
５、作品展示：
全班交流，各組推選一名學生將作品展示給大家看，并進行介紹。教師激勵評價，掌聲鼓勵。展示結(jié)果，評出最佳設計組，獎給小紅旗。
這一環(huán)節(jié)的設計，讓他們的成果得到了賞識，體驗到了成功的喜悅，也培養(yǎng)了學生的口語交際能力。
四、總結(jié)提高養(yǎng)成習慣
教師小結(jié)：
看了小朋友們設計的各種環(huán)保型垃圾箱，老師真為大家的作品感到高興，因為你們太棒了，太出色了。長大了你們的奇思妙想就會變成現(xiàn)實。人人保護環(huán)境，環(huán)境就越來越美。地球媽媽一定會感謝你們。
【教學設想】
人教版一年級語文第二冊《語文園地三》安排的口語交際內(nèi)容是：我身邊的垃圾。包括三個方面：一是垃圾從哪來？二是怎樣處理垃圾？說說自己的想法。三是小組合作，把你的想法畫一畫。
在教學設計上，結(jié)合自己的生活實際，重視對學生口語交際的訓練，把口語交際與行為習慣相結(jié)合，知行統(tǒng)一。為此，我設計的教學過程是讓學生觀察交流，了解生活中垃圾的來源和正確處理垃圾的方法，并通過完整的語言表達出來。通過合作學習，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)了合作探究能力，和別人交際的能力。并讓學生在學的同時，教育學生熱愛生活，培養(yǎng)良好德行為習慣。
語文教案 篇4
教學主題：
閱讀課
所屬學科：
語文
適于年級：
一年級下冊
教材版本：
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數(shù)：2學時
【內(nèi)容簡析】
這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗
【設計理念】
充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
【教學目標】
1?認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
【重點難點】
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色
【教學過程】
第一課時
一、設置情景，引入課題
1?看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2?引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。
3?齊讀課題�？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？?
二、初讀課文，讀準字音?
1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次
2?同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音
3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞
4?再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字
5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順
6?指名讀全文；評讀
三、再讀課文，讀中感悟?
1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話
2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來
3?你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止
4?指名讀、評讀
5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？?
6?再聽錄音，播放課件
7?把課文美美地讀給你的同桌聽
8?配樂誦讀課文
9?指導背誦課文
10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？?
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)?
1?讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的.詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2?認真、有感情地朗讀課文，背誦課文
第二課時
一、復習引入
1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？?
2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗�？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學習生字
1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀
2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀
3?自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?
4?你能用哪個字來組詞或說一句話？?
5?觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？?
6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫
7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點
8?老師檢評
三、布置作業(yè)
1?把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里
2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
語文教案 篇5
培養(yǎng)目標
1、輔導學生準確認識14個生字，正確書寫8個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、引導學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛的自然的情感。
教學重、難點
認讀生字，朗讀課文，感受的自然的情感，理解冬爺爺?shù)腵畫是怎樣畫出來的。
第一課時
一、出示課件，談話導入新課：
1、（出示課件）漫天飛舞的雪花，藍天映襯下的霧松，粉妝玉砌的景物，玻璃窗上豐富多彩的冰花，今天，我們一起欣賞冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
1、板書課題，引導質(zhì)疑，喚醒學生的閱讀期待。
2、歸納問題：冬爺爺?shù)漠嬍鞘裁礃幼�？冬爺爺畫了哪些畫？冬爺爺是怎樣畫的�?/p>
二、初讀課文，自主識字：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標然段，并在文中圈出本課要求認讀和掌握的生字。
2、教師范讀課文，學生邊聽邊識字。
3、出示識字卡片，進行認讀練習。
4、同桌互相認讀，互相交流識字方法。
5、分段朗讀課文，糾正字音。
三、細讀課文，在讀中體會大自然的美。
1、找出最喜歡的一段話，反復練習朗讀，直至讀通順，流暢為止。
2、同桌互相朗讀課文，并進行互相。
3、出示四個問題，學生一邊讀，一邊思考問題。以組為單位，互相討論合作解決問題。
4、合作探究：
（1）玻璃窗上的畫如此漂亮，你們知道在什么情況下，冬爺爺才會畫畫？
�。�2）在讀中尋求答案。
�。�3）討論交流。
5、師生共同交流。冰花形成過程：水蒸汽遇冷凝結(jié)成冰花。
6、指導朗讀，在讀中體會大自然的神奇和美麗。
7、用不同的形式練習朗讀。
8、用自己的話贊一贊冬爺爺。
第二課時
一、指名分段朗讀課文，并互相。
二、冬爺爺?shù)漠嬙谑裁磿r候出現(xiàn)，在什么時候消失？
三、冬爺爺還為我們送來了什么禮物？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
四、開火車認讀生字。
五、指導學生書寫生字。
�。�1）觀察生字在田字格中的位置，說一說，怎樣才能寫得端正、美觀。
（2）重點指導：冒、床、圖。
�。�3）學生書寫練習，教師巡回指導。
同桌互相評一評，議一議，哪個字寫得漂亮？
語文教案 篇6
教學目標
1．理解詩句的意思。
2．有感情的朗讀，并能背誦。
3．培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。
教學過程
師：古詩是我國文學藝術中的一朵奇葩，它以精湛的語言文字藝術展示著它的文學魅力。大家都讀過許多的古詩，誰來給大家吟誦一首自己最喜歡的最欣賞的詩。（提2—3名學生吟誦）
師：一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫。同學請看。（出示楓橋夜泊的畫面）這幅圖給你帶來一種什么樣的感覺？
生：清冷。
生：很美，真是小橋、流水、人家。
生：很幽靜。
師：在唐朝一個秋天的夜晚，詩人張繼泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，于是便寫下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。（出示課件，板書、播放音樂）跟著音樂教師范讀。
師：喜歡這首詩嗎？
生：喜歡。
師：想讀嗎？
生：想。
師找2名學生讀。
師：（正音多音字，“泊”，寺sì愁眠chóu mián ）
師：讀詩還要講究節(jié)拍，那位同學來給這首詩畫一下節(jié)拍。（提名上黑板畫節(jié)拍，并提2名按節(jié)拍讀。小組讀。齊讀。）
師：我們學習一首古詩，會讀了，還需要知道什么？
生：了解詩的意思。
生：知道作者所表達的思想感情。
生：作者寫詩的背景、時間、地點等。
師：你們平時都是用什么方法來學習的呢？平時我們都是用什么方法來學習的呢？
生：借助工具書，查閱資料。
生：伙伴討論交流。
生：借助書中的注釋。
師：下面就請同學們用這些方法先自己學習，然后伙伴討論交流，在學習和交流中去體會詩中的景，感悟詩中的情。在不懂的地方作上記號，然后提出問題。
�。▽W生自主合作學習，教師參與部分小組的學習，掌握學情。關注學習有困難的學生。5-8分）
師：從剛才的學習中你知道了什么？大家來交流一下。
生：我知道了詩題的意思，楓橋：在蘇州西郊，夜：晚上。泊：停船靠岸。此詩是寫在楓橋邊夜晚停船的所見和所聞。
生：我有一個問題，詩中第一句說到月落烏啼這應是早晨的時候，而題目卻是夜泊，到底是描寫的是什么時候的景色。
師：很好，你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。哪位同學能幫助他。
生：（眾說紛紜）
師：這首詩采用的是倒敘的寫法，先寫拂曉時景物，然后追憶昨夜的所見所聞。除了這些你還知道了什么？
生：1-2 學生說詩意。
師：這首詩表達了作者什么樣的思想感情？
生：我從詩中的一個“愁”字，讀出了詩人在表達自己的一種憂愁。
師：（師生交流背景：詩人在安史之亂后避地吳中，據(jù)說，他科舉落榜，心境失落寂寞�？痛共�，觸景生情，抒發(fā)了羈旅之愁。）除了這個“愁”字你還能從詩中哪些地方體會出來作者所表達的思想感情？（提示：這首詩描寫了哪些景物，你讀了這些景物有什么感受？）
生：（從詩中的描寫的月落烏啼霜滿天情景，談自己的感受）
師：出示課件，解說。拂曉的時候，月亮落了下去，棲息在樹上的烏鴉也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫的夜空中正彌漫著滿天的霜華請同學們來讀讀這兩句，讀出此情，讀出此景。（略帶傷感語調(diào)，語速要慢。）
師：說說此時作者的感受。。
生：此情此景又怎能不讓這懷著旅愁的詩人更感到凄涼和傷感呢。
師：同學們從詩中這些景物的體會到作者的思想感情，這就是景中有情，情中有景，情景交融。你認為詩中詩意最濃的是哪里？
生：體會“夜半鐘聲到客船”。
師：夜深人靜時，忽然聽到從遠處的寺院中傳來悠遠的鐘聲。大家來靜靜的停一下（播放鐘聲）
師：同學們請你聯(lián)系詩描述一下你剛才聽到鐘聲的感受。
生：很悠遠
生：更贈添了傷感。
生：啊，這鐘聲它是從蘇州城外的寒山寺中傳來，悠遠回蕩，多么讓人想念家想親人啊。
師：這鐘聲在夜半悠揚回蕩，余音裊裊，襯托出夜的靜謐與深沉，使夜不成眠的游子更增添了愁緒，而詩人臥聽鐘聲的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。同學們此時你就是詩人張繼請你把你的'感受通過你的感情朗讀表達出來。
生：2名讀。
師：這首詩有情有景，有聲有色，情景交融。詩人以一縷愁緒把眾多的景物串起來，和諧而有層次的組成一幅秋江夜泊圖。這首詩使張繼名傳千古，享譽海內(nèi)外，詩傳到日本，幾乎人人皆知，蘇州寒山寺也因此詩而著名，至今每年除夕都有大批日本人專程來到寒山寺與中國的游客一起聆聽夜半鐘聲，并吟誦這首絕句。
現(xiàn)在人為了表達對這首詩的喜愛，把它演繹成歌曲故事等等，老師帶來一首楓橋夜泊的歌曲，請大家欣賞。再次感受詩中那優(yōu)美的意境。（播放歌曲）
師：把你聽后的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來。
齊讀。
師：古詩中有許多這樣的借景抒情，寄情于景的佳作。這首《楓橋夜泊》師和元朝馬致遠的一首小令《天凈沙 秋思》在寫法和表達的情感上有許多相似之處。下面我們就來上讀一下《天凈沙 秋思》。出示課件。
生：自由讀。
生；理解詩意，感悟詩情。
交流、朗讀并背誦。
師：請同學們再讀《楓橋夜泊》和《天凈沙·秋思》，想一想這兩首詩分別寫了哪些景物，表達了是怎樣的思想感情？
生：交流
師：（小結(jié)）：這兩首詩都是把眾多的景物串聯(lián)起來，構成一幅令人傷感的畫面，以此借景抒情，融情于景，表達了作者孤寂、憂愁的情感。
背誦這一詩一詞。
師：唐詩、宋詞、元曲是我國文學的瑰寶。希望同學們課余時間多讀，多背。讓它陶冶你的情操，豐富你的思想。
語文教案 篇7
教學設想
這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會現(xiàn)實，學生可能一時難以理解，在教學中應注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導學生反復誦讀，以把握詩歌的思想感情。
課時安排
第一課時
教學內(nèi)容和步驟
一、導入新課
同學們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對，我們今天又要認識一個“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的`丈夫，使欺弱怕強的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機警聰慧。
3．提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問：剛才我們對使君的評價是一種傳統(tǒng)的評價，你對使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實，換二個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個問題，可以允許學生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習
學生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字。、
2．展開想像，增補一些情節(jié)，將這首詩改寫一個故事。(《初中語文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
語文教案 篇8
一、導入：
同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦，體育世界。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天 老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：�。。。�！
運動場上的體育，對我們來說并不 陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰�。浚窐罚�
同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在，小學二年級語文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的`體育。�。。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊�。┱埬阏f出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏��！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學到這里下課。
語文教案 篇9
教學目標
1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。
3了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
練習朗讀和認字。
教學難點
讀好問句。
教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
教學時間
兩課時
第一課時
一、猜謎導入新課
1同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）
�。�1） 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
�。�2） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�。�3） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�4） 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）
�。�5） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�。�6） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2 這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？
板書：比尾巴
（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。
�。�2）誰能記住“尾”？
（3）“巴”誰能記�。�
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。
3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀）
4講解識字方法，教學生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數(shù)筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1讀第一節(jié)。（學讀問句）
（1）聽老師范讀第一節(jié)。
�。�2）看第一組能否讀好問句。
2讀第二節(jié)（回答）
3 讀第三節(jié)（問）
4 讀第四節(jié)（答）
五、分角色演讀
請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？
教師板書，教學生字“短、扁”。
六、 全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。（教材第85頁）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。
課后練習與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什么特點？ 誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。
板書設計
10 比尾巴
猴子--長
兔子--短
松鼠--好像一把傘
公雞--彎
鴨子--扁
孔雀--最好看
第二課時
一 復習。
1朗讀全文。
2出示生字。認讀。
二 背誦課文。
三 學習“把、短、扁、最”4個生字。
加法：短 把
多讀：扁 最
1用“最”說話。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松 鴨――雞
3練習。
寫出下列詞的反義詞。
扁――（ ） 短――（ ） 彎――（ ）
四 指導書寫。
云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。
公：上面的“八”的開口要適中。
車：最后一筆豎要壓在豎中線上。
五 課后練習
按筆畫筆順書寫生字。
10《比尾巴》教學反思
本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節(jié)課之后，作如下總結(jié)，以便在今后的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。
一、 教學的成功之處
1、 教學程序的設計較合理化。采用猜謎語激趣導入，結(jié)合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。
2、 朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導學生學作批注；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點。
3、 認字教學較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。
二、 教學中的'不足之處
1、 在這節(jié)課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。
2、 課堂總結(jié)時，學生發(fā)言不積極，應該結(jié)合圖片，引導學生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點。
3、 評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學生。
鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網(wǎng)絡學習資源，多向廣泛教師學習，結(jié)合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造適合的實效的教學設計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學中更上一個臺階。
【語文教案】相關文章：
《語文園地》教案02-21
語文《絕招》教案03-31
語文教案07-20
語文樂園教案06-08
[經(jīng)典]語文教案08-03
(經(jīng)典)語文教案07-26
語文教案(精選)07-30
語文教案【精選】07-25
《語文園地八》語文教案03-08
小學語文語文園地四教案04-03