美術(shù)教案(優(yōu)選)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、 認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

　　2、 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

　　3、 審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、 品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

　　5、 情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

　　二、教學重點：

　　對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　三、教學難點：

　　用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　四、學具準備：

　　五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　五、教學媒體：

　　KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　六、設計思路：

　　本課屬于造型*表現(xiàn)學習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

　　七、教學過程：

　　（一）導入階段

　　1、 教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

　　作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

　　2、 教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

　　學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

　　作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　3、 教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

　　學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。

　　作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

　　（二）發(fā)展階段

　　1、 教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的`外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

　　學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

　　作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

　　2、 教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

　　學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　　作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。

　　3、 教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

　　（三）評價階段

　　1、 教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

　　學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　2、 教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　學生活動：積極表達并進行交流。

　　作用：取長補短，共同進步。

　　（四）整理階段

　　教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

　　作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

　　八、課后拓展：

　　在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

美術(shù)教案 篇2

　　【教學內(nèi)容】

　　人民音樂出版社一年級教材 欣賞《快樂的小熊貓》

　　【教學對象】

　　一年級學生美術(shù)教案－快樂的小熊貓

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學目標】

　　1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處；

　　2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)；美術(shù)教案－快樂的小熊貓

　　3. 創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；美術(shù)教案－快樂的小熊貓

　　4. 運用現(xiàn)代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作、交往。

　　【教學重點】

　　聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。

　　【教學準備】

　　多媒體教學軟件、動物頭飾若干。

　　【教學過程】

　　1． 聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。

　　導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）

　　2． 聆聽活動

　�。�1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。

　　提問：這段音樂描寫的是什么？

　�。ń處熾S著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）

　　學生：小熊貓剛睡醒。

　　教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）

　　再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。

　　目的：感受樂曲描述清晨的意境。

　�。ㄒ魳饭�(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。

　　教師：老師今天扮演的是什么呢？

　　學生：熊貓。

　　教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。

　�。�2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）

　�。ɡ蠋熾S音樂做騎車的動作）。

　　提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？

　　學生：騎車。

　　教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

　　（各別學生表演，注意動作與節(jié)奏）。

　　再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。

　　目的：讓學生自由編創(chuàng)，激發(fā)學生的想象力。

　�。ㄒ魳吠＃┙處煟耗銈冇X得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？

　　（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖） 。

　　（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的`水波）。

　　提問：你們聽到什么了嗎？

　　學生：水的聲音。

　　教師：為什么會有水的聲音？

　　請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？

　　（再播放音樂）學生：過河，打水。

　　教師：你們能用聲音模仿嗎？

　　目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學生的想象力。

　　（4）編創(chuàng)結(jié)尾。

　　教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。

　　目的：讓學生自由編創(chuàng)，激發(fā)學生的想像力。

　�。�5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。

　　教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？

　　3. 小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。

　　教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？

　　學生：為森林里的小動物服務。

　　教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。

美術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學習風的表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

　　教學過程：

　　聽風：

　　一、記憶交流

　�。ǔ鍪撅L車）請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉(zhuǎn)動起來呢？（回答：風板書：風）

　　同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶。板書：來了。）體驗畫風

　　知風：

　　二、演示觀察

　　1、教師提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎？課件展示風是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風？輔助材料

　　2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。

　　3、Flash動畫演示風來了的'情景。觀察分析{稻草人}

　　4、學生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓練（人走路時…）

　　畫風：

　　三、嘗試訓練

　　1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？ 嘗試訓練（燈…）

　　2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

　　3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導（找錯誤）

　　4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

　　四、指導表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。

　　2、教師巡回指導。

　　說風：

　　五、交流評價

　　1、學生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風來了的？

　　2、學生互評：你認為那幅作品較好的表現(xiàn)了風？為什么？

　　3、教師總結(jié)。

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